BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİSEL NİTELİKLERİ.

Öz

Anahtar Kelimeler

• -

BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİSEL NİTELİKLERİ.

Öz

A raştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmeninde bulunması gereken kişisel nitelikleri beden eğitimi öğretmenlerinin bakış açısıyla belirlemektir. Araştırma kapsamında, Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulundan (SBT) mezun olup beden eğitimi öğretmeni olarak görev yapmakta olan 132 kişiye ulaşılmış ve bu öğretmenlerden 66’sı araştırmaya katılmıştır. Verilerin toplanmasında, Demirhan ve diğ. (2001) tarafından geliştirilmiş olan “Öğrencilerin Öğretmen Niteliklerine İlişkin Görüşleri” ölçeğinde öğretmenin kişisel niteliklerini yansıtan 13 maddelik soru formu kullanılmıştır. Veriler, posta yoluyla toplanmış ve kişisel niteliklere ilişkin yüzdeler hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, beden eğitimi öğretmeninde bulunması gereken kişisel niteliklerden “eleştiriye açık olma”, “öğrenciyi her konuda anlama”, “geniş bakış açısına sahip olma” nitelikleri ilk üç sırada yer almıştır

Anahtar Kelimeler

• Beden eğitimi öğretmeni, Kişisel nitelikler

Kaynakça

1. Avşar Z, Sağlam M. (2008). How should a physical education and sport teacher be? -The Opinions of Primary School Students. Elementary Education Online, 7 (3), 738-747.
2. Demirhan G, Açıkada C, Altay, F. (2001). Students perceptions of physical education teacher qualities. Journal of the International Council for Health, Physical Education, Recreation, Sport and Dance, 37 (3), 16-18.
3. Demirhan G, Bulca Y, Güven B. (2005). 10th European College of Sport Science Anniversary Congress: Comparison of teacher and school director opinions about deficiences and problems in physical education lessons.13-16 July Belgrade.
4. Demirhan G, Çamur H. (2000). Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri I . Kongresi: Beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. 26-27 Mayıs Ankara.
5. Erden M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
6. Ertürk S. (1979). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları.
7. Friedman ED. (1983). The pupils ımage of the physical education teacher and suggestions for changing attitudes in teacher training. International Journal of Physical Education, 20 (2),15-18.
8. Laminack LL, Long BM. (1985). What makes a teacher effective: Inside from preservice teachers. Clearing House, 58, 268.

9. Matanin M, Collier C. (2003). Longitudinal analysis of preservice teachers’ beliefs about teaching physical education. Journal of Teaching in Physical Education, 22 (2), 153–168.
10. Mawer M. (1995). The Effective Teaching of Physical Education. London, New York: Longman.
11. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğü. (2006). Öğretmen Mesleği Genel Yeterlilikleri . Temel Eğitime Destek Projesi. Ankara. 12. Physical education teacher, personal qualities and skills, 5 Mart 2010, http://www. c a r e e r s s c o t l a n d . o r g . u k / C a r e e r I n f o r m a t i o n / O c c u p a t i o n s / Te a c h i n g a n d C l a s s r o o m S u p p o r t / SecondarySchoolTeaching/PhysicalEducationTeacher. asp.
12. Sands M, Özçelik DA, Busbridge J, Dawson D. (1997). Okullarda Uygulama Çalışmaları . YÖK/Dünya Bankası, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi. Ankara.
13. Sönmez V. (2002). Eğitim Felsefesi . Ankara: Anı Yayıncılık.