ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM

Cilt: 21 Sayı: 21 1 Ocak 2006
  • Süreyya Karacabey
Tiyatro Araştırmaları Dergisi Kapak
Tiyatro Araştırmaları Dergisi
PDF İndir
EN TR

ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM

Öz

Brecht’in öğreti oyunları, öğretme ile öğrenmenin iç içe geçirilmesini hedefler. Verili reçetelerin dışında kalan çözümlere ulaşabilmek için, akışkanlığı olan tarihi, nehrin içinde kalarak anlamak gerekir. Bu inşa yeri olarak estetik düşüncesine, oluşum halinde eleştiri düşüncesini ekler. Brecht’in en çok tartışılan öğreti oyunu, Önlem aracılığıyla, dinamik bir eleştirinin yapısal olarak nasıl kurulduğu sorusu yanıtlanmaya çalışılacaktır

Kaynakça

  1. Bentley, Eric, Das Lebendige Theater, Übersetzer. Walter Hasenclever, Friedrich Verlag, Hannover, 1967.
  2. Brecht, Bertolt, “Önlem”, Bütün Oyunları 3, Çev. Ayşe Selen, MitosBoyut Yay., 1997.
  3. Hatrung, Günter, “Die Genesis des MASSNAHME Textes”, Massnehmen. Theater der zeit Recherchen 1, (Hrsg) Inge Gellert, Gerd Koch, Florian Vassen, 1998.
  4. Haug Wolfgang Fritz, “Kritik ohne Mitleid”, Massnehmen. Theater der zeit Recherchen 1, (Hrsg) Inge Gellert, Gerd Koch, Florian Vassen, 1998.
  5. Kiesel, Helmuth, “Die Massnahme im Licht der Totaliterismustheorie”, Massnehmen. Theater der zeit Recherchen 1, (Hrsg) Inge Gellert, Gerd Koch, Florian Vassen, 1998.
  6. Kolland, Dorethea, “Musik des Lehrstücks”, Massnehmen. Theater der zeit Recherchen 1, (Hrsg) Inge Gellert, Gerd Koch, Florian Vassen, 1998. Kraus, Völker, “Erinnerungsbild und eine Salve Zukunft”, Massnehmen. Theater der zeit Recherchen 1, (Hrsg) Inge Gellert, Gerd Koch, Florian Vassen, 1998.
  7. Schnell, Ralf, “Text und Metatext”, Massnehmen. Theater der zeit Rec- herchen 1, (Hrsg) Inge Gellert, Gerd Koch, Florian Vassen, 1998.
  8. Wirth, Andrzej, “Lehrstück als Performance”,- Massnehmen. Theater der zeit Recherchen 1, (Hrsg) Inge Gellert, Gerd Koch, Florian Vassen, 1998.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Süreyya Karacabey Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ocak 2006

Gönderilme Tarihi

18 Eylül 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2006 Cilt: 21 Sayı: 21

DOI

https://doi.org/10.1501/TAD_0000000054

IZ

https://izlik.org/JA32FY59WM

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Karacabey, S. (2006). ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM. Tiyatro Araştırmaları Dergisi, 21(21), 45-57. https://doi.org/10.1501/TAD_0000000054
AMA
1.Karacabey S. ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM. Tiyatro Araştırmaları Dergisi. 2006;21(21):45-57. doi:10.1501/TAD_0000000054
Chicago
Karacabey, Süreyya. 2006. “ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM”. Tiyatro Araştırmaları Dergisi 21 (21): 45-57. https://doi.org/10.1501/TAD_0000000054.
EndNote
Karacabey S (01 Ocak 2006) ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM. Tiyatro Araştırmaları Dergisi 21 21 45–57.
IEEE
[1]S. Karacabey, “ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM”, Tiyatro Araştırmaları Dergisi, c. 21, sy 21, ss. 45–57, Oca. 2006, doi: 10.1501/TAD_0000000054.
ISNAD
Karacabey, Süreyya. “ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM”. Tiyatro Araştırmaları Dergisi 21/21 (01 Ocak 2006): 45-57. https://doi.org/10.1501/TAD_0000000054.
JAMA
1.Karacabey S. ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM. Tiyatro Araştırmaları Dergisi. 2006;21:45–57.
MLA
Karacabey, Süreyya. “ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM”. Tiyatro Araştırmaları Dergisi, c. 21, sy 21, Ocak 2006, ss. 45-57, doi:10.1501/TAD_0000000054.
Vancouver
1.Süreyya Karacabey. ÖĞRETİ OYUNU DÜŞÜNCESİ VE ÖNLEM. Tiyatro Araştırmaları Dergisi. 01 Ocak 2006;21(21):45-57. doi:10.1501/TAD_0000000054