Elementary School Students’ Motor Proficiency Level Relationship with Physical Activity Participation, Age, Gender and Body Mass Index

Öz

The primary purpose of this study was to determine differences motor proficiency (MP) level of primary school students according to physical activity (PA) participation. Second purpose of this study was to examine the relationship of MP level and PA participation, age, gender, height, weight, BMI of students and lastly to determine effect of these parameter on MP. Sample group was composed of primary students from private elementaryschool in Denizli. 48 (age=107.47±13.11 month-olds) physical activity participant (PAP) and 87 (age=101.48±14.58 month-olds) non-physical activity participant (NPAP) students were voluntarily participated in this study. Children PAP have been engaged in PA for at least three months, and frequency of participation varies from two days a week-one hour a day to six days a week-two hours a day. Those who did not engage in PA declared that they did not participate in any PA outside the school. The Bruininks-OseretskyTest of Motor Proficiency, Second Edition – Short Form (BOT-2-SF), was used to determine the MP levels of the students and the scale and stadiometer were used for weight and height measurements. It was found that PAP and NPAP students’ MP levels was significantly different in the favor of PAP (T(133)=4.06,p<0.05). PAP students BOT-2-SF score ( =54.20) was higher than NPAP ( =49.63). There were significant correlation between the MP level and age (r=.539), height boy (r=.387) and weight (r=.207), (p<0.05). According to the regression analysis results; age, weight and doing PA level were found to have an impact on BOT-2-SF total score, while the greatest effect was found from age (β=.539,p<0.05).

Anahtar Kelimeler

• Motor proficiency
• Body mass index
• Physical activity
• Primary school students

İlkokul Öğrencilerinin Motor Yeterlik Düzeylerinin Fiziksel Aktiviteye Katılım, Yaş, Cinsiyet ve Beden Kütle İndeksi İlişkisi

Öz

Çalışmanın öncelikli amacı ilkokul öğrencilerinin fiziksel aktivite katılım durumlarına göre motor yeterlik düzeyleri arasındaki farkı belirlemektir. İkinci amacı ise ilkokul öğrencilerinin motor yeterlik düzeyleri ile yaş, boy, kilo ve BKİ arasında ilişkinin belirlenmesi ve son olarak ise yaş, boy, kilo, BKİ ve fiziksel aktiviteye katılım durumlarının motor yeterlik puanları üzerindeki etkisinin belirlenmesidir. Araştırmaya Denizli ili Pamukkale Eğitim Vakfı İlköğretim Okulundan spor yapan 48 (_yaş=107.47±13.11 ay) ve yapmayan 87 öğrenci (_yaş= 101.48±14.58 ay) gönüllü olarak katılmıştır. Fiziksel aktiviteye katılan çocuklar en az üç aydır fiziksel aktivite yapmakta ve katılım sıklıkları, haftada iki gün-günde bir saat ile haftada altı gün-günde iki saat arasında değişmektedir. Fiziksel aktivite yapmayanlar okul dışı hiçbir fiziksel aktiviteye katılmadıklarını beyan etmişlerdir. Öğrencilerin motor yeterlik düzeylerinin belirlenmesi için Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlik Testi kısa formu (BOT-2 KF) ile kilo ve boy ölçümleri için baskül ve stadiometre kullanılmıştır. Ölçümler sonucu elde edilen verilerin analizinde ilkokul öğrencilerinin fiziksel aktivite yapma durumları ile motor yeterlik düzeyleri arasındaki farkın fiziksel aktiviteye katılanlar lehine anlamlı olduğu tespit edilmiştir (T₍₁₃₃₎=4.06, p<0.05). Fiziksel aktivite yapan öğrencilerin BOT-2-KF puanları (=54.20), yapmayanlardan (=49.63) daha yüksek bulunmuştur. Yapılan korelasyon analizi sonucu yaş (r=.539), boy(r=.387), kilo (r=.207) gibi değişkenler ile motor yeterlik puanları arasında anlamlı ilişki bulunmuştur (p<0.05).  Regresyon analizi sonuçlarına göre yaş, boy, kilo ve fiziksel aktivite yapma durumu gibi değişkenlerin BOT-2-KF toplam puanı üzerinde etkili olduğu görülürken en büyük etkinin yaştan kaynaklandığı tespit edilmiştir (β=.539, p<0.05).

