Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi
Öz
Günümüzde çoğu üniversitede lisans ve lisansüstü dersler, eğitimde kalite ve çeşitliliği artırma, üniversiteler arası etkileşimi daha verimli hale getirme, daha fazla öğrenciye ulaşma ve ekonomik maliyetleri azaltma gibi çeşitli nedenlerle çevrimiçi verilmektedir. Bu bağlamda Fırat Üniversitesi, ön lisans, lisans ve yüksek lisans düzeyinde bazı dersleri uzaktan eğitim yöntemiyle yürütmekte olan üniversitelerden biridir. Lisans ve Ön-lisans bölümlerinde okutulmakta olan zorunlu yabancı dil İngilizce dersleri de 2017-2018 yılından itibaren uzaktan eğitim modunda verilen dersler arasındadır. Ancak, yabancı dil derslerinin, dil yeterliliği için gerekli beceri ve bilgilerin karmaşık yapısı dolayısıyla, uzaktan eğitim yoluyla öğrenilmesi en zor derslerden olduğu düşünülmektedir. Bu açıdan bu çalışmada, Fırat Üniversitesi Spor fakültesi öğrencilerinin Uzaktan Eğitim İngilizce I dersine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Spor fakültesinin çeşitli bölümlerinde okuyan ve İngilizce dersini alan 476 öğrenci üzerinde gerçekleştirilen çalışma sonucunda, öğrencilerin büyük çoğunluğunun uzaktan çevrim-içi ortamda yabancı dil öğrenme konusunda kararsıza yakın olumsuz görüş belirttikleri; öğrencilerin görüşleri arasında cinsiyet ve bölüm değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farkların olduğu anlaşılmıştır. Çalışma sonuçları ilgili literatür eşliğinde tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Abdous, M. (2019). Influence of Satisfaction and Preparedness on Online Students’ Feelings of Anxiety. The Internet and Higher Education, 41: 34-44. Alhamami, M. (2018) Beliefs about and intention to learn a foreign language in face-to-face and online settings. Computer Assisted Language Learning, 31:1-2, 90-113. Alkış, N., & Taşkaya-Temizel, T. (2018). The Impact of Motivation and Personality on Academic Performance in Online and Blended Learning Environments. Educational Technology & Society, 21(3), 35-47. Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. In T. Anderson & F. Ellouimi (Eds.), Theory and practice of online learning. Athabasca, AB, Canada: Athabasca University. Aras, E. (2019). Spor Eğitimi Kurumlarında Görev Yapan Akademik Personel ve Spor Eğitimi Gören Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Aydın, O.(2015). Rusçanın Uzaktan Eğitim Yoluyla Yabancı Dil Olarak Öğretimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Barnard, L., Lan, W.Y., To, Y.M., Paton, V.O., & Lai, S-L. (2009). Measuring Self-regulation in Online and Blended Learning Environments. Internet and Higher Education, 12, 1-6. Bursal, M. (2017). SPSS ile Temel Veri Analizleri. Anı Yayıncılık, Ankara. Cacheiro-Gonzalez, M.L., & Medina-Rivilla, A. (2019). The Learning Platform in Distance Higher Education: Students’ Perceptions. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 20(1), 71-95. Chakowa, J. (2018). Enhancing Beginners’ Second Language Learning through an Informal Online Environment. Journal of Educators Online, 15(1). Cinkara, E., & Bagceci, B. (2013). Leaners’ Attitudes towards Online Language Learning; and Corresponding Success Rates. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 14(2), 118-130. Compton, L.K.L. (2009). Preparing Language Teachers to Teach Langauge Online: a Look at Skills, Roles and Responsibilities. Computer Assisted Language Learning, 22(1), 73-99. Doğan, Y. (2016). Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Biliş-üstü Farkındalıkları, Öz-yeterlik Algıları, Yabancı Dile Yönelik Kaygıları, Tutumları ve Akademik Başarılarının İncelenmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Doğan, Y. (2019). Foreign Language Clasroom Anxiety and Online Learning Anxiety, 6th International Eurasian Educational Research Congress, Ankara. Ekmekçi, E. (2014). Distance Education in Foreign Language Teaching: Evaluations from the Perspectives of Freshman Students. IETC 2014 Konferans Bildirisi, Chicago, 390-397. Golonka, E.M., Bowles, A.R., Frank, V.M., Richardson, D.L. & Freynik, S. (2014) Technologies for foreign language learning: a review of technology types and their effectiveness, Computer Assisted Language Learning, 27:1, 70-105. Gherasim, L.R., Butnaru, S., & Lacob, L. (2011). The Motivation, Learning Environment and School Achievement. The International Journal of Learning, 17. Göçmez, L. (2014). Distance Foreign Language Learners’ Learning Beliefs and Readiness for Autonomous Learning. Unpublished Master Thesis, Gazi University Institute of Educational Sciences. Gürleyik, S., & Akdemir, E. (2018). Guiding Curriculum Development: Student Perceptions for the Second Language Learning in Technology-Enhanced Learning Environments. Journal of Education and Training Studies, 6(4), 131-138. Gütl, C., Chang, V., Edwards, A., Boruta, S. (2013). Flexible and Affordable Foreign Language Learning Environment based on Web 2.0 Technologies. iJET, 8(2): 16-28. Hakkari, F. (2018). Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Derslerine Yönelik Görüşleri. Journal of Social and Humanities Sciences Research-SHSR Journal, 5(23), 1140-1151. Harrison, R.A., Harrison, A., Robinson, C., & Rawlings, B. (2018) The experience of international postgraduate students on a distance-learning programme, Distance Education, 39:4, 480-494. Hartnett, M. (2016). Motivation in Online Education. Springer Science+Business Media Singapore Pte Ltd. Hrastinski, S. (2009). A theory of online learning as online participation. Computers & Education, 52, 78-82. Huang, Q. (2019). Comparing Teacher’s Roles of F2f learning and Online Learning in a Blended English Course. Computer Assisted Language Learning, 32(3). Hurd, S. (2006). Individual Learner Differences and Distance Language Learning: An Overview. RTVU ELT Express, 12(4) İstifci, İ.(2017). Perceptions of Turkish EFL Students on Online Language Learning Platforms and Blended Language Learning. Journal of Education and Learning, 6(1), 113-121. İşman, A. (2011). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Pegem Akademi, 4.Baskı. Kalaycı, Ş. (2009). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Asil Yayın, 4. Baskı. Kuruçay, M., & İnan, F. A. (2017). Examining the Effects of Learner-Learner Interactions on Satisfaction and Learning in an Online Undergraduate Course. Computers & Education, 115: 20-37. Liang-Yi, L., & Chin-Chung, T. (2017). Accessing Online Learning Material: Quantitative Behavior Patterns and their Effects on Motivation and Learning Performance. Computers & Education, 114: 286-297. Li, H. (2019). Language Learning Strategies for Digital Classrooms. International Journal of English Literature and Social Sciences, 4(3): 635-640. Lin, C-H., Zhang, Y., & Zheng, B. (2017). The Roles of Learning Strategies and Motivation in Online Language Learning: A Structural Equation Modelling Analysis. Computers & Education, 113, 75-85. Martin-Monje, E., Dolores Castrillo, M., & Manana-Rodriguez, J. (2017). Understanding Online Interaction in Language MOOCs through Learning Analytics. Computer Assisted Language Learning, 31 (3): 251-272. Nuan, L., Mingli, Z., & Dan, Q. (2018). Effects of different interactions on students’ sense of community in e-learning environment. Computers & Education, 115: 153-160. Orhan, A. (2016). Uzaktan Eğitimle Yürütülen Yabancı Dil Dersi Öğretim Programının Bağlam, Girdi, Süreç ve Ürün (CIPP) Modeli ile Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ozan, Ö. (2008). Öğrenme Yönetim Sistemlerinin (Learning Management Systems-LMS) Değerlendirilmesi. XIII. Türkiyede İnternet Konferansı Bildirileri 22-23 Aralık Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara. Petersen, K. B. (2014). Learning Theories and Skills in Online Second Language Teaching and Learning: Dilemmas and Challenges. Journal of the International Society for Teacher Education, 18(2): 41-51. Pichette, F. (2009). Second Language Anxiety and Distance Language Learning. Foreign Language Annals, 42(1): 77-92. Schulze, M., & Scholz, K. (2018). Learning Trajectories and the Role of Online Courses in a Language Program. Computer Assisted Language Learning, 31 (3): 185-205. Şahinkayası, H., Şahinkayası, Y. & Tat, M. (2017). Uzaktan Eğitimle Ders Alan Öğrencilerin E-Öğrenme Hazır Bulunuşluğunun İncelenmesi: Mustafa Kemal Üniversitesi Örneği. 5 th International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium - ITTES 2017 Abstract Proceedings, 433-434. Shroff, R. H., & Vogel, D. R. (2009). Assessing the factors deemed to support individual student intrinsic motivation in technology supported online and face-to-face discussions. Journal of Information Technology Education, 8, 59-85. Şen-Ersoy, N. (2015). Uzaktan İngilizce Dersinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 95-106. Şirin, R. (2015). İngilizce Dersinin Uzaktan Eğitimine Yönelik Öğrenci Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ushida, E. (2005). The Role of Students’ Attitudes and Motivation in Second Language Learning in Online Language Courses. CALICO Journal, 23(1), 49-78. Widjaja, A.E., & Chen, J.V. (2017). Online Learners’ Motivation in Online Learning: The Effect of Online Participation, Social Presence and Collaboration. In Learning Technologies in Education: Issues and Trends. Cecilia Muniarti and Ridwan Sanjaya (Eds.), Soegijapranata Catholic University, Semarang, Indonesia. Yavuz, R. (2016). Eğitim Fakültesi 1. Sınıf Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Tutumları ile İngilizce Dersine İlişkin Tutumları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Zhou, M. (2016). The Roles of Social Anxiety, Autonomy and Learning Orientation in Second Language Learning: a Structural Equation Modeling Analysis. System, 63: 89-100.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Yunus Dogan
*
0000-0002-5038-3404
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
26 Haziran 2020
Gönderilme Tarihi
5 Aralık 2019
Kabul Tarihi
5 Haziran 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 18 Sayı: 1
APA
Dogan, Y. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(1), 483-504. https://doi.org/10.37217/tebd.655955
AMA
1.Dogan Y. Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. TEBD. 2020;18(1):483-504. doi:10.37217/tebd.655955
Chicago
Dogan, Yunus. 2020. “Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 18 (1): 483-504. https://doi.org/10.37217/tebd.655955.
