Gençlik Kampı lider adaylarının duygusal zeka düzeyleri ve iletişim becerilerinin incelenmesi

Yıl 2014, , 43 - 50, 01.04.2014

N. Bahadır Kayışoğlu İsa Doğan Mehmet Çetin

https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000252

Cited By: 3

Öz

Bu araştırma, gençlik kamplarında görev yapacak olan gençlik kampı lider adaylarının duygusal zeka düzeylerinin iletişim becerisi düzeyleri ile karşılaştırılmasını ve yaş, cinsiyet, mezun olunan ortaöğretim kurumu türü, lisans öğrenimi türü gibi değişkenler açısından incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmaya gençlik kampı lider yetiştirme kurslarına dört dönem halinde katılan 147 kursiyer katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Duygusal Zeka Ölçeği ve İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda gençlik kampları lider adaylarının duygusal zeka ve iletişim becerileri düzeylerinin olumlu yönde ilişkili olduğu belirlenmiş olup yaşla birlikte duygusal zeka düzeylerinin de arttığı saptanmıştır. Ayrıca cinsiyet, mezun olunan ortaöğretim kurumu türü ve lisans öğrenimi türü açısından duygusal zeka düzeyi ve iletişim becerileri algı düzeyinde anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır

Anahtar Kelimeler

Gençlik kampları, Liderlik, Duygusal Zeka, İletişim Becerileri

A RESEARCH ON THE LEVELS OF EMOTIONAL INTELLIGENCE AND COMMUNICATION SKILLS OF YOUTH CAMP LEADER CANDIDATES

Öz

This research aims to compare the youth camp leader candidates’ level of emotional intelligence with their communication skills and examine the variances such as age, gender, type of secondary school and type of undergraduate education. 147 trainees, who attended the training course for youth camp leaders for 4 periods took part in this research. Emotional Intelligence Scale and Evaluation of Communication Skills Scale were applied as data collection tools and results of the analysis indicate that there is a positive correlation between the emotional intelligence and the communication skills of youth camp leader candidates. In addition, it has been concluded that emotional intelligence level increases with age. No statistically significant difference was found between the levels of emotional intelligence and perception of communication skills regarding to gender, type of secondary school and type of undergraduate education

