İNTERNET BAĞIMLILIĞININ AKADEMİK ERTELEME DAVRANIŞI ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı internet bağımlılığının akademik erteleme üzerindeki yordayıcı etkisini incelemektir. Araştırma nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli ile tasarlanmıştır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan demografik bilgi formunun yanı sıra akademik erteleme ölçeği ve Young internet bağımlılığı testi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırma grubunu spor bilimleri fakültesinde öğrenim görmekte olan 139 erkek ve 156 erkek olmak üzere toplam 295 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerden elde edilen verilerin istatistiki işlemleri için uygun olan istatistiksel program kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik erteleme davranışları ile internet bağımlılıkları yaş ve cinsiyet değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılık göstermemektedir. Öğrencilerin akademik erteleme ve internet bağımlığı puan ortalamaları internet kullanımı tercihleri değişkenine göre anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Kadın öğrencilerin akademik erteleme (x̄=3,793) ve internet bağımlılık puan (x̄=3,713) ortalamalarının erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin günlük internet kullanım süreleri arttıkça internet bağımlılığı ve akademik erteleme puan ortalamalarının arttığı tespit edilmiştir. Araştırmanın önemli sonuçlarından biri de internet bağımlılığı ve akademik erteleme arasında orta düzeyde pozitifi yönlü bir ilişkinin olması ve internet bağımlılığının akademik erteleme üzerinde yordayıcı etkisidir.

Anahtar Kelimeler

• Davranışsal bağımlılık
• Akademik erteleme
• İnternet bağımlılığı

ACADEMIC PROCRASTINATION IN SPORT SCIENCES STUDENTS: THE PREDICTIVE EFFECT OF INTERNET ADDICTION AND ITS EXAMINATION IN TERMS OF SOME VARIABLES

Abstract

This study aims to examine the predictive effect of internet addiction on academic procrastination. The research was designed with the relational survey model, one of the quantitative research models. In addition to the Demographic Information Form prepared by the researchers, the Academic Procrastination Scale and Young Internet Addiction Test were used as data collection tools. The research group consisted of a total of 295 students, 139 males and 156 females, studying at the Faculty of Sport Sciences. The appropriate statistical program was used to analyse the data obtained from the students. Students' academic procrastination behaviours and internet addictions do not differ significantly according to age and gender variables. A significant difference was detected in the mean scores of students' academic procrastination and internet addiction according to their internet use preferences variable. It was found that the mean scores of academic procrastination (x̄=3,793) and internet addiction (x̄=3,713) of female students were higher than male students. It was determined that the mean scores of internet addiction and academic procrastination increased as the students' daily internet usage time increased. One of the critical results of the study is that there is a moderate positive relationship between internet addiction and academic procrastination, and internet addiction has a predictive effect on academic procrastination.

Keywords

• Student
• Academic procrastination
• Internet addiction

Kaynakça

1. Akbay, S., & Gizir, C. (2010). Cinsiyete göre üniversite öğrencilerinde akademik erteleme davranışı: akademik güdülenme, akademik özyeterlik ve akademik yükleme stillerinin rolü. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 60-78. https://dergipark.org.tr/en/pub/mersinefd/issue/17373/181419
2. Akbulut, Y. (2010). Sosyal bilimlerde SPSS uygulamaları, İstanbul: İdeal Kültür Yayıncılık.
3. Akdağ, M., Şahan-Yılmaz, B., Özhan, U., & Şan, İ. (2014). Üniversite öğrencilerinin internet bağımlılıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (İnönü Üniversitesi örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 73-96. https://doi.org/10.17679/iuefd.98972
4. Alimoradi, Z., Lin, C. Y., Brostrom, A., Bülow, P. H., Bajalan, Z., Griffiths, M. D., Ohayon, M. M., & Pakpour, A. H. (2019). Internet addiction and sleep problems: A systematic review and meta-analysis. Sleep. Medicine Reviews, (47), 51–61. https://doi.org/10.1016/j.smrv.2019.06.004
5. Ambad, S. N. A., Kalimin, K. M., & Yusof, K. (2017). The Effect of İnternet Addiction on Students’emotional and Academic Performance. E-Academia Journal, 6(1), 86-98.
