Investigation of Physical and Motor Characteristics of Secondary School Students According to Some Variables

Öz

Aim: The aim of this research is to compare some physical and motor characteristics of students attending middle school. Method: The study sample consisted of 179 students (91 boys and 89 girls) enrolled in middle school during the 2021–2022 academic year, selected using a random sampling method. Data collection involved taking personal information forms, height, and weight measurements; and to determine students' physical fitness levels, a 20-meter sprint, balance, agility, vertical jump, standing long jump, and sit-and-reach flexibility test were administered. Before analyzing the data, the assumption of normality was examined. The Independent Samples t-test was used to compare variables showing normal distribution, while the Mann-Whitney U test was preferred for analyzing variables that did not show normal distribution. Results: Analysis revealed significant differences in students' height and weight values (p<0.05). No significant differences were found between groups in balance, flexibility, 20m sprint, agility T-test, and standing long jump tests (p>0.05). However, a significant difference was found between the groups in the vertical jump test values (p<0.05). Conclusion: The impact of certain physical and motor tests aimed at developing basic motor movements on children's development, as well as the acquisition and improvement of movement skills which are among the fundamental goals of a physical education program can be considered to depend on the frequency of regular weekly physical education classes and the quality of physical activities. This result highlights the importance of healthy family relationships and a strong sense of self in supporting mental health.

Anahtar Kelimeler

• Developmental Stage
• Motor Skills
• Physical Education
• Sports

Ortaokul Öğrencilerinin Fiziksel ve Motor Özelliklerinin Bazı Değişkenlere Göre Araştırılması

Öz

Amaç: Araştırmanın amacı, ortaokulda eğitim öğretime devam eden öğrencilerin bazı fiziksel ve motor özelliklerinin karşılaştırılmasını içermektedir. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın örneklemini, 2021–2022 eğitim-öğretim yılında ortaokul düzeyinde öğrenim gören ve tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 91’i erkek ve 89’u kız olmak üzere toplam 179 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde kişisel bilgi formu ile boy ve vücut ağırlığı ölçümleri alınmış; ayrıca öğrencilerin fiziksel uygunluk düzeyi ve motor özelliklerini belirlemek amacıyla 20 metre sürat, denge, çeviklik, dikey sıçrama, durarak uzun atlama ve otur-eriş esneklik testi uygulanmıştır. Verilerin analizine başlamadan önce normallik varsayımı incelenmiştir. Normal dağılım gösteren değişkenlerin karşılaştırılmasında Bağımsız Gruplar için t-testi kullanılmış, normal dağılım göstermeyen değişkenlerin analizinde ise Mann–Whitney U testi tercih edilmiştir. Bulgular: Analizler sonucunda öğrencilerin boy ve kilo değerlerinde anlamlı fark tespit edilmişken, (p<0,05). Denge, esneklik,20 m sürat testi, çeviklik T testi ve durarak uzun atlama testlerinde gruplar arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p>0,05). Ancak grupların dikey sıçrama testindeki değerleri arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Sonuç: Beden eğitimi ders saatindeki artışın öğrencilerin tüm fiziksel uygunluk parametrelerinde genel bir iyileşme sağlamadığı; ancak patlayıcı kuvvet göstergesi olan dikey sıçrama performansı üzerinde olumlu ve anlamlı bir etki oluşturduğu belirlenmiştir. Bu bulgu, ders süresinin tek başına yeterli olmadığını, fiziksel gelişimin niteliğinin ders içeriği ve uygulama yoğunluğuyla doğrudan ilişkili olduğunu ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Beden Eğitimi
• Gelişim Dönemi
• Motor Beceri
• Spor

Kaynakça

1. Aydın, S., & Güllü, M. (2025). İlkokulda Beden Eğitimi Derslerinin branş öğretmeni tarafindan yürütülmesinin öğrencilerin psikomotor gelişimlerine ve okula bağliliklarina etkisi. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(2), 83-92.
2. Babin, J., Katić, R., Ropac, D., & Bonacin, D. (2001). Effect of specially programmed physical and health education on motor fitness of seven-year-old school children. Collegium antropologicum, 25(1), 153-165.
3. Barnett, L. M., Lai, S. K., Veldman, S. L., Hardy, L. L., Cliff, D. P., Morgan, P. J., ... & Okely, A. D. (2016). Correlates of gross motor competence in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. Sports medicine, 46(11), 1663-1688.
4. Burton, A. M., Cowburn, I., Thompson, F., Eisenmann, J. C., Nicholson, B., & Till, K. (2023). Associations between motor competence and physical activity, physical fitness and psychosocial characteristics in adolescents: A systematic review and meta-analysis. Sports medicine (Auckland, NZ), 53(11), 2191.
5. Cadenas-Sánchez, C., Alvarez-Bueno, C., Martínez-Vizcaíno, V., & ark. (2021). Health-related physical fitness in children and adolescents: A systematic review of field-based tests and their validity. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(7), 3746.
6. Castro-Piñero, J., Artero, E. G., España-Romero, V., Ortega, F. B., Sjöström, M., Suni, J., & Ruiz, J. R. (2010). Criterion-related validity of field-based fitness tests in youth: a systematic review. British Journal of Sports Medicine, 44(13), 934-943.
7. Cronin, J., & Templeton, R. L. (2008). Time-motion analysis of the sprinting action and sprint performance. Strength and Conditioning Journal, 30(1), 29–36.
8. Çöndü, A., Şener, O.A. & Alpa, Ş. (2018). Beden Eğitimi Derslerinin Öğrencilerin Seçilmiş Motorik Özellikleri Üzerine Etkisinin Kıyaslanması. Turkish Studies-Educational Sciences,13(27),489–498. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14627

