Öz
In the article by Prof. Dr. Mehmet Özyürek and Assist. Prof. Dr. A. Tuba Tuncer named ‘The Effects of Development Doctrine on the Implications of Education’, it was claimed that the activities related to development doctrine restricted the educational implications. In this article, it is stated that these opinions can not be expressed as generalisations, and an education whic is not based on the psychological features of students and their developments can not be effective and useful.Moreover, it is not clear what is meant by the ‘successful and tested methods’ which the writers mention. Their definitions and explanations are not given. In developmental teaching, there is some form of ‘interruption’. However, it is suggested that instead of an ‘interrupting’ understanding, the child should be under a tolerating educational environment.
Kaynakça
- Özyürek, M. ve Tuncer, T. (2003). Geli imcili in E itim Uygulamalar Üzerindeki Etkileri, Türk E#itim Bilimleri Dergisi, Cilt 1, Say :1, (1-22)
- Dewey, J. (1957). Terbiyede Hedefin Mahiyeti, Maarif Bas mevi, Mstanbul.
- Kansu, N. A. (1952). Pedagoji Tarihi, Millî E itim Bakanl , Mstanbul.
- Vernon, M.D. (1943). Çocuklarda Alg n n Geli imi, (Çev. M. Zerif Ba o lu), 6lkö#retim. Say :53.
- Sirer, R. Z. (1927). Muallim Mektepleri 6çin Pedagoji Dersleri, Millî Matbaa, Mstanbul
Öz
Prof. Dr. Mehmet Özyürek ve Yard. Doç. Dr. A. Tuba Tuncer tarafından yazılan “Gelişimciliğin Eğitim Uygulamaları Üzerindeki Etkileri” başlıklı yazıda, gelişimciliğe uygun uygulamaların eğitsel uygulamaları sınırladığı ileri sürülmüştür. Bu yazıda, bu görüşlerin bir genelleme şeklinde ifade edilemeyeceği, çocuğun psikolojik özelliklerine ve bu özelliklerin gelişimlerine dayanmayan bir eğitim ve öğretimin etkili ve yararlı olamayacağı belirtilmiştir. Ayrıca, yazarların başarılı ve denenmiş yöntemler olarak ifade ettikleri yöntemlerin de hangi yöntemler olduğu iyi anlaşılamamaktadır. Bunların tanımları ve açıklamaları yapılmamıştır. Gelişimsel öğretide de eğitimde bir “müdahale” söz konusudur. Fakat bunun için çocuğun katı “müdahaleci” bir anlayış yerine hoşgörülü bir eğitim etkisi altında bulundurulması savunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Özyürek, M. ve Tuncer, T. (2003). Geli imcili in E itim Uygulamalar Üzerindeki Etkileri, Türk E#itim Bilimleri Dergisi, Cilt 1, Say :1, (1-22)
- Dewey, J. (1957). Terbiyede Hedefin Mahiyeti, Maarif Bas mevi, Mstanbul.
- Kansu, N. A. (1952). Pedagoji Tarihi, Millî E itim Bakanl , Mstanbul.
- Vernon, M.D. (1943). Çocuklarda Alg n n Geli imi, (Çev. M. Zerif Ba o lu), 6lkö#retim. Say :53.
- Sirer, R. Z. (1927). Muallim Mektepleri 6çin Pedagoji Dersleri, Millî Matbaa, Mstanbul
Ayrıntılar
| Diğer ID | JA43KE39CA |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Mart 2006 |
| Gönderilme Tarihi | 1 Mart 2006 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2006 Cilt: 4 Sayı: 1 |
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi Gazi Üniversitesi Rektörlüğü tarafından yayınlanmaktadır.
