Öz
Although this study was made for the benefit of Computer and Instructional Technologies Education Departments and their graduates, the translation book study covering a wider audience; It was created as a result of critical examination of different aspects such as content, language and expression, educational design, and visual presentation. For this purpose, each part of the translation book, which consists of 6 chapters and two appendices, has been examined in detail. Findings and recommendations for each section are presented in the content of the study. In the conclusion part of the study, the study was concluded by giving some information including the integrity of the study, its importance, structural order, language during translation and its expression.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Günay, A. (2016). Öğretim tasarımı kavramları, İ. Varank (Çev. Ed.). Öğretim Tasarımı: ADDIE Yaklaşımı içinde (s. 13-32), Konya: Eğitim Kitabevi.
- Keleş, E., Fiş Erümit, S., Özkale, A. ve Aksoy, N. (2016). Öğretim tasarımcıları için bir yol haritası: öğretim tasarım modellerinin karşılaştırılması, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 49 (1), 105-139.
- Özkan, H.H. (2006). Popüler kültür ve eğitim, Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 29-38.
- Senemoğlu, N. (2018). Gelişim, öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. (25. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Taş, F. ve Sırmacı, N. (2018). Farklılaştırılmış öğretim tasarımının öğrencilerin bilişüstü becerilerine ve matematik akademik başarılarına etkisi, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 336-351.
Öz
Bu çalışma, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümleri ve mezunlarının faydalanması amacıyla yapılmış olsa da daha geniş bir kitleyi kapsayan çeviri kitap çalışmasının; içerik, dil ve anlatım, eğitsel tasarım, görsel sunum olmak üzere farklı yönlerinin eleştirel bir gözle incelenmesi sonucu oluşturulmuştur. Bu amaç doğrultusunda 6 bölüm ve iki ekten oluşan söz konusu çeviri kitabın her bir bölümü detaylı olarak incelenmiştir. Her bir bölüme yönelik olarak elde edilmiş olan bulgular ve öneriler çalışma içeriğinde sunulmuştur. Çalışmanın sonuç bölümünde ise, çalışmanın bütünlüğü, önemi, yapısal düzeni, çeviri sırasındaki dili ve anlatımı dahil birtakım bilgilendirmelere yer verilerek çalışma sonuçlandırılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Günay, A. (2016). Öğretim tasarımı kavramları, İ. Varank (Çev. Ed.). Öğretim Tasarımı: ADDIE Yaklaşımı içinde (s. 13-32), Konya: Eğitim Kitabevi.
- Keleş, E., Fiş Erümit, S., Özkale, A. ve Aksoy, N. (2016). Öğretim tasarımcıları için bir yol haritası: öğretim tasarım modellerinin karşılaştırılması, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 49 (1), 105-139.
- Özkan, H.H. (2006). Popüler kültür ve eğitim, Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 29-38.
- Senemoğlu, N. (2018). Gelişim, öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. (25. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Taş, F. ve Sırmacı, N. (2018). Farklılaştırılmış öğretim tasarımının öğrencilerin bilişüstü becerilerine ve matematik akademik başarılarına etkisi, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 336-351.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Alan Eğitimleri |
| Bölüm | Kitap İnceleme |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 30 Haziran 2021 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2021 |