Anahtar Kelimeler

• Motor yeterlik
• Beden kütle indeksi
• Fiziksel aktivite

Kaynakça

1. 1. Altındag, O., & Sert, C. (2009). Body composition and relation with physical activities in children: a pilot study/Cocuklarda vucut kompozisyonu ve fiziksel aktivite iliskisi: pilot calisma. Turkish Journal of Physical Medicine and Rehabilitation, 60-64.
2. 2. Altinkök M., Kasap H., Vazgeçer E., ve Temel C. (2014). İşbirliği ile öğretim yöntemine dayalı beden eğitimi derslerinin 9–10 yaş grubu çocukların temel motor becerilerinin gelişimine etkisinin araştırılması. The Journal of Academic Social Science Studies, 30, 291-304.
3. 3. Atalay, A., & Hasçelik, H. Z. (2000). Obezite. Hacettepe Tıp Dergisi, 31(4), 320-329.
4. 4. Brian H. Wrotniak, Leonard H. Epstein, Joan M. Dorn, Katherine E. Jones, Valerie A. Kondilis. (2006). The Relationship Between Motor Proficiency and Physical Activity in Children. American Academy of Pediatrics. 118(6).
5. 5. Bruininks RH, Bruininks BD. (2005) Bruininks–Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOT-2) Manual. 2nd ed. USA: AGS Publishing.
6. 6. Bruininks RH, Bruininks BD. (2010) Bruininks–Oseretsky Test of Motor Proficiency – Short Form (BOT-2 SF) Manual. 2nd ed. USA: AGS Publishing.
7. 7. Bürgi F., Meyer U., Granacher U., Schindler C., Marques-Vidal P., Kriemler S., Puder JJ. (2011). Relationship of physical activity with motor skills, aerobic fitness and body fat in preschool children: a cross-sectional and longitudinal study. International Journal of Obesity. 35, 937–944.
8. 8. Catenassi FZ, Marques I, Bastos CB, Basso L, Vaz Ronque ER, Gerage AM. (2007). Relationship between body mass index and gross motor skill in four to six year-old children. Rev Bras Med Esporte ,13.

