ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ GENEL YETERLİKLERİNE SAHİP OLMA DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Yıl 2018, Cilt: 7 Sayı: 4, 2767 - 2787, 15.12.2018

Emin Tamer Yenen Hasan Hüseyin Kılınç

Öz

Çalışmada
ilkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin Millî Eğitim Bakanlığı
tarafından 2017 yılında yayımlanmış olan Öğretmenlik Mesleği Genel
Yeterliklerine sahip olma düzeylerinin, kendi görüşleri doğrultusunda
belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim
öğretim yılında Nevşehir il merkezindeki ilkokul ve ortaokullarda görev
yapmakta olan ve uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 271 öğretmen oluşturmuştur.
Araştırmanın verileri Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi
Genel Müdürlüğünün 2017 yılında yayınladığı Öğretmenlik Mesleği Genel
Yeterliklerinden yararlanılarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen anket
aracılığıyla toplanmıştır.Cinsiyet ve mezun olunan fakülte türü değişkenlerine
ilişkin karşılaştırmada normallik testi yapılmış, dağılımın normal olduğu
görülerek bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Kıdem ve branşdeğişkenlerine
ilişkin yapılan karşılaştırmalarda da yine normal dağılıma uygunluk testi
yapılmış, dağılımın normal olduğu görülerek tek yönlü varyans analizi
uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin mesleki bilgi yeterliği
boyutunda kendilerini yüksek düzeyde, mesleki beceri, tutum ve değerler
boyutlarında çok yüksek düzeyde yeterli gördükleri tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Öğretmen, öğretmenlik mesleği, öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri

Kaynakça

• Bandura, A. (2002). Social cognitive theory in cultural context. Applied Psychology: An International Review, 51(2), 269–290.
• Cherairia, B. (2017). In-service efl teachers’ attitudes towards training and their effects on developing teaching competencies the case of efl secondary school teachers in Ouargla city. Doctoral Dissertation,Ouargla: Kasdı Merbah University, Faculty of Letters and Languages, Department of English Language and Letters.
• Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri.Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 207-237.
• Darling-Hammond, L. (2006). Powerful teacher education: Lessons from exemplary programs. San Francisco: Jossey-Bass, CA.
• Epstein, R. M. ve Hundert, E. M. (2002). Defining and assessing professional competence.Journal of the American Medical Association, 287, 226–235. doi:10.1001/jama.287.2.226.
• Göçmen, E. (2014). İnönü üniversitesi eğitim fakültesi mezunlarının mesleki yeterlik düzeyi.Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı, Malatya.
• Gözütok, F. D. (2006). Öğretim ilke ve yöntemleri.Ankara: Ekinoks Yayınları.
• Karacaoğlu, Ö. C. (2008). Öğretmenlerin yeterlik algıları.Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 70-9.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi(24. bs.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Köksal, N. (2008). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin öğretmen, müdür ve bakanlık yetkilileri tarafından değerlendirilmesi.Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 36-46.
• Kunter, M., Klusmann, U., Baumert, J., Richter, D., Voss, T. ve Hachfeld, A. (2013). Professional competence of teachers: Effects on instructional quality and student development.Journal of Educational Psychology, 105(3), 805.
• MEB. (2006). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/13161921_.pdf. 29.12.2017 tarihinde erişilmiştir.
• MEB. (2017). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. http://oygm.meb.gov.tr/www/ogretmenlik-meslegi-genel-yeterlikleri/icerik/39. 11.01.2018 tarihinde erişilmiştir.
• Nessipbayeva, O. (2012). The Competencies of the modern teacher.Bulgarian Comparative Education Society,143-154.
• Numanoğlu, G. ve Bayır, Ş. (2009). Bilgisayar öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine ilişkin görüşleri.Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 197-212.
• Özer, B. ve Gelen, İ. (2008). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine sahip olma düzeyleri hakkında öğretmen adayları ve öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi.Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 39-55.
• Putman, S. M. (2012). Investigating teacher efficacy: Comparing preservice and inservice teachers with different levels of experience.Action in Teacher Education, 34(1), 26-40.
• Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlikleri ve mesleki gelişim.Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-45.
• Şişman, M. (2009). Öğretmen yeterlilikleri: Modern bir söylem ve retorik.İnönü üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 63-82.
• Yeşilyurt, E. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğinin genel yeterliklerine yönelik yeterlik algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 71-100.Yıldırım, O. ve Koca, R. M. (2015). Fen, matematik alanlarından mezun ve 2013 KPSS'ye katılan adayların başarı durumlarının karşılaştırılması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(4), 148-155.
• Yılmaz, K. ve Çokluk-Bökeoğlu, Ö. (2008). İlköğretim okulu öğretmenlerinin yeterlik inançları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(2), 143-167.