6. Andrade, A. L. M., Scatena, A., Bedendo, A., Enumo, S. R. F., Dellazzana-Zanon, L. L., Prebianchi, H. B., de Lara Machado, W., & de Micheli, D. (2020). Findings on the relationship between Internet addiction and psychological symptoms in Brazilian adults. International Journal of Psychology, 55(6), 941–950. https://doi.org/10.1002/ ijop.12670
7. Argyriou, E., Davison, C. B., & Lee, T. T. (2017). Response inhibition and internet gaming disorder: A meta-analysis. Addictive Behaviors, (71), 54–60. https://doi.org/10.1016/j. addbeh.2017.02.026
8. Ariely, D., & Wertenbroch, K. (2002). Procrastination, deadlines, and performance: Self-control by precommitment. Psychological science, 13(3), 219-224. https://doi.org/10.1111/1467-9280.00441

9. Atamtürk, E., Çalık Var, E., Gökler, R. (2020). Sosyal hizmet bölümü öğrencilerinin internet bağımlılıkları ve akademi erteleme davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Sosyal Politika ve Sosyal Hizmet Çalışmaları Dergisi, 1(1), 1-20. https://dergipark.org.tr/en/pub/spshcd/issue/68075/1056116
10. Badri-Gargari, R., Sabouri, H., & Norzad, F. (2011). Academic procrastination: the relationship between causal attribution styles and behavioral postponement. Iranian journal of psychiatry and behavioral sciences, 5(2), 76–72.
11. Balkıs, M., & Duru, E. (2009). Prevalence of academic procrastination behavior among pre-service teachers, and its relationship with demographics and individual preferences. Journal of Theory & Practice in Education (JTPE), 5(1), 18–32.
12. Balkıs, M., & Duru, E. (2022). Akademik Erteleme Ölçeği’nin Kısa Formunun psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Pamukkale Eğitim Fakültesi Dergisi, (54), 410-425. https://doi.org/10.9779.pauefd. 952291
13. Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M., & Duru, S. (2006). Üniversite öğrencilerinde akademik erteleme eğiliminin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 7(2), 57-73. https://dergipark.org.tr/en/pub/egeefd/issue/4915/67280
14. Baz, F. Ç. (2019). Üniversite öğrencilerinin internet bağımlılık düzeyleri üzerine bir çalışma. Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 3(2), 209-220.
15. Block, J. J. (2008). Issues for DSM-V: Internet addiction. American Journal of Psychiatry, 165(3), 306–307. https://doi.org/10.1176/appi.ajp.2007.07101556
16. Can, H. C., & Tozoğlu, E. (2019). Üniversite öğrencilerinin internet bağımlılık düzeylerinin spor ve farklı değişkenler açısından incelenmesi. Spor Eğitim Dergisi, 3(3), 102-118. https://dergipark.org.tr/en/pub/seder/issue/48470/631101
17. Canale, N., Marino, C., Griffiths, M. D., Scacchi, L., Monaci, M. G., & Vieno, A. (2019). The association between problematic online gaming and perceived stress: The moderating effect of psychological resilience. Journal of Behavioral Addictions, 8(1), 174–180. https://doi.org/10.1556/2006.8.2019.01.
18. Chou, C., Condron, L., & Belland, J. C. (2005). A review of the research on internet addiction. Educational Psychology Review, 17(4), 363-388. https://doi.org/10.1007/s10648-005-8138-1
19. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
20. Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (2000). Research Methods in Education. 5th Edition, Routledge Falmer, London. http://dx.doi.org/10.4324/9780203224342
21. Çakıcı, D. Ç. (2003). Lise ve üniversite öğrencilerinde genel erteleme ve akademı̇k erteleme davranışının incelenmesı̇ (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
22. Çakır-Balta, Ö, & Horzum, M. B. (2008). Web tabanlı öğretim ortamındaki öğrencilerin internet bağımlılığını etkileyen faktörler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 187-205.
23. Çiftçi, İ. (2023). Akıllı Telefon Bağımlılığı ve Akademik Erteleme: Spor Bilimleri Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Yalova Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 2(3), 245-257.
