Spor bilimleri ve teknolojisi yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin zaman yönetimi davranışları

Öz

Bu araştırmanın amacı Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu’nda (SBTYO) öğrenim gören öğrencilerin zaman yönetimi davranışlarının belirlenmesidir. Bu çalışmaya 61 kadın ( X yaş=20.48 SS=1.91) ve 132 erkek ( X yaş=22.30 SS= 2.03) olmak üzere toplam 193 ( X yaş=21.66 SS= 2.16) Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu öğrencisi katılmıştır. Katılımcılara, araştırmacı tarafından hazırlanan “Genel Bilgi Formu” ve Britton ve Tesser (1991) tarafından geliştirilen ve Türkçe geçerlilik ve güvenilirliği Alay ve Koçak (2002) tarafından yapılan “Zaman Yönetimi Anketi” uygulanmıştır. Verilerin analizinde, tanımlayıcı istatistikler, T testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin cinsiyete göre Zaman Yönetimi Envanteri “Zaman Harcattırıcılar” alt boyutunda kadınlar lehine anlamlı bir farklılık bulunurken [t(211)=2.61, p<.05], diğer alt boyutlarda anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0.05). Bölümler arasındaki Zaman Yönetimi Davranışları farkını belirlemek için yapılan tek yönlü varyans analizi sonucunda “Zaman Planlaması, Zaman Tutumları ve Zaman Harcattırıcılar” alt boyutlarında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir (p>0.05). Sınıflar arasındaki farkı belirlemek amacıyla yapılan tek yönlü varyans analizi sonucunda “Zaman Tutumları” [F=3.32, p<.05] alt boyutunda birinci sınıflar lehine anlamlı bir farklılık bulunurken, diğer alt boyut sonuçlarında ise anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0.05). Sonuç olarak kadınların erkeklere oranla zaman harcattırıcılar boyutunda ve birinci sınıfların diğer sınıflara oranla zaman tutumları alt boyutunda daha dikkatli oldukları saptanmıştır

Anahtar Kelimeler

• Spor Bölümü Öğrencileri, Cinsiyet, Zaman Yönetimi

SCHOOL OF SPORTS SCIENCE AND TECHNOLOGY STUDENTS’ TIME MANAGEMENT BEHAVIOR

Öz

The aim of the study was to determine the time management behavior of School of Sport Sciences and Technology students’. 61 female ( X age=20.47 Sd=1.80) and 132 male ( X age=22.30 Sd= 2.03) with total 193 students ( X age=21.66 Sd= 2.16) were participated to this study. “The General Information Form” prepared by researchers and “Time Management Questionnaire” which was developed by Britton and Tesser (1991) and Turkish validity and the reliability of this questionnaire was done bye Alay and Koçak (2002) were used. The descriptive statistics, Independent Samples T Test and One Way ANOVA were applied for data analyses. The result of the study showed that there was a statistically significant gender differences in the time waster sub dimension of the instrument in the favor of female [t(211)=2.61, p<.05], on the other hand there was no significant differences of the time attitude and time planning sub scales of the instrument (p>0.05). According to departments’ time management behavior results of One Way ANOVA, there was no significant differences in the all subscales and total scores (p>0.05). One Way ANOVA was conducted to determine the time management differences in terms of students’ class. The results indicated that there was a significant difference of the time attitude sub dimension in the favor of first grade students [F=3.32, p<.05], but there were no significant differences in the other subscales (p>0.05). As a result, it can be said that there was a positive attitude in the time waster subscales for female students and in the of time attitude subscales for 1. grade students

Anahtar Kelimeler

• Sport Science’s Students, Gender, Time Management

Kaynakça

1. Özgen H. ve Doğan S., “Zaman Yönetiminde Yeni Yönetim ve Organizasyon Yaklaşımları”, Standard Dergisi, 36,425, s. 136-145, 1997.
2. Erdem R. ve Kocabaş İ., “Yönetici Adayı Öğretmenlerin Kişisel Zaman Yönetimi Davranışları” , Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13, 2, s. 203-210, 2003.
3. Erdem R. ve Kaya S., “Zaman Yönetimi”, Çağdaş Yerel Yönetimler Dergisi, Todaie Yayınları, Ankara, 7, 2, s. 99-120, 1998.
4. Karaküçük S., Rekreasyon Boş Zamanları Değerlendirme, Gazi Kitabevi, s.1–13, Ankara, 2007.
5. Öktem M. K., “Zaman Yönetimi: Örgütsel Etkinliği Arttırmada Zaman Faktöründen Yararlanılması”, Amme İdaresi Dergisi, 26,1, s. 217-237, 1993.
6. Keenan, K., Yöneticinin Kılavuzu, Zamanı Doğru Kullanma, Çev: E. Koparan, Remzi Kitabevi, İstanbul, s. 63, 1996.
7. Örücü E., Tikici M. ve Kanbur A., “Farklı Sektörlerde Faaliyetlerini Sürdüren İşletmelerde Zaman Yönetimi Üzerine Amprik Bir Araştırma, Bursa İli Örneği”, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6, 20, s.156-176, 2007.
8. Koch C. J., Kleinmann M., “A Stitch in Time Saves Nine: Behavioural Decision Making Explanations For Time Management Problems”, European Journal of Work and Organizational Psychology, 11, 2, p. 199–217, 2002.

9. İşcan S. Pamukkale Üniversitesi Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerilerinin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli, 2008.
10. Dikmetaş E., Erdem R. ve Pirinçci E., “Üniversite Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Davranışları ve Bu Davranışların Akademik Başarı İle İlişkisi”, Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10, s. 175-189, 2004.
11. Başak T., Uzun Ş., Arslan F., “Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri”, TAF Prev Med Bull, 7, (5), p. 429-434, 2008.
12. Macan, T. M., Shahani, C., Dipboye, R. L., & Phillips, A. P., “College Students’ Time Management: Correlations With Academic Performance And Stress”, Journal of Educational Psychology, 82, p. 760-768, 1990.
13. Erdul, G., “Üniversite Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri İle Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişki”, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Uludağ Üniversitesi, Bursa, 2005.
14. Dinçay, H., Koçak, S. “Seçilmiş Üniversite Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri ve Fiziksel Aktivite Düzeyleri Arasındaki İlişki”, 11. Uluslararası Spor Bilimleri Kongre Kitapçığı, Antalya, Türkiye, s. 193, 2010.
15. Fidan, F., Latif H. ve Uçkun G., “Üniversite Öğrencileri Ne Yapıyor? Zaman Değerlendirme mi Zaman Geçirme mi? ( Sakarya üniversitesi Örneği)”, http://www.isletme-finans.com, 2005, (22.05.2009).
16. Alay, S. ve Koçak, S., “Üniversite Öğrencilerinin Zaman Yönetimleri ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 35, s. 326–335, 2003.
17. Bay, E., Tuğluk, M. N. ve Gençdoğan, B., “Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi.” Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 4, s. 94-105, 2005. (www.e.sosder.com),
18. Trueman, M., Hartley, J. A., “Comparison Between The Time-Management Skills and Academic Performance of Mature and Traditional-Entry University Students”, Higher Education, 32(2), p. 199-215, 1996.