9. 9. Çelik, A., & Şahin, M. (2013). Spor ve çocuk gelişimi. The Journal of Academic Social Science Studies JASSS-International Journal of Social Science, 6(1), 467-478.
10. 10. D’Hondt E, Defoche B, De Bourdeaudhuij I, Lenoir M. (2009). Relationship Between Motor Skill and Body Mass Index in 5- to 10-Year-Old Children. Adapted Physical Activity Quarterly. 26, 21-37. Human Kinetics.
11. 11. Erdil, G., Altınkök, M., ve Ölçücü, B. (2013). The effects of the method of teaching of activity education with coordinationon 9-10 years old children’s motoric skills. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 101-112
12. 12. Gabbard C. P. (2014). Lifelong Motor Development (6th Ed). USA: Pearson.
13. 13. Gallahue DL, Ozmun JC, Goodway JD. (2014). Motor Gelişimi Anlamak. 7. Basımdan çeviri. Ankara: Nobel Yayınevi.
14. 14. Graf C, Koch B, Kretschmann-Kandel E, Falkowski G, Christ H, Coburger S ve diğ., (2004). Correlation between BMI, leisure habits and motor abilities in childhood (CHILT-Project). International Journal of Obesity, 28, 22–26.
15. 15. Haywood, K.M. ve Getchell, N. (2014). Life span motor development. 6th edition. Human Kinetics, USA.
16. 16. Kerkez, F. İ. (2012). Sağlıklı büyüme için okulöncesi dönemdeki çocuklarda hareket ve fiziksel aktivite. Spor Bilimleri Dergisi,23(1), 34-42.
17. 17. Kulak, A., Kerkez, İ. F., ve Aktaş, Y. (2011). Zihinsel antrenman programının 10 12 yaş futbolcularda bazı motor özelliklere etkisi. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi, 22(3), 104-114.
18. 18. Kuru, O. ve Köksalan, B. (2012). 9 yaş çocuklarının psiko-motor gelişimlerinde oyunun etkisi. Cumhuriyet International Journal of Education, 1(2), 37-51.
19. 19. Logan, S. W., Scrabis-Fletcher, K., Modlesky, C., & Getchell, N. (2011). The relationship between motor skill proficiency and body mass index in preschool children. Research Quarterly for Exercise and Sport, 82(3), 442-448.
20. 20. Logan, S. W., Robinson, L. E., Wilson, A. E., ve Lucas, W. A. (2012). Getting the fundamentals of movement: a meta‐analysis of the effectiveness of motor skill interventions in children. Child: Care, Health and Development, 38(3), 305-315.
21. 21. Lopes VP, Stodden DF, Bianchi MM, Maia JAR, Rodrigues LP. (2012). Correlation between BMI and motor coordination in children. Journal of Science and Medicine in Sport, 15, 38-43.Science Direct veri tabanından.
22. 22. Malina, R. M. (2001). Physical activity and fitness: pathways from childhood to adulthood. American Journal of Human Biology, 13(2), 162-172.
23. 23. Mülazımoğlu-Ballı, Ö. (2016). Motor Proficiency and Body Mass Index of Preschool Children: In Relation to Socioeconomic Status. Journal of Education and Training Studies, 4(2).
24. 24. Nervik, D., Martin, K., Rundquist, P., & Cleland, J. (2011). The relationship between body mass index and gross motor development in children aged 3 to 5 years. Pediatric Physical Therapy, 23(2), 144-148.
25. 25. Okely, A. D., Booth, M. L., & Chey, T. (2004). Relationships between body composition and fundamental movement skills among children and adolescents. Research quarterly for exercise and sport, 75(3), 238-247.
26. 26. Raudsepp L, Pall P.(2006). The relationship between fundamental motor skills and outside-school physical activity of elementary school children. Pediatric Exercise, 18:426–435.
27. 27. Small, E. (2006). Çocuk ve Spor (Şenoğuz H. B. Çev.). İstanbul:Optimist Yayın. 107-110.
28. 28. Spessato, B. C., Gabbard, C., & Valentini, N. C. (2013). The role of motor competence and body mass index in children’s activity levels in physical education classes. Journal of Teaching in Physical Education, 32(2), 118-130.
29. 29. Şahin, M., Saraç, H., Çoban, O., ve Coşkuner, Z. (2012). Taekwondo Antrenmanlarının Çocukların Motor Gelişim Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 3(1), 5-14.
30. 30. TAŞÇI, B. (2010). Sokağın günümüz koşullarında çocuk oyun alanı olarak ele alınması ve değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
31. 31. Tremblay, M. S., & Willms, J. D. (2003). Is the Canadian childhood obesity epidemic related to physical inactivity?. International journal of obesity, 27(9), 1100-1105.
32. 32. Ulutaş, A. P., Atla P., Say, Z. A., Sarı, E. (2014). Okul çağındaki 6-18 yaş arası obez çocuklarda obezite oluşumunu etkileyen faktörlerin araştırılması. Zeynep Kamil Tıp Bülteni, 45(4), 192-196.
33. 33. Venetsanou, F. & Kambas, A. (2016) Motor Proficiency in Young Children: A Closer Look at Potential Gender Differences. SAGE Open, 6(1): 2158244015626226.
34. 34. Williams, H. G., Pfeiffer, K. A., O'neill, J. R., Dowda, M., McIver, K. L., Brown, W. H., & Pate, R. R. (2008). Motor skill performance and physical activity in preschool children. Obesity, 16(6), 1421-1426.
35. 35. World Health Organization-WHO (2016). Report of the Commission on Ending Childhood Obesity. http://www.who.int/end-childhood-obesity/publications/echo-report/en/
36. 36. World Health Organization-WHO (2016). Physical Activity. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs385/en/
37. 37. SAĞLIK BAKANLIĞI (2015). Sağlık için obezite ile mücadele. http://www.saglik.gov.tr/TR,11692/obezite.html