24. Çiftçi, İ., & Özavcı, R. (2023). Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinde Zaman Yönetiminin Genel Erteleme Davranışı ve Sosyal Medya Bağımlılığına Etkisi. International Journal of Sport Exercise and Training Sciences-IJSETS, 9(3), 83-90. https://doi.org/10.18826/useeabd.1355150
25. Demir, Ü., & Cengiz, C. (2022). Effect of Digital Screen Usage on Perceived Sports Competence of Sport Sciences University Students. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi, 14(2), 31-53. https://doi.org/10.55929/besad.1076481
26. Demir, Y., & Kutlu, M. (2017). İnternet bağımlılığı, akademik erteleme ve akademik başarı arasındaki ilişkiler. The Journal of Academic Social Science Studies. (61), 91-105. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS7296
27. Dempsey, A. E., O’Brien, K. D., Tiamiyu, M. F., & Elhai, J. D. (2019). Fear of missing out (FoMO) and rumination mediate relations between social anxiety and problematic Facebook use. Addictive Behaviors Reports, (9), 1-7. https://doi.org/10.1016/j. abrep.2018.100150
28. Dolye, J. A. & Paludi, M. A. (1998). Sex and gender: The human experience. Boston: McGrow Hill.
29. Ekşi, H., & Dilmaç, B. (2010). Üniversite öğrencilerinin genel erteleme, karar vermeyi erteleme ve akademik erteleme düzeylerinin sürekli kaygı açısından incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 433–450. https://dergipark.org.tr/en/pub/uefad/issue/16692/173492
30. Ekşi, H., Turgut, T., & Sevim, E. (2019). The mediating role of general procrastination behaviors in the relationship between self-control and social media addiction in university students. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, (6), 717−745. http://dx.doi.org/10.15805/addicta.2019.6.3.0069
31. Eldeleklioğlu, J., & Vural-Batık, M (2013). Predictive effects of academic achievement, internet use duration, loneliness and shyness on internet addiction. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 141-152.
32. Engin, G., & Genç, S. Z. (2020). Öğretmen adaylarının akıllı telefon ekran kullanım süreleri ile akademik erteleme davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 314-325. http://dx.doi.org/10.18026/cbayarsos.678739
33. Ferrari, J. R., & Tice, D. M. (2000). Procrastination as a self-handicap for men and women: A task-avoidance strategy in a laboratory setting. Journal of Research in personality, 34(1), 73-83. https://doi.org/10.1006/jrpe.1999.2261
34. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.
35. Fu, J., Xu, P., Zhao, L., & Yu, G. (2018). Impaired orienting in youth with internet addiction: Evidence from the attention network task (ANT). Psychiatry Research, (264), 54–57. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2017.11.071
36. Fumero, A., Marrero, R. J., Voltes, D., & Penate, W. (2018). Personal and social factors involved in internet addiction among adolescents: A meta-analysis. Computers in Human Behavior, (86), 387–400. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.05.005
37. Gafni, R., & Geri, N. (2010). Time management: Procrastination tendency in individual and collaborative tasks. Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management, (5), 115-125. https://doi.org/10.28945/1127
38. George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference. Boston: Pearson.
39. Griffiths, M. D. (2005). A ‘components’ model of addiction within a biopsychosocial framework. Journal of Substance Use, 10(4), 191–197. https://doi.org/10.1080/ 14659890500114359
40. Güngör, A. B., & koçak, O. (2020). Üniversite öğrencilerinin akıllı telefon bağımlılığı ve akademik erteleme davranışı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(2), 397-419.
41. Gür, S. H., Bakırcı, Ö., Karakaş, B., Bayoğlu, F., & Atli, A. (2018). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığının akademik erteleme davranışları üzerindeki etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(10), 68–77. https://doi.org/10.29129/inujgse.466534
42. Hadlington, L. (2017). Human factors in cybersecurity; examining the link between Internet addiction, impulsivity, attitudes towards cybersecurity, and risky cybersecurity behaviours. Heliyon, (3)7, 1-18. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2017. e00346.
43. He, S. (2017). A multivariate investigation into academic procrastination of university students. Open Journal of Social Sciences, 5(10), 12-24. https://doi.org/10.4236/jss.2017.510002
44. Hess, B., Martin F. S., & Goodman, M. (2000). Eveningness predicts academic procrastination: The mediating role of neuroticism. Journal of Social Behavior and Personality, 15(5), 61- 75.
