TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLGİ VE KİTAP KAVRAMLARINA İLİŞKİN METAFORLARI

Yıl 2018, , 113 - 126, 27.12.2018

Faruk Polatcan

https://doi.org/10.30561/sinopusd.468473

Cited By: 1

Öz

Bu çalışmanın amacı, Türkçe
öğretmeni adaylarının bilgi ve kitap kavramlarına ilişkin düşüncelerini
metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Bu araştırma 2016-2017 eğitim öğretim
yılında Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana
Bilim Dalında öğrenim gören 79 Türkçe öğretmeni adayının katılımıyla
gerçekleştirilmiştir. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen
“Bilgi………gibidir / benzerdir; çünkü…………” ve “Kitap……..gibidir / benzerdir;
çünkü………” ifadelerini içeren formla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik
analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda bilgi kavramına ilişkin 40
metafor, kitap kavramına ilişkin 38 metafor üretildiği tespit edilmiştir. Üretilen
metaforların tamamına yakını olumlu olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Bilgi, kitap, Türkçe öğretmeni adayları, metafor

Kaynakça

• Arat, R. R. (2006). Edib Ahmed B. Mahmud Yükneki Atebetü’l-Hakayık. Ankara: Türk Dil Kurumu.
• Arat, R. R. (2008). Yusuf Has Hacib Kutadgu Bilig. (3. Baskı). Ankara: Kabalcı Yayınevi.
• Aydın, İ. S. ve Pehlivan, A. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmen ve öğrenci kavramlarına ilişkin kullandıkları metaforlar. Turkish Studies, 5(3), 818-842.
• Balaban, T. ve Yapıcı, M. (2013). Türkçe öğretmen adaylarının tasavvufa ilişkin metafor-ları. Turkish Studies, 8(9), 745-755.
• Bektaş, M., Okur, A. ve Karadağ, B. (2014). İlkokul ve ortaokul son sınıf öğrencilerinde metaforik algı olarak kitap. Türk Kütüphaneciliği, 28(2), 154-168.
• Ceran, D. (2015). Türkçe öğretmeni adaylarının Türkçe ders kitaplarına ilişkin metaforları. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(3), 121.
• Creswell, J. W. (2013). Beş nitel araştırma yaklaşımı. (2. Baskı). M. Bütün ve S. B. Demir (Çev. Ed.). Nitel Araştırma Yöntemleri içinde (ss. 69-110). Ankara: Siyasal Yayın Dağıtım.
• Çetinkaya, G. (2016). Şeyh Ferîdüddin Attâr Mantıku’t Tayr. İstanbul: Semerkand.
• Göçer, A. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının ‘kültür dil ilişkisi’ne yönelik metaforik algıları. Turkish Studies, 8(9), 253-263.
• Gömleksiz, M. N. (2013). Öğretmen adaylarının yabancı dil kavramına ilişkin metaforik algıları. Turkish Studies, 8(8), 649-664.
• Gün, M. (2015). Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin Türkçe sözlük kavramına ilişkin metaforik algıları. Turkish Studies, 10(7), 447-466.
• Kolaç E. ve Aynal, S. (2015). İsveç’te yaşayan Türklerin Türkçe’ye yönelik metaforik algıları. Akademik Araştırmalar Dergisi, 65, 71-94.
• Özden, M. (2017). Ortaokul öğrencilerinin kitap ve kütüphane kavramına ilişkin metaforik algıları. Trakya Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 7(14), 1-34.
• Pilav, S. ve Elkatmış, M. (2013). Öğretmen adaylarının Türkçe kavramına ilişkin metafor-ları. Turkish Studies, 8(4), 1207-1220.
• Saban, A. (2008). İlköğretim I. kademe öğretmen ve öğrencilerinin bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. İlköğretim Online, 7(2), 421-455.
• Şahin, N. (2017). Dede Korkut hikâyelerindeki metaforlar. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(1), 84-114. TDK. (2011). Türkçe sözlük. Ankara: TDK Yayınları.
• Tiryaki, E. N. ve Demir, A. (2016). Türkçe öğretmeni adaylarının yazma becerisine yönelik metaforik algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(33), 18-27.
• Türkiye İstatistik Kurumu. (2016). Kütüphane İstatistikleri. http://www.tuik.gov.tr/Pre HaberBultenleri.do?id=24675, 17 Mayıs 2017.
• Ünal, T. F. ve Tekin, M. T. (2013). Eleştirel yazmaya ilişkin Türkçe öğretmeni adaylarının metaforik algıları. Turkish Studies, 8(13), 1595-1606.
• Yaşar, Ş ve Girmen, P. (2012). İlköğretim öğrencilerinin Türkçe dersi konuşma ve yazma sürecinde metaforlardan yararlanma durumları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fa-kültesi Dergisi, 8(3), 13-23.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.