BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK DÜZEYLERİ.

Yıl 2013, Cilt: 24 Sayı: 1, 37 - 44, 01.02.2013

Yunus Emre Karakaya Tamer Karademir

Öz

This research has been conducted to determine primary and secondary school physical education teachers’ organizational commitment levels to the institutions they work in Turkey. A total of 206 physical education teachers who work in educational institutions consist the sample group of the study. In order to kurumlarına karşı cinsiyet, eğitim durumu ve kadro durumu değişkenleri yönünden istatistiksel olarak anlamlı fark tespit edilmişken yaş ve mesleki kıdem değişkeni yönünden istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır. Örneklem grubunun, ölçekteki ifadelere verdikleri cevapların genelde olumlu yönde olduğu, çalıştıkları kurumlarına karşı örgütsel bağlılıklarının olumlu bir seviyede olduğu mesleklerine ve çalıştığı kuruma karşı bağlılık ifade ettikleri görülmektedir

Anahtar Kelimeler

Educational institutions, Physical education teachers, Organizational commitment, Organizational effectiveness, Teachers’ perceptions

BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK DÜZEYLERİ.

Öz

Bu araştırma, Türkiye’de ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin çalıştıkları kurumlarına karşı örgütsel bağlılık seviyelerini tespit etmek amacı ile yapılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu bu eğitim kurumlarında görev yapan 206 beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklem grubunun görüşlerini determine the views of the sample group a scale debelirlemek amacıyla Üstüner (2009) tarafından öğveloped by Üstüner (2009) has been used in order to retmenlerin örgütsel bağlılık düzeyini belirlemek amacıyla geliştirdiği ölçek kullanılmış ve elde edilen veriler analiz edilmiştir. Verilerin analizinde, frekans (f), yüzde (%), ikili karşılaştırmalarda parametrik testlerden bağımsız gruplarda t-testi ve çoklu grup karşılaştırmalarında parametrik testlerden tek yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, beden eğitimi öğretmenlerinin çalıştıkları kurumlarına karşı cinsiyet, eğitim durumu ve kadro durumu değişkenleri yönünden istatistiksel olarak anlamlı fark tespit edilmişken yaş ve mesleki kıdem değişkeni yönünden istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır. Örneklem grubunun, ölçekteki ifadelere verdikleri cevapların genelde olumlu yönde olduğu, çalıştıkları kurumlarına karşı örgütsel bağlılıklarının olumlu bir seviyede olduğu mesleklerine ve çalıştığı kuruma karşı bağlılık ifade ettikleri görülmektedir

Anahtar Kelimeler

Eğitim kurumları, Beden eğitimi öğretmenleri, örgütsel bağlılık, örgütsel etkililik, Öğretmen algıları

Kaynakça

• Alotaibi, AG. (2001). Antecedents of organizational
• citizenship behavior: A study of public personnel in Kuwait. Public Personnel Management,30 (3), 368-371.
• Aranya, N, Jacobson O. (1975). An emprical study of theories of organizational and occupational commitment. The Journal of Social Psychology, 97, 15- 22.
• Balay, R. (2000). Yönetici ve Öğretmenlerde Örgütsel Bağlılık, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Balcı, A. (2003). Örgütsel Sosyalleşme Kuram Strateji ve Taktikler, Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Colarelli, SM, Bishop, RC. (1990). Career commitment: Functions, corraletes and management. Group and Organizational Studies, 15, 158-176.
• Demir, C, Öztürk, UC. (2011). The effect of organizational culture on organizational commitment and a research. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi,26 (1), 36-37.
• İnce, M, Gül, H. (2005). Yönetimde Yeni Bir Paradigma:
• Örgütsel Bağlılık, Ankara: Çizgi Yayınları.
• Jackson, PR. (2004). Employee commitment to quality. International Journal of Quality and Reliabilty Management, 21 (4), 714-730.
• Kırel, Ç. (1999). Esnek çalışma saatleri uygulamalarında cinsiyet iş tatmini ve iş bağlılığı ilişkisi. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 28 (2), 115-136.
• Korkmaz, HTE. (2010). İşte Yaşanan Olay kategorileri İle Duygu Durumları ve İşe yönelik tutumlar Arasındaki İlişkiler: Duygusal 0laylar Kuramının Test Edilmesi. Doktora Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi. Sosyal bilimler Enstitüsü. Psikoloji Bölümü. Psikoloji Anabilim Dalı, 71.
• Koslowsk, M, Dov, E. (2001). Values and organizational commitment. International Journal of Manpower, 22 (7), 593-599.
• Lee, K, Carswell, JL, Allen, NJ. (2000). A meta- analytic rewiew of occupatioanl commitment: relations with person and work-related variables. Journal of Applied Psychology, 85 (5), 799-811.
• Leong, CS, Furnham, AE, Cooper, CL. (1996). The moderating effect of organisational commitment on the occupational stres outcome relationship. Human Relations, 49(10), 1345-1363.
• Mathews, BP, Shepherd, JL. (2002). Dimensionality of cook and wall’s (1980) british organizational commitment scale. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 75, 369-375.
• Mcclurg, LN. (1999). Organizational commitment in the temporary-help service industry. Journal of Applied Management Studies, 8 (1), 5-26.
• Meyer, JP, Allen, NJ, Smith, CA. (1993). Commitment to organization and occupations: extension and test of a three-component conceptualization. Journal of Applied Psychology, 78 (4), 538-551.
• Nartgün, Ş. S. ve Menep, İ. (2010). The analysis of perception levels of elementary school teachers with regard to organizational commitment: Şırnak / İdil case,Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7 (1),308-309.
• Nijhof, WJ, De Jong, MJ, Beukhof, G. (1998). Employee commitment in changing organizations: An exploration, Journal of European Industrial Training, 22(6), 243-248.
• Popoola, SO. (2009). Organizational commitment of records management personnel in nigerian private universities, Records Management Journal, 19 (3), 204- 217.
• Reed AS, Stanley HK, Robert HS. (1994). Job satisfaction, organizational commitment and turnover intentions of united states accountants accounting. Auditing and Accountability Journal, 7(1), 31-58.
• Seymen, AO. (2008). Örgütsel Bağlılığı Etkileyen Örgüt Kültürü Tipleri Üzerine Bir Araştırma, Ankara: Detay Yayıncılık, 135.
• Sığrı, Ü. (2007). An analysis of organizational commitment using Meyer and Allen’s typology: A comparative study on public and private sector employes. Anadolu University Journal of Social Sciences,7(2), 261-278.
• Shaw, DJ, Delery, EJ, Abdulla, MH. (2003). Organizational commitment and performance among guest workers and citizens of an Arab country. Journal of Business Research, 56, 1021-1030.
• Suliman, A, Iles, P. (2000). Is continuance commitment beneficial to organizations?, Commitment-Performance Relationship: A New Look. Journal Of Managerial Psychology,15 (5), 415-416.
• Tsui, KT, Cheng, YC. (1999). School organizational health and teacher commitment: A contingency study with multi-level analysis. Educational Research and Evaluation, 5(3), 249-268.
• Üstüner, M. (2009). Teachers’ organizational commitment scale: a validity and reliability study, Malatya. Inonu University Journal of the Faculty of Education,10 (1), 1-17.
• Yalçın, HB, Üzüm, H, Yüktaşır, B. (2004). Organizational commitment of physical education teachers,November, Antalya: The 10. ICHPER.SD Europe Congress & The TSSA 8. International Sports Science Congress.