EndNote
Dogan Y (01 Haziran 2020) Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 18 1 483–504.
IEEE
[1]Y. Dogan, “Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi”, TEBD, c. 18, sy 1, ss. 483–504, Haz. 2020, doi: 10.37217/tebd.655955.
ISNAD
Dogan, Yunus. “Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 18/1 (01 Haziran 2020): 483-504. https://doi.org/10.37217/tebd.655955.
JAMA
1.Dogan Y. Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. TEBD. 2020;18:483–504.
MLA
Dogan, Yunus. “Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 18, sy 1, Haziran 2020, ss. 483-04, doi:10.37217/tebd.655955.
Vancouver
1.Yunus Dogan. Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. TEBD. 01 Haziran 2020;18(1):483-504. doi:10.37217/tebd.655955
Cited By
Pandemi Döneminde Çevirimiçi Yaratıcı Drama
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17556/erziefd.992687Uzaktan Eğitimde Öğrencilere Sunulan Olanakların, Uzaktan Muhasebe Eğitiminde Zorluk ve Fayda Algılamasına Etkisi
Alanya Akademik Bakış
https://doi.org/10.29023/alanyaakademik.1061880An Evaluation of An English Language Course Given via Distance Education
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.14686/buefad.927281COVİD-19 PANDEMİ DÖNEMİNDE YÜRÜTÜLEN UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARININ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.787509The Online Creative Drama Experience from the Perspective of Students in the Faculty of Health Sciences
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.1076547COVİD-19 (PANDEMİ) SÜRECİNDE YABANCI DİL ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SORUNLARA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.1005966PRE-SERVICE TEACHERS’ VIEWS ABOUT ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE COURSES THROUGH DISTANCE EDUCATION
Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.29029/busbed.1165543Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Öğrencileri Perspektifinden Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitim: Fenomenolojik Bir Çalışma
Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik
https://doi.org/10.37583/diyalog.958496ADAY ÖĞRETMENLERİN COVİD-19 PANDEMİ SÜRECİNDE YÜRÜTÜLEN UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ: ATATÜRK ÖĞRETMEN AKADEMİSİ ÖRNEĞİ
Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.47525/ulasbid.969087Views of the Students Learning Turkish as a Foreign Language on Distance Education during the COVID-19 Pandemic
Participatory Educational Research
https://doi.org/10.17275/per.22.80.9.4Evaluation of Higher Education Students' Distance Education Experiences during and After the Pandemic Period
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.53444/deubefd.1266172أسس توظيف المعاجم الإلكترونية في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
Nüsha Şarkiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.32330/nusha.1326454(Acil) Uzaktan Eğitim Dönemlerinde Yabancı Dil Eğitimi Programları
HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.20304/humanitas.1406483YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA UYGULANAN UZAKTAN EĞİTİM YÖNTEMİNE YÖNELİK TUTUMLARIN ARAŞTIRILMASI: ALMAN DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ ÖRNEĞİ
EKEV Akademi Dergisi
https://doi.org/10.17753/sosekev.1287652Üniversite Öğrencilerinin Çevrimiçi Derse Katılımları ile Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.32709/akusosbil.1180251Yabancı Dil Öğrencilerinin Yüz Yüze ve Çevrimiçi Eğitimde Yabancı Dil Kaygısı
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.53444/deubefd.1462142Examination of ELT Lecturers’ Digital Technology Integration Levels Via SAMR Model During Emergency Remote Education
Bartın University Journal of Faculty of Education
https://doi.org/10.14686/buefad.1265006