COMMON TURKISH ALPHABET: TEACHER CANDIDATES’ KNOWLEDGE LEVELS, AWARENESS, AND PERSPECTIVES

Öz

It is believed that the use of a common alphabet in the Turkish world is important in terms of establishing a standard language and strengthening linguistic unity by eliminating phonetic differences. In this context, the study aims to examine the knowledge levels and opinions of teacher candidates regarding the common Turkish alphabet. The research was designed using a phenomenological approach. The study group consisted of 127 teacher candidates studying Turkish, classroom, and social studies teaching at a state university. An interview form created by the researchers was used as the data collection tool. According to the study’s findings, it was determined that 35% of teacher candidates had no prior knowledge of the Common Turkish Alphabet initiative and were hearing about it for the first time through this study. In addition, it was found that some teacher candidates were aware of this application through social media and news sites but did not know its content. Furthermore, it was observed that the teacher candidates stated that the common Turkish alphabet application had various positive aspects, such as promoting unity in the Turkish world and facilitating communication.

Anahtar Kelimeler

• Common Turkish alphabet
• language studies
• teacher candidate
• alphabet

Destekleyen Kurum

There are no supporting organisations.

Proje Numarası

Araştırma proje kapsamında değildir.

Etik Beyan

The necessary ethical approval has been obtained for the research.

Teşekkür

We would like to thank the teacher candidates who shared their opinions as part of the research.

ORTAK TÜRK ALFABESİ: ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ DÜZEYLERİ, FARKINDALIKLARI VE GÖRÜŞLERİ

Öz

Türk dünyasında ortak bir alfabenin kullanımının standart bir dilin oluşturulması ve ses birimsel farklılıkların ortadan kaldırılarak dil birliğinin güçlendirilmesi açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Bu doğrultuda araştırmada öğretmen adaylarının Ortak Türk Alfabesi üzerine bilgi düzeyleri ve görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma fenomenoloji deseninde tasarlanmıştır. Çalışma grubunu bir devlet üniversitenin Türkçe, sınıf ve sosyal bilgiler öğretmenliğinde öğrenim görmekte olan 127 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan anket formu kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre öğretmen adaylarının %35’inin Ortak Türk Alfabesi uygulaması hakkında herhangi bir bilgilerinin olmadığı ve bu çalışma aracılığıyla uygulamayı ilk kez duydukları belirlenmiştir. Bunun yanı sıra bazı öğretmen adaylarının sosyal medya ve haber siteleri aracılığıyla bu uygulamayı bildikleri fakat içeriğinin ne olduğunu bilmedikleri tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adayları Ortak Türk Alfabesi uygulamasının Türk dünyasındaki birliği, kolay iletişimi sağlamak gibi çeşitli olumlu yönlerinin olduğunu ifade etmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

• Ortak Türk Alfabesi
• dil çalışmaları
• öğretmen adayı
• alfabe

Destekleyen Kurum

Destekleyen kurum yoktur.

Proje Numarası

Araştırma proje kapsamında değildir.

Etik Beyan

Araştırma kapsamında gereken etik izin alınmıştır.

Teşekkür

Araştırma kapsamında görüşlerini paylaşan öğretmen adaylarına teşekkür ederiz.

Kaynakça

1. Abdieva, R. (2017). Bağımsızlıklarını kazandıktan sonra Türk Cumhuriyetlerinin dil politikaları ve Türkiye ile ortak dil ve ortak alfabe çalışmaları. Uluslararası Türk Lehçeleri Araştırmaları Dergisi, 1(2), 104-119. https://doi.org/10.30563/turklad.357305
2. Atabey, İ. (2024). Türkçe-yazı ilişkisi ve bağımsızlıklarının 30. yılında Türk Cumhuriyetlerinde alfabe. International Journal of Volga-Ural and Turkestan Studies, 6(2), 207-220. https://doi.org/10.59305/ijvuts.1532540
3. Atsız Gökdağ, B. (2013). Türk dünyasında iletişim dili meselesi. Yeni Türkiye, 55, 562-567. https://yeniturkiye.com/turkce-ozel-sayisi/
4. Aydındağ, D., & Varoğlu, B. (2024). Ortak Türk alfabesi: Türk dünyasında dilsel birlik arayışı ve uluslararası yansımaları. https://kyrenia.edu.tr/wp-content/uploads/2024/12/02/Ortak-Turk-Alfabesi-Akademik-Rapor-Kasim-02.12.2024-TR.pdf
5. Bayçura, Ü. (1982). İçtimaî-tarihî amillerin alfabeler ve imlalar üzerinde tesiri (Çev. D. Elçin). Türk Kültürü, 20(226), 218-225. https://makale.isam.org.tr/server/api/core/bitstreams/cf400bef-ba04-481e-bed6-e0cf7ee2b644/content
6. Bayrakdar, E., & Mutlu, K. (2025). Ortak Türk alfabesi ve ortak yazı dilinin öğretimi üzerine alan uzmanlarının görüşlerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(2), 415-434. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1661383
7. Calvet, J. L. (2006). Towards an ecology of world languages. Polity.
8. Coulmas, F. (2003). Writing systems: An introduction to their linguistic analysis. Cambridge University.

