HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Zeynep Nalan Yılmaz; Özge Aydın Şengül; Prof. Dr. Erdoğan Bada

doi:10.30561/sinopusd.711438

HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Öz

Araştırmada, hizmet içi eğitimde yer alan öğretmenlerin etkili öğretmen özellikleri, sınıf yönetiminin boyutları ve bu boyutların öğrenme-öğretme sürecine yansımasına ilişkin görüşlerindeki değişimin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, öğretmenlere yönelik eğitim programı hazırlanarak uygulanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden temel nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Hakkari il merkezinde görev yapan 62 öğretmen oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında hazırlanan yapılandırılmış görüşme formu, öğretmenlerin süreç içerisindeki kavramsal değişimlerinin ortaya çıkarılması amacıyla uygulama öncesinde ve sonrasında uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğretmenler sınıf yönetimine ilişkin kavramları sıralarken “sınıf içi etkileşim ve davranışlar”, “sınıf kuralları” ve “ders planı hazırlama ve uygulama” kavramlarına daha çok vurgu yaptıkları; öğrenme ortamlarını düzenlenmesinde ise özellikle fiziksel düzene dikkat ettikleri görülmüştür. Ayrıca, öğretmenler, sınıf içi motivasyonunun sağlanmasında öğrencilerin ilgilerini çekecek, meraklarını uyandıracak etkinlikler planladıklarını ve öğrencileri tarafından en fazla “davranış” ve “kişilik özellikleri” açısından örnek alındıklarını belirtmişlerdir. Buna göre, öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler hazırlanarak bu tür uygulamaların yapılmasının etkili öğrenme süreçleri açısından önemli olduğu görülmüştür. Farklı çalışma gruplarına sahip uygulamaların alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Hizmetiçi eğitim,Sınıf yönetimi,Etkili öğretmen özelliği

Destekleyen Kurum

Hakkari Üniversitesi

Proje Numarası

EF2015BAP1

Teşekkür

Bu çalışma Hakkari Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Komisyonu tarafından desteklenmiştir. Proje Numarası: EF2015BAP1.

Kaynakça

Ataman, A. (2007). Sınıf içinde karşılaşılan davranış problemleri ve bunlara karşı geliştiri-len önlemler. L. Küçükahmet (Ed.), Sınıf yönetimi (ss. 289-310). Ankara: Nobel Yayın.
Aydın, A. (2010). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem A Yayınları.
Başar, H. (2001). Sınıf yönetimi, Ankara: Pegem A Yayınları.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design, choosing among five app-roaches. California: Thousand Oaks.
Demirtaş, H. (2015). Sınıf yönetiminin temelleri. H. Kıran ve K. Çelik (Ed.), Etkili sınıf yönetimi (ss. 1-32). Ankara: Anı Yayıncılık.
Dilekman, M. (2008). Etkili eğitim için etkili öğretmenlik. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilim-ler Enstitüsü Dergisi, 12 (2), 213-221.
Ercoşkun, M. H. ve Ada, Ş. (2013). Etkili sınıf yönetimi oluşturmada sınıf öğretmenlerinin yeni rollerinin nitel açısından incelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (1), 60-79.
Gökçe, E. (2002). İlköğretim öğrencilerinin görüşlerine göre öğretmenlerin etkililiği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35 (1-2), 111-119. Gözütok, F. D. (2004). Öğretmenliğimi geliştiriyorum. Ankara: Siyasal Kitabevi.

