EXAMINATION OF THE CHILD EDUCATION ADEQUACY LEVELS OF SYRIAN REFUGEE MOTHERS LIVING IN TURKEY

Yıl 2019, Cilt: 3 Sayı: 2, 74 - 90, 15.12.2019

Oğuz Emre Ayşegül Ulutaş Mine Ayanoğlu Cihangir Kaçmaz

https://doi.org/10.31798/ses.629988

Cited By: 1

Öz

The environment of the child and the family factor play an
important role in the development of a child. The mother has an important place
in the development of the child. The ability to properly carry out and organize
responsibilities in relation to motherhood is defined as parental competence.
The parent's responsibilities to care and upbringing the child depend on their
capacity, beliefs, judgments and culture she has. In this study, it is aimed to
examine the child education adequacy levels of Syrian mothers living in Turkey,
whose children are between the ages of 5-12, in terms of different variables. The
study's universe was created by Syrian mothers living in Mardin province, while
130 mothers selected by selective sampling from turkish literate mothers who
were willing to participate in the study constitute the sample of the research.   The data of the study was collected through
"General Information Form" and "Child Education Proficiency
Scale (CEPS)". The data obtained from the study were evaluated with SPSS
24.0 package program and one-way analysis of variance (ANOVA) and Tukey HSD
test were used for data analysis. The results of the study revealed that mothers'
educational competence did not differ according to the age of the mothers and
the people with whom the child was staying. According to the maternal education
status variable, it was determined that there was a statistically significant
difference in the child's development sub-dimension score averages and the
child's development sub-dimension score averages according to the child's
recognition and child orientation sub-dimension score averages (p<0.05). 

Anahtar Kelimeler

Children's education, Syrian mothers, Migrant children

TÜRKİYE ‘DE YAŞAYAN GÖÇMEN SURİYELİ ANNELERİN ÇOCUK EĞİTİMİ YETERLİLİĞİ DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Öz

Bir çocuğun gelişiminde çocuğun bulunduğu çevre ve aile faktörü önemli bir yere sahiptir. Çocuğun gelişiminde anne önemli yere sahiptir. Annelik ile ilgili olarak sorumlulukları uygun şekilde gerçekleştirme ve organize etme yeteneği ebeveyn yeterliliği olarak tanımlanmaktadır. Ebeveynin çocuğun bakım ve yetiştirilmesiyle ilgili sorumlulukları sahip olduğu kapasitesi, inançları yargıları ve kendi kültürüne göre değişiklik göstermektedir. Bu araştırmada çocuğu 5-12 yaş aralığında olan Türkiye ‘de yaşayan göçmen Suriyeli annelerin çocuk eğitimi yeterliliği düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Mardin ilinde yaşayan Suriyeli anneler oluştururken, Türkçe okuryazar ve çalışmaya katılmaya istekli olan anneler içerisinden  seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen 130 anne araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri "Genel Bilgi Formu" ve "Çocuk Eğitimi Yeterliliği Ölçeği (ÇEYÖ)" aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 24.0 paket programı ile değerlendirilmiş olup, verilerin analizinde tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Tukey HSD testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, annelerin çocuk eğitimi yeterliğinin annelerin yaşına ve çocuğun kaldığı kişilere göre farklılaşmadığını ortaya koymuştur. Anne eğitim durumu değişkenine göre çocuğu tanıma ve çocuğu yönlendirme alt boyut puan ortalamalarında ve çocuk sayısı değişkenine göre ise çocuğu geliştirme alt boyut puan ortalamalarında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu saptanmıştır (p<0,05). 