9. D'Hondt, Eva, Deforche, B., Vaeyens, R., Vandorpe, B., Vandendriessche, S., Pion, J., Philippaerts, R., & Lenoir, M. (2011). Gross motor coordination in relation to weight status and physical fitness in children. Research Quarterly for Exercise and Sport, 82(3), 506–518. https://doi.org/10.1080/02701367.2011.10599790
10. Ericsson, I. (2011). Motor skills, attention and academic achievements. An intervention study in school years, 1-3.
11. García-Hermoso, A., Ramírez-Vélez, R., Olloquequi, J., & Izquierdo, M. (2023). Physical fitness, balance and motor competence in school-aged children: A systematic review. Sports Medicine, 53(4), 845–862.
12. Günay, Murat, Tamer, Kemal, & Cicioğlu, İbrahim. (2021). Spor fizyolojisi ve performans ölçümü (güncel baskı). Gazi Kitabevi.
13. İmamoğlu, O., & Çoknaz, H. (2010). İlkoğretim Programlarinda Yer Alan Beden Eğtimi Dersleri ile Öğrencilerin Fiziksel Gelişimlerinin Araştırılması. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4(2).
14. İmamoğlu, Orhan, Aydın, A., & Çelik, A. (2002). Fiziksel aktivite ve beden eğitimi dersine katılım süresi faktörlerine bağlı olarak öğrencilerin fiziksel uygunluk düzeylerinin karşılaştırılması (Bolu–Köln örneği). Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi.
15. Karakaya, İ. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. İçinde Abdurrahman Tanrıöğen (Ed.), Bilimsel Araştırma Yöntemleri (3. bs., ss. 55–84). Anı Yayıncılık.
16. Liu, Y., Li, Z., Yuan, L., Zhou, Z., & Chen, S. (2023). The bidirectional correlation between fundamental motor skill and moderate-to-vigorous physical activities in children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Children, 10(9), 1504.
17. Lubans, D. R., Morgan, P. J., Cliff, D. P., Barnett, L. M., & Okely, A. D. (2010). Fundamental movement skills in children and adolescents: review of associated health benefits. Sports medicine, 40(12), 1019-1035.
18. Montalvo, Samuel, Gonzalez, M. P., Dietze-Hermosa, M. S., Eggleston, J. D., & Dorgo, S. (2021). Common Vertical Jump and Reactive Strength Index Measuring Devices: A Validity and Reliability Analysis. Journal of Strength and Conditioning Research, 35(5), 1234–1243.
19. Morais, J. P. A., Santiago, P. R. P., Lira, C. A. B., Vieira, C. A., Lima, R. R., Costa, G. C. T., & Campos, M. H. (2026). Validity and reliability of a 10 and 20 m linear sprint protocol using a single-beam photocell system: An exploratory study with young male soccer players. Footwear Science.
20. Pathima Fairoosa, P., Lanerolle, P., De Lanerolle-Dias, M., Wickramasinghe, V. P., & Waidyatilaka, I. (2021). Development of a new equation for the prediction of resting metabolic rate in Sri Lankan adults. International Journal of Endocrinology, 2021, 4170137.
21. Raya, Michele A., Gailey, R. S., Gaunaurd, I. A., Jayne, D. M., Campbell, S. M., Gagne, E., Manrique, P. G., Muller, D. G., & Tucker, C. (2013). Comparison of three agility tests with male servicemembers: Edgren Sidestep Test, T-Test, and Illinois Agility Test. Journal of Rehabilitation Research and Development, 50(7), 951–960. https://doi.org/10.1682/JRRD.2012.05.0096
22. Saygin, Ö., Polat, Y., & Karacabey, K. (2005). Çocuklarda hareket eğitiminin fiziksel uygunluk özelliklerine etkisi. Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Tıp Dergisi, 19(3), 205-212.
23. Stodden, D. F., Goodway, J. D., Langendorfer, S. J., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., Garcia, C., & Garcia, L. E. (2008). A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest, 60(2), 290-306.
24. Strong, W. B., Malina, R. M., Blimkie, C. J., Daniels, S. R., Dishman, R. K., Gutin, B., ... & Trudeau, F. (2005). Evidence based physical activity for school-age youth. The Journal of pediatrics, 146(6), 732-737.
25. Trost, S. G., Sirard, J. R., Dowda, M., Pfeiffer, K. A., & Pate, R. R. (2003). Physical activity in overweight and nonoverweight preschool children. International journal of obesity, 27(7), 834-839.
26. Warrier, V., Krishan, K., Shedge, R., & Kanchan, T. (2023). Height assessment. In StatPearls. StatPearls Publishing.