9. Creswell, J.W. & Poth, C.N. (2018) Qualitative ınquiry and research design choosing among five approaches. 4th Edition, SAGE Publications, Inc., Thousand Oaks.
10. Çağlar, E. (2018). Antalya’da toplanan Türk kurultaylarının tarihi değerlendirmesi. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 5(6), 241–263. https://dergipark.org.tr/tr/pub/asead/article/494962
11. Daniels, P. T., & Bright, W. (1996). The world’s writing systems. Oxford University https://global.oup.com/academic/product/the-worlds-writing-systems-9780195079937
12. Demir, N., & Yılmaz, E. (2014). Bitmeyen öykü: Alfabe tartışmaları. Ahmet Yesevi Üniversitesi.
13. Demirci, Ü. Ö. (2011). Türk Dünyasında Latin alfabesine geçiş süreci (geçmişten günümüze). Türk Yurdu Dergisi, 31(287), 225-229. https://turkoloji.cu.edu.tr/CAGDAS%20TURK%20LEHCELERI/umit_ozgur_demirci_turk_dunyasi_latin_alfabesi.pdf
14. Ercilasun, A. B. (2001). Türk dünyasında alfabe ve dil konusu. Türk Yurdu, 21(2), 4-5.
15. Grigas, G., & Juškevičienė, A. (2018). Letter frequency analysis of languages using latin alphabet. International Linguistics Research, 1(1), 18-31. https://doi.org/10.30560/ilr.v1n1p18
16. Hüseynli, N. (2021). Common communication language problems for Turks. Euroasia Journal Of Social Sciences & Humanities, 8(18), 79-90. http://dx.doi.org/10.38064/eurssh.196
17. İbrahimov, E. (2018, 17-19 Ekim). Türk dünyasının güncel sorunu: ortak alfabe [Sözlü bildiri]. X. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu, Eskişehir.
18. İbrahimov, E. (2023). Language policy in Turkic states and societies historical aspect. Selçuk Türkiyat, 60, 327-352. https://doi.org/10.21563/sutad.1405537
19. Kara, M. (2009). Türk Cumhuriyetleri ve otuz dört harfli ortak Latin alfabesi. Turkish Studies, 4(3), 1301-1310. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.729
20. Kaşgarlı, R. (2021). Bir dil üç alfabe: 20. yüzyılın başından günümüze Uygur Türklerinin kullandığı alfabeler. Türk Dünyası Dil ve Edebiyat Dergisi, 51, 11-34. https://doi.org/10.24155/tdk.2021.155
21. Korkmaz, Z. (1996, 26 Eylül-1 Ekim). Türk dünyası ve ortak yazı dili konusu [Sözlü bildiri]. Uluslararası Türk Dili Kongresi, Ankara.
22. Memmedova, A. (2019). Ortak Türk alfabesi ve ortak Türk dili meselelerine tarihsel bakış. Sciences, 5(16), 358-364. http://dx.doi.org/10.31589/JOSHAS.125
23. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
24. Öner, M. (1998). Ortak Türk alfabesi hakkında bazı notlar. Avrasya Etüdleri, 13, 71-79.
25. Saldaña, J. (2015). The coding manual for qualitative researchers (3rd ed.). SAGE.
26. Spolsky, B. (2004). Language policy. Cambridge University. https://doi.org/10.1017/CBO9780511615245
27. Tekindal, M. & Uğuz Arsu, Ş. (2020). Nitel araştırma yöntemi olarak fenomenolojik yaklaşımın kapsamı ve sürecine yönelik bir derleme. Ufkun Ötesi Bilim Dergisi, 20(1), 153-182. https://izlik.org/JA57RB73XM
28. User, H. Ş. (2006). Başlangıcından günümüze Türk yazı sistemleri. Akçağ.
29. WEB 1. (2024). TRT Haber. Türk dünyasının ortak alfabesi kabul edildi. https://www.trthaber.com/haber/gundem/turk-dunyasinin-ortak-alfabesi-kabul-edildi-877107.html.
30. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. baskı). Seçkin.