Suggestions for Remediation of Engineering Education, Engineers of The Future and Labor Force Analysis

Öz

In this study, engineering and engineering education have been described. Qualified engineering education, expected features of engineers of the future, adaptation of new technologies, the importance of theory and practice in education have been stressed. Technology faculties have been mentioned which opened in 2009 and started to engineering education. Issues have been emphasized which are required for a good engineering education can be carried out, various informations have been given which related to agencies that inspect engineering and technology education programs. Labor force analysis has been performed by mentioning some problems which emerge in engineering education according to graduated persons. Measures have been presented as results and recommendations which should be taken

Anahtar Kelimeler

• Engineering
• Engineering Education
• Engineers of the future

Mühendislik Eğitiminin İyileştirilmesine Yönelik Öneriler, Geleceğin Mühendisleri ve İşgücü Analizi

Öz

Bu çalışmada, mühendislik ve mühendislik eğitiminin tanımı, kaliteli bir mühendislik eğitiminin önemi, geleceğin mühendislerinde aranan özellikler, gelişen yeni teknolojilere uyum, eğitimde teori ile pratiğin önemi üzerinde durulmuş ve 2009 yılında açılan mühendislik eğitimi vermeye başlayan teknoloji fakültelerinden bahsedilmiştir. Mühendislik eğitim sisteminin iyi bir şekilde yürütülebilmesi için gerekli olan hususlar üzerinde durularak mühendislik ve teknoloji eğitim programramlarını denetleyen bazı kuruluşlar hakkında bilgi verilmiştir. Ülkemizdeki mühendislik eğitiminde karşılaşılan bazı problemlerinden bahsedililerek eğitim sonucunda mezun durumuna göre mühendislik ile mühendislik işlerine yönelik işgücü analizi yapılmış ve alınması gereken tedbirler sonuç ve öneri niteliğinde sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Mühendislik
• Mühendislik Eğitimi
• Geleceğin Mühendisleri
• Yeni Teknolojiler
• Teori ve Pratik
• Teknoloji Fakülteleri

Kaynakça

1. Geleceğin Meslekleri, “Mühendislik ve Mühendislik Eğitimi”,
2. http://emezun.meb.gov.tr/doc/sur_egt/18.ppt,
3. Erişim Tarihi: 17.08.2012.
4. Payzın A. E. 2009, “Geleceğin Mühendisi: Yeni İşler- Yeni Beceriler”, 1. İnşaat Mühendisliği Eğitimi Sempozyumu, s. 81-86, Antalya
5. Dinçer, H., Dinçer, P., Burdurlu, H., Hacıvelioğlu, İ. 2003. “Türkiye’de EEB Mühendislik Eğitimi”, Elektrik, Elektronik ve Bilgisayar Mühendislikleri Eğitimi 1. Ulusal Sempozyumu, s. 198-200, Ankara
6. Haldun, A., Yalçın, M. A., Bayrak, M., Sazak, N., Yıldız, M. 2006. “Geleceğin Mühendislik Eğitimi ve Mühendis Meslek Odalarının Sorumlulukları”, Elektrik Elektronik Bilgisayar Mühendislikleri 3. Ulusal Sempozyumu EEB’06, İstanbul.
7. Gençoğlu, M. T., Cebeci, M. 1999. “Türkiye 'de Mühendislik Eğitimi ve Öneriler”, Mühendislik- Mimarlık Eğitimi Sempozyumu, s. 73-80, İstanbul
8. Simpson, I. 1994. “Engineering Education in Europe”, IEEE Transactions onEngineering Education, Vol.37, Nu., pp.167-170

9. Uçkun, S. 1997. “Gaziantep Üniversitesi Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Bölümü ve 2000 ‘li Yıllarda Ülkemizde Mühendislik Eğitimi”, IV.Elektromekanik Sempozyumu, s. 170-173, Bursa
10. Koçer, E. 2001. “Web Tabanlı Uzaktan Eğitim”, Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya
11. ABET 2012. “Program Çıktıları ve Değerlendirme”. http://mf.erciyes.edu.tr/sayfa/180/abet.html
12. Erişim Tarihi: 17.08.2012.
13. , Toker, E. 2009. “Mühendislik Eğitimi ve Geleceğin Mühendisleri”, EMO Elektrik Mühendisliği Dergisi, Sayı 437, s. 31-34
14. TÜİK. 2010. “Hanehalkı İşgücü Anketi Sonuçları”, EMO Elektrik Mühendisliği Dergisi, Sayı 438, s. 69