Üniversite Öğrencilerinin Bilgi Okuryazarlığı Becerilerindeki Zorlanma Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma
Öz
Bilgi okuryazarlığı, değişik formatlardaki bilginin bulunması, erişilmesi, değerlendirilmesi, kullanılması ve iletilmesi becerileridir. Bu becerilerin kazandırılmasında eğitim kurumları öncelikli sorumludurlar. Üniversiteler de bu becerileri öğrencilere kazandırmak için bilgi okuryazarlığı programları geliştirmelidirler. Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin bilgi okuryazarlığına ilişkin konulardaki zorlanma düzeyleri araştırılmıştır. Araştırma kapsamında Hacettepe Üniversitesi HÜ ’nde 2003-2004 öğretim yılı itibariyle yüksek lisans öğrenimlerine devam eden 262 kişiye anket uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilimesinde “t testi” ve “varyans analizi” kullanılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Association of College andResearch Libraries (ACRL). (2000).Informationliteracy competency standardsforhighereducation.Approved bytheBoard of Directors of theACRL. Chicago: ACRL.
- Association ofCollege andResearch Libraries (ACRL).(2003).InformationLiteracyWeb Site. The Standarts:Step-by-step.ALA. [Çevrimiçi] Elektronik adres: http://www.rlr.org/rlr/rcrl/rcrlissues/rcrlinfolit/infolitstandri^ds/stepbvstep1/stepbvstep.htm[20 Aralık
- American LibraryAssociation (ALA).(1989). PresidentialCommitteeon Information Literacv.Final RepOTt.Chicago: American LibraryAssociation
- Doyle,Christian S.(1994).Informationliteracyinaninformationsociety: A concept forthe information age.NewYork: SyracuseUniversity.
- Kaptan, Saim.(1989).Bilimsel araştırma teknikleri veistatistikyöntemleri. Ankara
- Karasar,Niyazi.(1995).Bilimselaraştırmayöntemi: Kavramlar, ilkeler,teknikler.7. TekışıkMatbaası. Bs.Ankara: Sanem Matbaacılık:.
- Polat,Coşkun. (2005).Üniversitelerdekütüphane merkezli bilgiokuryazarlığı programlannın geliştirilmesi: HacettepeÜniversitesiörneği.(Yayımlanmamış DoktoraTezi) Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
- Tezbaşaran, A. Ata.(1997).Likert tipi ölçek geliştirmekılavuzu.İkincibası. Ankara: TürkPsikologlar Derneği.
