Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması

Öz

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin  tutumlarının tespit edilmesini sağlayacak gerekli psikometrik özelliklere sahip bir ölçme aracının geliştirilmesi hedeflenmiştir.  Araştırmada literatür taraması ve öğrenci görüşleri doğrultusunda hazırlanan maddeler uzman görüşü doğrultusunda yeniden düzenlenmiş 44 maddelik bir ölçek formu  oluşturulmuştur. Düzenlenen form Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi farklı öğretmenlik programlarında 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahar döneminde öğrenim gören 180’i kadın ve 100’ü erkek olmak üzere farklı bölümlerde öğrenim  gören toplam 280  öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen verilere yapı geçerliği ile ilgili olarak Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, ölçeğin üç faktörlü bir yapıda olduğu gözlenmiştir. Ölçeğe dair  Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı ölçek geneli için 0.94,  I. Alt faktör için .92, II.alt faktör için .86, III. Alt faktör için .84 olarak tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda modele ilişkin uyum değerleri; RMSEA, .068; χ2/df=1.9; SRMR=76; NFI=.94; NNFI=.97; IFI=97; CFI=.97;RFI=4 tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen değerlerin kabul edilebilir referans aralığında olduğu gözlenmiştir.

          Sonuç itibariyle öğrenmeye yönelik tutum ölçeğinin  gerekli psikometrik özelliklere sahip olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

• Öğrenme,Tutum,Öğrenmeye Yönelik Tutum

Kaynakça

1. Açıkgöz, K. Ü. (2009). Aktif Öğrenme. İzmir: Biliş Yayınları.Aiken, L. R. (2000). Psychological Testing and Assessment. (10th ed.). Boston: Allyn & Bacon.Allport, G. W. (1935). Attitudes. In C. Murchison (Ed.), Handbook of social psychology (pp. 798-844). Worcester, MA: Clark University Press.Anderson L. W. (1988). Attitudes and their measurement. In J.P. Keeves, (Ed.). Educational research, methodology and measurement: An international handbook. NY: Pergamon Press.Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.Candeias, A. A., Rebelo, N., & Oliveira, M. (2010). Student’ Attitudes Toward Learning and School – Study of Exploratory Models about the Effects of Socio-demographics and Personal Attributes. Retrieved January 10, 2016 from http://www.projectored.uevora.pt/ documentos/LICE.pdf.Comrey, A. L. & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. Hillsdale, NJ: Erlbaum.Demir,K. ve Akpınar,E.(2016). Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1),59-75.Ersanlı, K. (2012). Öğrenmede Davranışsal Yaklaşımlar. Binnur Yeşilyaprak (Editör). Eğitim Psikolojisi, Gelişim-Öğrenme-Öğretim İçinde. (9. Baskı). Ankara: Pegem.Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (4. edition). London: Sage.Fraenkel, J.R., Wallen, N.E.,& Hyun, H.H. (2012).How to design and evaluate research in education. New York: McGraw Hill.Gömleksiz, N., (2004), “Öğretmenlik Mesleğinin Nitelikleri”, (Editör: Mehmet Taşpınar), Öğretmenlik Mesleği, Ankara: Üniversite Kitabevi.Haznedar,Ö. ve Baran,B.(2012). Eğitim Fakültesi Öğrencileri İçin E-Öğrenmeye Yönelik Genel Bir Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 2(2),42-59.Kan, A. ve Akbaş A. (2005). Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması.Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 227-237.Kara,A.(2010). Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(32),49-62.Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2. ed.). New York: Guilford Press.Konakman,G.Y. ve Yelken,T.Y.(2014). Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine İlişkin Algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 29(2), 267-281.Kuzgun, Y. (2004). Zekâ ve yetenekler (Ed. Y. Kuzgun ve D. Deryakulu). Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara: Nobel Yayınevi.Marton, F., Säljö, R. (1997). Approaches to Learning. In Marton, F., Hounsell, D., Entwistle, N.(ed.). The Experience of Learning. Edinburgh: Scottish Academic Press.Mullis, I.V.S., Martin, M.O., Goh, S., & Cotter, K. (Eds.). (2016). TIMSS 2015 encyclopedia: Education policy and curriculum in mathematics and science. Retrieved from Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center website: http://timssandpirls.bc.edu/ timss2015/encyclopedia/ (Alıntılama; 10.11.2016)Özçelik, D.A. (1998). Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: ÖSYM YayınlarıPallant, J. (2001). SPSS survival manual. Maidenheat, PA: Open University Press.Schermelleh-Engel, K., & Moosbrugger, H. (2003). Evaluating The Fit Of Structural Equation Models: Tests Of Significance And Descriptive Goodness- Of-Fit Measures. Methods Of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.Schumacker, R. E. & Lomax, R. G. (2004). A beginner's guide to structural equation modeling. London: Psychology Press.Seçer, İ. (2015). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya. (21. Baskı), Ankara: Pegem Akademi.Shea, P., Fredericken, E., Pickett, A., Pelz, W., & Swan, K. (2013). Measures of Learning Effectiveness in the SUNY Learning Network. Retrieved from http://www.suny.edu/sunytrainingcenter/files/ ALNWorkshop2000.pdfSelvi, K. (2008). Öğretme-Öğrenme Süreci ile İlgili Temel Kavramlar. Öğretim İlke ve Yöntemleri (Ed. Kıymet Selvi). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık öğretim Fakültesi Yayınları.Şahin,Ş. ve Ark.(2017). İşbirlikli Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1),73-88.Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.Tabachnıck, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using Multivariate Statistics. Boston: Allyn And Bacon.Tavşancıl, E.(2014) Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi. Nobel Yayıncılık. Ankara. 48.Tezbaşaran, A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.Usta,İ.,Uysal,Ö. ve Okur,M.R.(2016). Çevrimiçi Öğrenme Tutum Ölçeği: Geliştirilmesi, Geçerliği ve Güvenirliği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(43),2215-2222.