SINIF ÖĞRETMENLİĞİÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ DAVRANIŞLARININ DEMOKRATİKLİĞİNE İLİŞKİN ALGILARI PAÜ ÖRNEĞİ
Öz
Bu araştırmada PAÜ Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretim elemanlarının davranışlarınıdemokratik açıdan nasıl algıladıklarıbelirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın verileri PAÜ Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinden random ve tabakalama yöntemi ile seçilen 319 kişilik örneklemden elde edilmiştir. Araştırmada veriler geliştirilen likert tipli ölçek yoluyla toplanmıştır. Ölçeğin alpha iç tutarlılık katsayısı. 9401’dir. Verilerin çözümlemesinde SPSS paket programıkullanılmıştır. PAÜ Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği öğrencileri öğretim elemanlarının davranışlarınıöncelik sırasına göre % 61,4 “genellikle”, % 36,8 “nadiren” demokratik olarak algılamaktadır. PAÜ Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretim elemanlarının davranışlarının demokratikliğine ilişkin algıları“cinsiyete” ve “öğretim türüne” göre farklılık göstermemekte, “sınıfa” göre farklılık göstermektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbağ, M. ve Deniz, L. (2003) Öğretim elemanı ve öğretmen adaylarının birbirlerine yönelik algıları: transaksiyonel analiz açısından bir değerlendirme Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3 (2), 263–293
- Başar, H. (2004). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Yayınları.
- Demirbolat, A. (1999) Demokrasi ve demokratik eğitim, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 5 (18), 229–244
- Ergün, M. ve Duman, T. ve Kıncal, R. Y. ve Arıbaş, S. (1999) İdeal bir öğretim elemanının özellikleri Afyon Kocatepe Üniversitesi. Sosyal Bilimler Dergisi. 3, 1–11. http://www.egitim.aku.edu.tr/ergrup1.htm 28.09.2003
- Gözütok, D. (1995) Öğretmenlerin demokratik tutumları, Ankara: Türk Demokrasi Vakfı
- ________(2000). Öğretmenliğimi geliştiriyorum. Ankara: Siyasal Kitabevi..
- Karakütük, K. (2001) Demokratik laik eğitim, Ankara: Anı yayıncılık
- Kıncal, R. ve Işık, H. (2003) Demokratik eğitim ve demokratik değerler, Eğitim Araştırmaları. 3(11), 54–58
- Korkut, H. (1999) Öğretim üyelerinin pedogojik formasyon gereksinimleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 5 (20) , 477–502
- ________(2002) Sorgulanan yükseköğretim, Ankara: Anı yayıncılık