45. Hou, J., Jiang, Y., Chen, S., Hou, Y., Wu, J., Fan, N., & Fang, X. (2019). Cognitive mechanism of intimate interpersonal relationships and loneliness in internet-addicts: An ERP study. Addictive Behaviors Reports, (10), 100209. https://doi.org/10.1016/j. abrep.2019.100209.
46. Im, I.C., & Jang, K.A. (2017). The Convergence Influence of excessive smartphone use on attention deficit, learning environment, and academic procrastination in health college students. Journal of the Korea Convergence Society, 8(12), 129-137.
47. Jaffe, E. (2013). Why wait? The science behind procrastination. APS Observer, 26 https://www.psychologicalscience.org/observer/why-wait-the-science-behind-Procrastination Erişim Tarihi: 19.07.2023
48. Jiang, Q. (2014). Internet addiction among young people in China: Internet connectedness, online gaming, and academic performance decrement. Internet Research, 24(1), 2-20. https://doi.org/10.1108/IntR-01-2013-0004
49. Jowkar, B., & Delavarpur, M. (2006). Relationship between procrastination and goal orientation. Journal of new education ideas, 5(3), 61-80.
50. Kaya-Saylam, D., Çamlıyer, H., Çamlıyer, H. ve Ekim, N. (2021). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin akademik erteleme düzeylerinin incelenmesi. Ulusal Spor Bilimleri Dergisi, 5(2), 146-153.
51. Kayis¸, A. R., Satici, S. A., Yilmaz, M. F., Simsek, D., Ceyhan, E., & Bakioglu, F. (2016). Big five-personality trait and internet addiction: A meta-analytic review. Computers in Human Behavior, (63), 35–40. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.05.012
52. Khan, M. J., Arif, H., Noor, S. S. ve Muneer, S. (2014). academic procrastination among male and female university and college students. FWU Journal of Social Sciences, 8(2), 65-70.
53. Kınık, Ö., & Odacı, H. (2020). Üniversite öğrencilerinde akademik erteleme davranışı: bazı bireysel ve çevresel değişkenler bir etken olabilir mi? Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 10(1), 183– 192.
54. Kim, K., Ryu, E., Chon, M. Y., Yeun, E. J., Choi, S. Y., Seo, J. S., & Nam, B. W. (2006). Internet addiction in Korean adolescents and its relation to depression and suicidal ideation: a questionnaire survey. International journal of nursing studies, 43(2), 185-192. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2005.02.005
55. Kline, R. B. (2016). Principles and practice of structural equation modeling. The Guilford Press, New York.
56. Kuss, D. J., & Lopez-Fernandez, O. L. (2016). Internet addiction and problematic internet use: A systematic review of clinical research. World Journal of Psychiatry, 6(1), 143–176. https://doi.org/10.5498/wip.v6.i1.143
57. Kuss, D. J., Griffiths, M. D., Karila, L., & Billieux, J. (2014). Internet addiction: A systematic review of epidemiological research for the last decade. Current Pharmaceutical Desing, 20(25), 4026–4052. https://doi.org/10.2174/ 13816128113199990617
58. Kutlu, M., Savcı M., Demir, Y., & Aysan, F. (2016). Young İnternet Bağımlılığı Testi Kısa Formunun Türkçe uyarlaması: Üniversite öğrencileri ve ergenlerde geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 17(Ek1), 69-76.
59. Kutlu, N., Gökdere, M., & Çakır, R. (2015). Öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışı ile öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının karşılaştırmalı incelemesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(3), 1311-1330.
