BİR EĞİTİM ŞARKISININ ANATOMİSİ: ILGAZ ŞARKISI ÜZERİNE NİTEL BİR DEĞERLENDİRME

Works included in the educational music repertoire have an important function not only in the acquisition of basic musical skills, but also in the development of the individual’s aesthetic perception, the formation of cultural identity and musical memory, and the support of multidimensional musical thinking skills. Especially the works used in school music education enable students to establish meaningful connections between the structural and auditory dimensions of music by providing both theoretical and practical learning experiences. In this study, it is aimed to conduct a musical analysis of the score of the song “Ilgaz,” composed by Ahmet Samim Bilgen, as published by the composer; to examine how the song is presented in school music textbooks and books intended for music education; and to reveal the opinions of educational music composers regarding the song. Descriptive methods were used in this qualitative study. Within the scope of the research, first, the score published by the composer was analyzed musically. Then, in the school music textbooks and music education books in which the song “Ilgaz” is included, the technical information provided about the song (composer and lyricist information, tempo, tonal/modal/makam structure, number of measures, and finalis/tonic) was examined and described through content analysis. In addition, structured interviews were conducted with five educational music composers, and qualitative data were obtained regarding the tonal/modal/makam structure of the song, accompaniment styles, and its educational function. The obtained data were analyzed and interpreted according to qualitative analysis techniqueselitr.

Eğitim müziği repertuvarında yer alan eserler, temel müzikal becerilerin kazandırılmasının yanında aynı zamanda bireyin estetik algısının gelişiminde, kültürel kimlik ve müziksel belleğin oluşumunda ve çok yönlü müziksel düşünme becerilerinin desteklenmesinde önemli bir işleve sahiptir. Özellikle okul müzik eğitiminde kullanılan eserler, öğrenciye hem teorik hem de uygulamalı öğrenme deneyimi sunarak müziğin yapısal ve işitsel boyutları arasında anlamlı bağlar kurulmasına olanak tanımaktadır. Bu araştırmada, Ahmet Samim Bilgen’in bestelediği “Ilgaz” şarkısının besteci tarafından yayımlanan notasının müziksel analizini yapmak, şarkının müzik ders kitapları ve müzik eğitimine yönelik kitaplarda nasıl yer aldığını incelemek ve eğitim müziği bestecilerinin şarkıya ilişkin görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Nitel olan bu çalışmada betimsel yöntemler kullanılmıştır. Araştırma kapsamında öncelikle bestecinin yayımladığı nota örneği müziksel açıdan analiz edilmiştir. Ardından, “Ilgaz” şarkısının yer aldığı okul müzik ders kitapları ve müzik eğitimine yönelik kitaplarda şarkıya ilişkin verilen teknik bilgiler (besteci ve söz yazarı bilgisi, tempo, tonal/modal/makamsal yapı, ölçü sayısı ve karar sesi gibi) içerik analizi yoluyla incelenmiş ve betimlenmiştir. Ayrıca beş eğitim müziği bestecisi ile yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilerek, şarkının tonal/modal/makamsal yapısı, eşlik biçimleri ve eğitimsel işlevi üzerine nitel veriler elde edilmiştir. Elde edilen veriler nitel analiz tekniklerine göre çözümlenmiş ve yorumlanmıştır.