SAFTİRİK GREG’İN GÜNLÜĞÜ SERİSİNDE OKUL YAŞAMI

Öz

Daha anne karnındayken çocuklarla tanıştırılması önerilen kitaplar, onların hayatında önemli bir yere sahiptir. Başta dil gelişimi olmak üzere zihinsel ve duygusal açıdan çocuğu besleyen kitapların çocuğun dünyasına uygun olması önemlidir. Şekil özellikleri ile öncelikle çocuğu cezbeden kitaplar, içerikleriyle çocukları farklı dünyaların içine çekecek, onlara farklı bakış açılarının kapılarını açacaktır. Küçük yaşta düzeyine uygun kitaplarla tanıştırılan çocuk, ilerleyen hayatında iyi bir okur adayı olacaktır. Kitaplar, çocuğa verilmek istenen her türlü olumlu duygu ya da davranışı eğlenceli olarak sunarken, estetik bir bakış açısı kazandıran araçlardır. Çocuğun hayatında aileden sonra en önemli eğitim alanı olan okul, çocuk için çok önemlidir. Okulunu ve öğretmenlerini seven, uzun zaman geçirdiği okulunda mutlu olan çocuk, bu ortamda, her anlamda en üst düzeyde kazanım sağlar. Çocuklara okulu, öğretmenleri, okul arkadaşlarını sevdirme konusuna çocuk kitaplarında sık yer verilir. Bu eserlerde, okul yaşamının çocuklara olumlu ve cazip gelecek yanlarıyla sunulması, öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin onlara örnek davranışlar sergileyerek model olması önemlidir. 

Ülkemizde çocuklar tarafından ilgi ile karşılanan ve okunan Saftirik, çocuklara uygun bir kitap mıdır? Kitapta nasıl bir çocuk modeli sunulmaktadır? Bu model aracılığıyla çocuklara ulaştırılan iletiler nelerdir? Çocuklar bu kitaplardan hangi davranış biçimlerini kazanmaktadırlar? Bu kitaplarda okul yaşamına, arkadaşlık ilişkilerine, öğretmenlere nasıl bakılmaktadır? Araştırmada, Saftirik Greg’in Günlüğü serisinde yer alan on kitap, bu sorular bağlamında incelenmiş, elde edilen bulgular doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur. 

Anahtar Kelimeler

• Saftirik,Greg’in Günlüğü,çocuk kitabı,eğitim,okul yaşamı

Kaynakça

1. ÇİFTÇİ, N. (2007). Eğitim Psikolojisi “Ahlak Gelişimi”. (ed. Alim Kaya). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
2. DEMİREL, Ş. (2010). Edebi Metinlerle Çocuk Edebiyatı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
3. GÜREL, Z., TEMİZYÜREK F. ve ŞAHBAZ, N. K. (2007). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Öncü Kitap.
4. GÜVEN, A. Z. (2014). Değerler Eğitimi ve Türkçe Derslerinde Değerlerin Kullanımı. Konya: Palet Yayınları.
5. HÖKELEKLİ, H. (2008). Psikolojiye Giriş. Bursa: Düşünce Kitabevi Yayınları.
6. KARABABA, S. ve ALAMDAR, S. G. (2017). Çocuk Edebiyatı Kitaplarında Mizah: Saftirik Örneği. International Journal of Language Academy, 5(8), 331-347.
7. KIBRIS, İ. (2010). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Kök Yayıncılık.
8. OĞUZKAN, F. (2001). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Anı Yayıncılık.

9. RUSSELL, B. (2004). Eğitim Üzerine. (çev. Nail Bezel). İstanbul: Say Yayınları.
10. SEVER, S. (2003). Çocuk ve Edebiyat. İzmir: Tudem Yayınları.
11. SINAR ÇILGIN, A. (2007). Çocuk Edebiyatı. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
12. SLAVİN, R. E. (2013). Eğitim Psikolojisi. (çev. ed. Galip Yüksel). Ankara: Nobel Yayıncılık.
13. ŞAHİN, Ş., TURAN E. ve ÇELEBİ, N. (2015). Okulun Karakter Eğitimindeki Rolü. II. Uluslararası Değerler Eğitimi Kongresi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
14. ŞİMŞEK, T. (2002). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Rengarenk Yayınları.
15. ULUSOY, K. ve Dilmaç, B. (2016). Değerler Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
16. YALÇIN, A. ve AYTAŞ, G. (2003). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Akçağ Yayınları.
17. https://www.turkcebilgi.com/jeff_kinney (Erişim tarihi: 13.03.2018)