60. Kuzu, A. (2013). Araştırmaların planlanması. Kurt, A. A. (Ed.). Bilimsel araştırma yöntemleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
61. Lee, M. S., Ko, Y. H., Song, H. S., Kwon, K. H., Lee, H. S., Nam, M., & Jung, I. K. (2007). Characteristics of internet use in relation to game genre in Korean adolescents. Cyber Psychology & Behavior, 10(2), 278-285. https://doi.org/10.1089/cpb.2006.9958
62. Li, L., Gao, H., & Xu, Y. (2020). The mediating and buffering effect of academic self- efficacy on the relationship between smartphone addiction and academic procrastination. Computers & Education, (159), 1-11. 104001.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104001
63. Lindenberg, K., Szasz-Janocha, C., Schoenmaekers, S., Wehrmann, U., & Vonderlin, E. (2017). An analysis of integrated health care for Internet Use Disorders in adolescents and adults. Journal of Behavioral Addictions, 6(4), 579–592. https://doi. org/10.1556/2006.6.2017.065
64. Montag, C., Zhao, Z., Sindermann, C., Xu, L., Fu, M., Li, J., Zheng, X., Li, K., Kendrick, K. M., Dai, J., & Becker, B. (2018). Internet Communication Disorder and the structure of the human brain: Initial insights on WeChat addiction. Scientific Reports, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.1038/s41598-018-19904-y.
65. Morahan-Martin, J. (2005). Internet abuse: Addiction? disorder? symptom? alternative explanations?. Social Science Computer Review, 23(1), 39-48. https://doi.org/10.1177/0894439304271533
66. Müller, S. M., Wegmann, E., Stolze, D., & Brand, M. (2020). Maximizing social outcomes? Social zapping and fear of missing out mediate the effects of maximization and procrastination on problematic social networks use. Computers in Human Behavior, (107), 1-10. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106296.
67. Nikolaidou, M., Stanton Fraser, D., & Hinvest, N. (2019). Attentional bias in Internet users with problematic use of social networking sites. Journal of Behavioral Addictions, 8(4), 733–742. https://doi.org/10.1556/2006.8.2019.60.
68. Odacı H., & Kaya F., (2019). Mükemmeliyetçilik ve umutsuzluğun akademik erteleme davranışı üzerindeki rolü: Üniversite öğrencileri üzerinde bir araştırma. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 9(1), 43-51. https://doi.org/10.5961/jhes.2019.308
69. Özer, B. U., Demir, A., & Ferrari, J. R. (2009). Exploring academic procrastination among Turkish students: Possible gender differences in prevalence and reasons. The Journal of Social Psychology, 149(2), 241-257. https://doi.org/10.3200/SOCP.149.2.241-257
70. Pan, Y. C., Chiu, Y. C., & Lin, Y. H. (2020). Systematic review and meta-analysis of epidemiology of internet addiction. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, (118), 612–622. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.08.013
71. Poli, R. (2017). Internet addiction update: Diagnostic criteria, assessment and prevalence. Neuropsychiatry, 7(1), 4–8. https://doi.org/10.4172/ Neuropsychiatry.1000171
72. Poon, K. T. (2018). Unpacking the mechanisms underlying the relation between ostracism and Internet addiction. Psychiatry Research, (270), 724–730. https://doi. org/10.1016/j.psychres.2018.10.056.
73. Popoola, B. I. (2005). A study of procrastinatory behaviour and academic performance of undergraduate students in South Western Nigeria. Journal of Social Sciences, 11(3), 215-218. https://doi.org/10.1080/09718923.2005.11892516
74. Prohaska, V., Morrill, P., Atiles, I., & Perez, A. (2000). Academic Procrastination by Nontraditional Students. Journal of Social Behavior and Personality, 15(5), 125- 135
75. Qaisar, S., Akhter, N., Masood, A., & Rashid, S. (2017). Problematic mobile phone use, academic procrastination and academic performance of college students. Journal of Educational Research, 20(2), 201-214.
76. Sha, P., Sariyska, R., Riedl, R., Lachmann, B., & Montag, C. (2019). Linking internet communication and smartphone use disorder by taking a closer look at the Facebook and WhatsApp applications. Addictive Behaviors Reports, (9), 132-139. https://doi.org/ 10.1016/j.abrep.2018.100148
77. Shaw, M., & Black, D. W. (2008). Internet addiction. Definition, assessment, epidemiology and clinical management. CNS Drugs, 22(5), 353–365. https://doi.org/10.2165/00023210-200822050-00001
78. Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31(4), 503. https://doi.org/10.1037/0022-0167.31.4.503
79. Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65–94. https://doi.org/10.1037/0033-2909.133.1.65
80. Şengül, M., & Seyfi, R. Ö. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının akademik erteleme davranışları ile akademik öz yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 9(3), 755-773. https://doi.org/10.30703/cije.643239
81. Şirin, E., & Duman, S. (2018). Cinsiyete göre beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinde akademik erteleme davranışı: Genel erteleme ve akademik öz yeterliğin rolü. Türk Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 1-10.