Jones, V. F. & Jones, L. S. (1998). Comprehensive classroom management. Allyn and Bacon, Inc.
Karakelle, S. (2005). Öğretmenlerin etkili öğretmen tanımlarının etkili öğretmenlik boyutla-rına göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 30 (135), 1-10.
Kaya, A. ve Taşar, H. H. (2010) İlköğretim okulu öğretmenlerinin etkili sınıf yönetimine ilişkin algıları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3 (5), 169-183.
Kırbaş, Ş. ve Atay, A. (2017). Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetiminde yaşadığı sorunlar ve çözüm önerileri. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 12 (28), 517-538.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and imple-mentation. (Fourth Edition). San Fransisco, CA: Jossey Bass.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook: Qualitative data analysis. (2nd Ed). Thousand Oaks. CA: Sage Publications.
Patton, M. Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation. Newbury Park, CA: Sage Publications.
Sarıtaş, M. (2003). Sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kuralları geliştirme ve uygulama. L. Küçükahmet (Ed.) Sınıf yönetiminde yeni yaklaşımlar (ss. 43-84). Ankara: Nobel Yayın Dağ.
Şahin, A. (2011). Öğretmen algılarına göre etkili öğretmen davranışları. Ahi Evran Üniver-sitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (1), 239-259.
Terzi, A. R. (2002). Sınıf yönetimi açısından etkili öğretmen davranışları. Milli Eğitim Dergisi, 155-156.
Tok, Ş. (2014). Öğretimin yönetimi. H. Kıran ve K. Çelik (Eds.), Etkili sınıf yönetimi (ss. 83-124). Ankara: Anı Yayıncılık.
Uğurlu, C. T., Doğan, S., Şöförtakımcı, G., Ay, D. ve Zorlu, H. (2014). Öğretmenlerin sınıf ortamında karşılaştıkları istenmeyen davranışlar ve bu davranışlarla baş etme stratejileri. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Litera-ture and History of Turkish or Turkic, 9 (2), 577-602.
Vatansever Bayraktar, H. (2015). Sınıf yönetiminde öğrenci motivasyonu ve motivasyonu etkileyen etmenler. Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10 (3), 1079-1100.
Yaman, E. (2010). Kalabalık sınıfların etkileri: öğrenciler ne düşünüyor? Kastamonu Eği-tim Dergisi, 18 (2), 403-414.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Zeynep Nalan Yılmaz ^*
0000-0001-8016-9372
Türkiye

Özge Aydın Şengül
0000-0003-4747-0846
Türkiye

Prof. Dr. Erdoğan Bada
0000-0002-3855-4426
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Haziran 2020

Gönderilme Tarihi

30 Mart 2020

Kabul Tarihi

24 Haziran 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 4 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.30561/sinopusd.711438

IZ

https://izlik.org/JA67BH45PY

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Yılmaz, Z. N., Aydın Şengül, Ö., & Bada, P. D. E. (2020). HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 213-234. https://doi.org/10.30561/sinopusd.711438

AMA

1.Yılmaz ZN, Aydın Şengül Ö, Bada PDE. HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. sinopusd. 2020;4(1):213-234. doi:10.30561/sinopusd.711438

Chicago

Yılmaz, Zeynep Nalan, Özge Aydın Şengül, ve Prof. Dr. Erdoğan Bada. 2020. “HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”. Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 4 (1): 213-34. https://doi.org/10.30561/sinopusd.711438.

EndNote

Yılmaz ZN, Aydın Şengül Ö, Bada PDE (01 Haziran 2020) HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 4 1 213–234.

IEEE

[1]Z. N. Yılmaz, Ö. Aydın Şengül, ve P. D. E. Bada, “HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”, sinopusd, c. 4, sy 1, ss. 213–234, Haz. 2020, doi: 10.30561/sinopusd.711438.

ISNAD

Yılmaz, Zeynep Nalan - Aydın Şengül, Özge - Bada, Prof. Dr. Erdoğan. “HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”. Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 4/1 (01 Haziran 2020): 213-234. https://doi.org/10.30561/sinopusd.711438.

JAMA

1.Yılmaz ZN, Aydın Şengül Ö, Bada PDE. HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. sinopusd. 2020;4:213–234.

MLA

Yılmaz, Zeynep Nalan, vd. “HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”. Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 4, sy 1, Haziran 2020, ss. 213-34, doi:10.30561/sinopusd.711438.

Vancouver

1.Zeynep Nalan Yılmaz, Özge Aydın Şengül, Prof. Dr. Erdoğan Bada. HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. sinopusd. 01 Haziran 2020;4(1):213-34. doi:10.30561/sinopusd.711438

HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

HİZMETİÇİ EĞİTİMDE SINIF YÖNETİMİ VE ETKİLİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Öz

Anahtar Kelimeler

Destekleyen Kurum

Proje Numarası

Teşekkür

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Sosyal Bilgilerde Öğretmen Eğitimi: Hizmet İçi Eğitimde İhtiyaç Analizi

ANALYSIS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS' COMPETENCIES AND CONCERNS ABOUT CLASSROOM MANAGEMENT BY SOME VARIABLES

Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Uygulamalarına İlişkin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarını Saptama

Türkiye Yüzyılı Maarif 2024 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri