Öz
II. Meşrutiyet dönemi boyunca en uzun süre görevde kalan MaarifNazırı olan Ahmet Şükrü Bey, ilköğretimden yükseköğretime kadar heröğretim kademesinde eğitimi daha iyi hale getirmeye çalışmıştı. Eğitimsisteminde karşılaşılan tüm sorunları, dönemin iktidarını elinde tutanİttihat ve Terakki Partisi’nin eğitim politikalarına paralel olarak ele almışve çözümler aramıştı. Görevde kaldığı süre zarfında ülkenin savaştaolması nedeniyle zor şartlar altında çalışmalarını sürdürmüştü. AhmetŞükrü Bey’in, dönemin tüm olumsuzluklarına rağmen köklü değişiklikleryaparak, millî ve modern bir eğitim oluşturmak istemesi takdire şayandır.Bu nedenle Onun eğitim sistemine katkısı çalışılmaya değer bulunmuştur.Bu çalışmada, Ahmet Şükrü Bey’in faaliyetlerine geçmeden önce, II.Meşrutiyet dönemi eğitim politikalarına yer verilmiştir. Bu bağlamdakurulan hükümetlerin programları ile İttihat ve Terakki Cemiyetininkongre kararları incelenmiştir. Akabinde II. Meşrutiyet’in ilanındanAhmet Şükrü Bey’in dönemine kadar geçen süre içindeki eğitimin durumunakısaca değinilmiştir. Çalışmanın esas konusunu teşkil eden AhmetŞükrü Bey’in faaliyetleri, alt başlıklar şeklinde ele alınmıştır.
MINISTER OF EDUCATION AHMET ŞÜKRÜ BEY’S CONTRIBUTION TO EDUCATION POLICY DURING THE SECOND CONSTITUTIONAL MONARCHY
Öz
Ahmet Şükrü Bey is the minister of education who was remained the longestduring the period of second Constitutional Monarchy. He worked for raising thequality of education from primary to higher. He searched solutions for all theproblems encountered in education system parallel with the education policies ofthe Union and Progress Party. During his mission he worked under difficultconditions because of First World War. He continued to serve despite all thenegative circumstances. By making drastic changes he tried to create a nationaland modern education system. In this essay, his contributions to the educationsystem is discussed. First of all education policies of the period was investigated.In this context, government programmes and congress decisions of the Union andProgress Party was examined. Later, it has briefly discussed the conditions ofeducation until the period of Ahmet Şükrü Bey. Activities of Ahmet Şükrü Beywhich constitute the main subject of study is discussed as subheadings.
Anahtar Kelimeler
Ahmet Şükrü Bey education primary education secondary education Darülfünun İnas Darülfünunu
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 22 Mayıs 2015 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2015 Sayı: 32 |
Türk Kültürü İncelemeleri – Haziran 2026 Sözlü Çeviri Özel Sayısı
Çağrı Metni
Sözlü çeviri, gündelik karşılaşmalardan kurumsal etkileşimlere kadar uzanan çeşitli bağlamlarda, iki dilli ve kültürlerarası iletişimin merkezinde yer alır. Türkiye’deki sözlü çeviri ortamlarında, dillerden biri büyük ölçüde Türkçedir ve bu uygulamalar, Türkçenin diğer dillerle etkileşiminde ortaya çıkan iletişimsel, kültürel ve toplumsal dinamikleri yansıtır.
Haziran 2026 sayımız için hazırlamakta olduğumuz bu özel sayıyla, Türkiye’deki sözlü çeviri uygulamalarını farklı tür ve bağlamlarda inceleyen özgün araştırmaları bir araya getirmeyi amaçlıyoruz. Bu çalışmalar, sözlü çevirinin dilsel, kültürel, toplumsal ve göstergebilimsel boyutlarına disiplinlerarası bir bakış sunarak, yalnızca çeviribilim alanına değil; Türk dili, kültürü ve toplumu üzerine yapılan araştırmalara da değerli katkılar sağlayacaktır.
Bu doğrultuda, sözlü çeviri üzerine çalışan ulusal ve uluslararası akademisyenleri, araştırmacıları ve alanda aktif profesyonelleri, Haziran 2026 sayımıza katkıda bulunmaya davet ediyoruz. Özel sayıya, Türkiye’deki sözlü çeviri ortamlarında iletişim süreçlerinin, rollerin ve çeviri uygulamalarının nasıl şekillendiğini tartışan kuramsal veya uygulamalı çalışmalarla katkı sunabilirsiniz.
Araştırma konularının, aşağıdaki temalar çerçevesinde tasarlanması önerilmektedir; ancak farklı yaklaşımlar ve konular da değerlendirmeye alınacaktır.
-Sözlü çeviri ortamlarında Türkçenin söylem yapıları ve etkileşimsel stratejileri,
-Mahkeme, hastane, okul gibi kamusal hizmet alanlarında yürütülen sözlü çeviri pratikleri,
-Andaş ve ardıl çeviride, Türkçeye özgü zorluklar ve stratejiler,
-Göç, azınlıklar ve çokdillilik bağlamında sözlü çeviri uygulamaları,
-Sözlü çeviri eğitimi ve öğretiminde dilsel ve kültürel boyutlar,
- Çeviri etiği ve profesyonel normların Türkiye’deki sözlü çeviri uygulamalarına etkisi,
-Teknoloji destekli sözlü çeviri araçlarının kullanımı,
-Toplumsal kriz, afet ve acil durumlarda sözlü çevirmenin rolü.
Önemli Notlar:
Özel sayıya gönderilecek makaleler için son teslim tarihi 15 Mart 2026 olarak belirlenmiştir.
Yazıların künye bilgileri, dipnot sistemi ve kaynakça gösterim şekli internet sayfamızda bulunan makale yazım şablonuna göre hazırlanacaktır.
Call for Papers
Turkish Cultural Studies – June 2026 Special Issue on Interpreting Studies
Interpreting occupies a central position in bilingual and intercultural communication across a wide range of contexts, from everyday encounters to institutional interactions. In interpreting settings in Turkey, one of the working languages is predominantly Turkish, and these practices reflect the communicative, cultural, and social dynamics that emerge through the interaction of Turkish with other languages.
With this special issue, scheduled for publication in June 2026, we aim to bring together original studies that explore interpreting practices in Turkey across diverse genres and contexts. Adopting an interdisciplinary perspective on the linguistic, cultural, social, and semiotic dimensions of interpreting, these contributions will provide valuable insights not only for the field of Translation and Interpreting Studies but also for research on Turkish language, culture, and society.
In this regard, we invite national and international scholars, researchers, and professionals working in the field of interpreting to contribute to our June 2026 issue. Submissions may include theoretical or applied studies that examine how communicative processes, roles, and interpreting practices are shaped within interpreting settings in Turkey.
Suggested, though not exclusive, areas of research include the following themes; alternative approaches and topics will also be considered.
-Discourse structures and interactional strategies of Turkish in interpreting settings,
-Interpreting practices in public service domains such as courts, hospitals, and schools,
-Turkish-specific challenges and strategies in simultaneous and consecutive interpreting,
-Interpreting practices in the context of migration, minority communities, and multilingualism,
-Linguistic and cultural dimensions in interpreter training and education,
-Translation ethics and the impact of professional norms on interpreting practices in Turkey,
-Use of technology-assisted interpreting tools,
-The role of interpreters in social crises, disasters, and emergency situations.
Important Notes:
The deadline for submitting articles to the special issue is March 15, 2026.
The article's citation information, footnote system, and bibliography format will be prepared according to the article writing template available on our website.