82. Ulukaya, S., & Bilge, F. (2014). Üniversite öğrencilerinde akademik ertelemenin yordayıcıları olarak aile bağlamında benlik ve ana-baba tutumları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(41), 89–102.
83. Uzun-Özer, B., & Topkaya, N. (2011). Akademik erteleme ve sınav kaygısı. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 12–19.
84. Uzun-Özer, B., Demir, A., & Ferrari, J. R. (2009). Exploring academic procrastination among Turkish students: Possible gender differences in prevalence and reasons. The Journal of Social Psychology, 149(2), 241-257. https://doi.org/10.3200/SOCP.149.2.241-257
85. Van Rooij, A. J., & Prause, N. (2014). A critical review of "Internet addiction" criteria with suggestions for the future. Journal of Behavioral Addictions, 3(4), 203–213. https://doi.org/10.1556/JBA.3.2014.4.1
86. Van-Eerde, W. (2003). A meta-analytically derived nomological network of procrastination. Personality and Individual Differences, (35), 1401-1418. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(02)00358-6
87. Varol, S. R., Saracaloğlu, A. S., & Certel, Z. (2021). Beden eğitimi öğretmen adaylarının akademik ertelemeleri ile akademik kontrol odakları arasındaki ilişki. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 15(35), 74–94. https://doi.org/10.29329/mjer.2020.340.4
88. Vural, L., & Gündüz, G. F. (2019). Öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışları ile bilişsel farkındalık düzeyleri arasındaki ilişki. Ilkogretim Online, 18(1), 307-330. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.527226
89. Wang, A. Y., & Newlin, M. H. (2002). Predictors of web-student performance: The role of self-efficacy and reasons for taking an on-line class. Computers in human behavior, 18(2), 151-163. https://doi.org/10.1016/S0747-5632(01)00042-5
90. Wang, M., Qian, M., Wang, W., & Chen, R. (2011). Effects of group counseling based on self-efficacy for self-regulated learning in students with academic procrastination. Chinese Mental Health Journal, 25(12), 921-926.
91. Washington, J.A. (2004) The relationship between procrastination and depression among graduate and professional students across academic programs: Implications for counseling, Unpublished Doctoral Dissertation. Texas Southern University.
92. Watson, D. C. (2001). Procrastination and the five-factors model: A facet level analysis. Personality and Individual Differences, (30), 149-158. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(00)00019-2
93. Willoughby, T.A. (2008). Short-term longitudinal study of internet and computer game use by adolescent boys and girls: Prevalence, frequency of use, and psychosocial predictors. Developmental Psychology, 44(1), 195-204. https://doi.org/10.1037/0012-1649.44.1.195
94. Wolniewicz, C. A., Tiamiyu, M. F., Weeks, J. W., & Elhai, J. D. (2018). Problematic smartphone use and relations with negative affect, fear of missing out, and fear of negative and positive evaluation. Psychiatry Research, (262), 618–623. https://doi. org/10.1016/j.psychres.2017.09.058.
95. Yıldız, S., & Yıldız, K. (2016). The relationship between academic procrastination and hopelessness perceptions of primary school teaching department students. International Online Journal of Educational Sciences, 8(3), 234-251. http://dx.doi.org/10.15345/iojes.2016.03.018
96. You, J. W. (2012). The relationship among academic procrastination, self-regulated learning, fear, academic self-efficacy, and perceived academic control in e-learning. The Journal of Educational Information and Media, 18(3), 249-271.
97. Young, K. S. (1998). Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder. Cyber Psychology and Behavior, 1(3), 237–244. https://doi.org/10.1089/ cpb.1998.1.237
98. Yurdakoş, K., & Biçer, E. (2019). İnternet bağımlılık düzeyinin akademik ertelemeye etkisi: Sağlık yönetimi öğrencileri üzerine bir araştırma. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 243-278.