Anahtar Kelimeler

Çocuk Eğitimi, Suriyeli anneler, Göçmen çocuklar

Kaynakça

• Aksoy, Z. (2012). Uluslararası göç ve kültürlerarası iletişim, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(20), 292-303
• Anthony, L. G., Anthony, B. J., Glanville, D. N., Naiman, D. Q., Waanders, C., & Shaffer, S. (2005). The relationship between parenting stress, parenting behaviour and preschoolers’social competence and behaviour problems in the classroom. Infant and Child Development14, 133-154.
• Bandyopadhyay M, Small R, Watson LF, Brown S. (2010). Life with a new baby: How do immigrant and Australianborn women’sexperiences compare? Aust N ZJPublic Health, 34:412–421.
• Bryanton, J., Gagnon, A. J., Hatem, M., & Johnston, C. (2008). Predictors of early parenting self-efficacy: Results of a prospective cohort study. Nursing Research, 57(4), 252-259.
• Coleman, P. K. (1998). Maternal self-efficacy beliefs as predictors of parenting competence and toddlers’ emotional, social, and cognitive development. Unpublished doctoral dissertation, the Eberly College of Arts and Sciences. West Virginia University, Morgantown.
• Coleman, P.K. & Karraker, K. H. (2000). Parenting self-efficacy among mothers of school-age children: Conceptualization, measurement, and correlates. Family Relations, 49, 13-24.
• Coleman, P. K., & Karraker, K. H. (2003). Maternal self-efficacy beliefs, competence in parenting, and toddlers’ behavior and developmental status. Infant Mental Health Journal, 24, 126-148.
• Conrad, 9. (1990). Using self-efficocv theory to explain maternal confidence during toddlerhood. Yayımlanmamış doktora tezi, University of Illinois at Chicago, Chicago.
• Cutrona, C. E., & Troutman, B. R. (1986). Social support, ınfant temperament, and parenting self efficacy: a mediational model of postpartum depression. Child Development, 57(6), 1507-1518
• De Montigny, F., & Lacharite, C. (2005). Nursing theory and concept development or analysis perceived parental efficacy: Concept analysis. Journal of Advanced Nursing,49(4), 387-396.
• Güneş, F. (2006). Göç, yoksulluk ve sosyal politika, İktisadi Araştırmalar Vakfı,Erişim Adresi: http://www.iav.org.tr/yonetim/dosya/seminer/adanagoc3.pdfGoetting, A. (1986). Parental satisfaction. Journal of Family Issues, 7, 83-109.
• Greig F (2003). Babies, bonds and boundaries: astudy of maternity among Vietnamese-Australian women in Melbourne. (Mastersthesis). Melbourne, University of Melbourne.
• Hassall, R., Rose J., & McDonald, J. (2005). Parenting stress in mothers of children with an intellectual disability: the effects of parental cognitions in relation to child characteristics and family support. Journal of Intellectual Disability Research, 49(6), 405-418.
• Ip, W., Chan, D. and Chien, W. (2005). Chinese version of the Childbirth Self-efficacy Inventory. Journal of Advanced Nursing, 51(6), pp.625-633.
• İrfan, O. (2011). Kurumsal eğitmenin el kitabı: eğitim öncesi, eğitim anı, eğitim sonrası. Cinius Yayınları. İstanbul
• Kaştan, Y. (2015). Türkiye’de göç yaşamış çocukların eğitim sürecinde karşılaşılan problemler. Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4).
• Kendall, S., & Bloomfield, L. (2005). Developing and validating a tool to measure parenting self-efficacy. Journal of Advanced Nursing, 51(2), 174–181.
• Khorsandi, M., Ghofranipour, F., Faghihzadeh, S., Hidarnia, A., Akbarzadeh Bagheban, A. ve Aguilar-Vafaie, M. (2008). Iranian version of childbirth self-efficacy inventory. Journal of Clinical Nursing, 17(21), 2846-2855.
• Machida, S., Taylor, A. R., & Kim, J. (2002). The role of maternal beliefs in predicting home learning activities in Head Start families. Family Relations, 51, 176-184.
• Measham, T.,Jaswant, G., Rousseau, C., Pacione, L., Blais-McPherson, M. ve Nadeau, L. (2014).Refugee, children and their,families:Supporting psychological wellbeing and positive adaptation following migration. Health Care,44, 208-215.
• Porter, C. L., Hsu, H. C. (2003). First-time mothers’ perceptions of efficacy during the transition to motherhood: Links to infant temperament. Journal of Family Psychology, 17(1), 54-64.
• Seçer, Z. , Çeliköz, N. , Yaşa, S. (2008). Okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların annelerinin ebeveynliğe yönelik tutumları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 413–428
• Tarkka MT. (2003). Predictors of maternal competence by first-time mothers when the child is 8 months old. Journal of Advanced Nursing. 41(3), 233-240.
• Taşçı Duran, E., Okçay, H. (2012). Etnik iletişim kadın sağlığını nasıl etkiliyor?, SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi. 25, 251-257.
• Teti, D. M., & Gelfand, D. M. (1991). Behavioral competence among mothers of infants in the first year: the meditational role of maternal self-efficacy. Child Development, 62, 918-929.
• Yeşilyaprak, B., Güngör, A. ve Kurç, G. (1996). Eğitsel ve mesleki rehberlik. 2. Baskı, Varan Matbaacılık, Ankara.
• Yurtsever Kılıçgün, M. (2017). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Annelerinin Öz Yeterlilik Durumlarının İncelenmesi. Uluslararası Eğitim Yönetimi Forumu (EYFOR 8), Ankara.