Anahtar Kelimeler

Youth camps, leadership, emotional intelligence, communication skill

Kaynakça

• Akboy R, Eğitim Psikolojisi ve Çoklu Zeka. Dina- zor Kitapevi. 2005; İzmir.
• İşmen AE, Duygusal Zeka ve Aile İşlevleri Arasın- daki İlişki. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2004; 7(11). 55–75.
• Yılmaz S. Duygusal Zeka ve Akademik Başarı Arasındaki İlişki. İlköğretim Anabilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. 2007; Erzurum.
• Mayer J D, Salovey P. The İntelligence of Emotio- nal İntelligence. Intelligence. 1993; 17(4). 433–442.
• Erkus A, Günlü E. Duygusal Zekanın Dönüşümcü Liderlik Üzerine Etkileri. İşletme Fakültesi Dergisi. 2008; Cilt 9. Sayı 2. 187-209.
• Erginsoy, D, Duygusal Zeka ve Kişilerarası İlişkiler Tarzları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayın- lanmamış Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversite- si. Sosyal Bilimler Enstitüsü. 2002; Erzurum.
• Armağan A, Yıldız E, Gültekin B, ve Karaaslan A. İ. Öğretmenlerin Teknoloji Kullanımı ile Duygusal Zeka Arasındaki İlişkilerini Belirlemeye Yönelik Bir Alan Araştırması. Ege Üniversitesi. Eğitim Bilimle- ri Enstitüsü. 2007.
• Goleman DP, Duygusal Zeka Neden IQ'dan Daha Önemlidir? (Derleyen: Beceren, E./Aralık, 2004) Varlık Yayınları 1996; İstanbul.
• Çetinkaya Ö, Alparslan A M, Duygusal Zekanın Iletişim Becerileri Üzerine Etkisi: Üniversite Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fa- kültesi Dergisi, 2011; C.16, S.l s.363-377.
• Dökmen Ü. Sanatta ve Günlük Yaşamda İletişim Çatışmaları ve Empati. 2. Baskı. Sistem Yayıncılık. 1995; s.18. Ankara.
• Davis, Keith. İşletmede İnsan Davranışı: Örgütsel Davranış, (Çev.: Kemal Tosun vd.), 3.Baskı, İstan- bul Üniversitesi İşletme Fakültesi İşletme İktisadı Enstitüsü Yayınları, 1988; İstanbul.
• Kaya, Çetin, Liderler: Liderliğe Giden Yollar, Beta Yayınları, 2002; s.17. İstanbul.
• Ayhan, R. Duygusal Zeka ve Liderlik, 2004; www.kho.edu.tr.
• Gençlik Kampları Lider El Kitabı. Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü. Gençlik Hizmetleri Dairesi Baş- kanlığı. 2005; Ankara.
• Granvold D. K. Cognitive and Behavioral Treat- ment. Brooks-Cole Company. 1994; California.
• Korkut F. Okul Temelli Önleyici Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Anı Yayıncılık. 2004; Ankara.
• Cüceloğlu D. Yemden İnsan İnsana, , Remzi Kitapevi. 1997; İstanbul.
• Karasar N. Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yay. Dağıtım, 2005; Ankara.
• Schutte, N. S., Malouff, J. M., Hall, L. E., Hag- gerty, D. J., Cooper, J. T., Golden, C. J., and Dorn- heim, L. Development and validation of a measure of emotional intelligence. Personality and Indivi- dual Differences, 1998; 25, 167-17.
• Ulucan H. Investigation of the Emotional Intelli- gence Levels of the Athletes in Different Branches in Terms of Some Demographic Variables Journal of Advanced Social Research Vol.2 No.2, April 2012; s.67-79.
• Korkut F. İletişimim Becerilerini Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışmaları. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Der- gisi, 1996; 2: (7), 18–22.
• Özdamar K. Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi, Kaan Kitabevi, 1999; Eskişehir.
• Bar-On, R., Brown, J. M., Kirkcaldy B. and Thome, E. P., Emotional Expression and Implications for Occupational Stres; An Application of the Emotio- nal Quotient Inventory (EQ- i) , Personality and In- dividual Diffrencess, 28, 1107-1118; 2000.
• Harrod N.R. and Scheer, S.D., An Exploration of Adolescent Emotional Intelligence in Relation to Demographic Characteristics, Adolescence, Vol. 40, 159, s. 503; 2005.
• Karademir T, Döşyılmaz E, Çoban B. Beden eğitimi ve spor bölümü özel yetenek sınavına katılan öğ- rencilerde benlik saygısı ve duygusal zeka,. Kasta- monu Eğitim Dergisi 2010; (18) 2. 653-674.
• Kılcıgil E, Bilr P, Özdinç Ö, Eroğlu K, Eroğlu B, İki farklı Üniversitenin Beden Eğitimi ve Spor Yük- sekokulu Öğrencilerinin İletişim Becerilerin Değer- lendirilmesi, Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bi- limleri Dergisi, 7(1) s.19-28, 2009.
• Görür D. “Lise Öğrencilerinin İletişim Becerilerini Değerlendirmelerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilim- ler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, 2001; Adana.
• Bingöl G, Demir A, Amasya sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim becerileri. Göztepe Tıp Der- gisi, 26(4):152-159, 2011.
• Tutuk A, Al D, ve Doğan S. Hemşirelik Öğrencile- rinin İletişim Becerisi ve Empati Düzeylerinin Be- lirlenmesi. C. Ü. Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi 2002; 6:36-41.
• Alper D., Psikolojik Danışmanları ve Sınıf Öğret- menlerinin Duygusal Zeka Düzeyleri-İletişim ve Empati Becerilerinin Karşılaştırılması, Yüksek Li- sans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Dokuz Eylül Üniversitesi, 2007.
• Gürşimşek I, Vural DE, Demirsöz ES, Öğretmen Adaylarının Duygusal Zekaları İle İletişim Beceri- leri Arasındaki İlişki, Mehmet Akif Ersoy Üniversi- tesi Eğitim Fakültesi Dergisi Aralık 2008; 8 Sayı : 16 S:1-11.
• Austin E, Evens JP. Goldwater R, Potter V, “A Preliminary Study of Emotional Intelligence, Em- pathy and Exam Performance in First Year Medical Students”, Personality and Individual Difference, 2005; Vol 39, pp.1395-1405.