ANALYSIS OF THE RELATIONS OF IMMIGRANT FAMILIES WITH THEIR CHILDREN AND THEIR ADAPTATION PROCESS TO TURKEY

Yıl 2021, Cilt: 11 Sayı: 3, 1190 - 1209, 01.07.2021

Zeynep Nur Aydın Kılıç Fatma Tezel Şahin

Öz

This research has been carried out to examine the relations of immigrant families who living in Turkey with their children and their adaptation process to Turkey. The research is designed according to the basic qualitative research model. The study group of the research consisted of 22 immigrant families with children between the ages of 6-9 in Ankara province, Mamak, Polatlı, Çubuk and Keçiören. Semi-structured interview form prepared by the researchers was used as a data collection tool in the study. The data obtained from the research which analyzed by thematic analysis method. The results of the research were examined under three themes: the relations of immigrant families with their children, the similarities and differences of immigrant families and Turkish families, and their adaptation process to Turkey. In the theme of the relations of immigrant families with their children; immigrant families generally spend time with their children while doing homework and studying; It was determined that immigrant families set rules against their children on various issues, generally took the opinions of their children on matters that concern only the child, rewarded their children's positive behavior, and reacted to negative behaviors with by angry and verbal warnings. In the theme of similarities and differences of immigrant families and Turkish families; immigrant families generally found Turkish family structure to be similar to their family structure, but this situation differed in terms of intra-family relations and discipline and they were of the opinion that they were more prescriptive and authoritarian than Turkish parents. Finally, in the theme of adaptation processes to Turkey, immigrant families; It was concluded that they generally adapted to Turkey due to reasons such as the good living conditions in Turkey and their learning Turkish. It was observed that immigrant children adapted to a greater extent and easier than their families, because they went to school, loved their friends and teachers, and learned Turkish. On the other hand, it has been concluded that the problems experienced by immigrant families and their children during the integration process are generally due to social exclusion and not speaking Turkish.

Anahtar Kelimeler

Immigrant families, Cultural differences, Family relationships, Adaptation process

TÜRKİYE’DEKİ GÖÇMEN AİLELERİN ÇOCUKLARIYLA İLİŞKİLERİ VE UYUM SÜREÇLERİNİN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırma Türkiye’ de yaşayan göçmen ailelerin çocuklarıyla ilişkileri ve Türkiye’ ye uyum süreçlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma temel nitel araştırma modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Mamak, Polatlı, Çubuk ve Keçiören ilçelerinde 6-9 yaş arasında çocuğu olan 22 göçmen aile oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler tematik analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları göçmen ailelerin çocuklarıyla ilişkileri, göçmen aileler ve Türk ailelerin benzerlik ve farklılıkları ve Türkiye’ ye uyum süreçleri olmak üzere 3 tema altında incelenmiştir. Göçmen ailelerin çocuklarıyla ilişkileri temasında göçmen ailelerin çocuklarıyla genellikle ödev yaparak, ders çalışarak vakit geçirdikleri; göçmen ailelerin çocuklarına karşı çeşitli konularda kural koydukları, genel olarak yalnızca çocuğu ilgilendiren konularda çocuklarının fikrini aldıkları, çocuklarının olumlu davranışlarında onları ödüllendirdikleri, olumsuz davranışlarına ise kızarak ve sözlü uyarıda bulunarak tepki verdikleri belirlenmiştir. Göçmen aileler ve Türk ailelerin benzerlik ve farklılıkları temasında göçmen ailelerin Türk aile yapısıyla kendi aile yapılarını genel olarak benzer buldukları ancak aile içi ilişkiler ve disiplin noktasında bu durumun farklılaştığı ve kendilerinin Türk ebeveynlere göre daha kuralcı ve otoriter oldukları görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak Türkiye’ ye uyum süreçleri temasında göçmen ailelerin; Türkiye’ deki yaşam koşullarının iyiliği, Türkçe öğrenmeleri gibi nedenlerden dolayı genel olarak Türkiye’ ye uyum sağladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Göçmen çocukların ise ailelerine oranla büyük ölçüde ve daha kolay uyum sağladıkları, bunun nedeninin ise okula gitmeleri, arkadaşlarını ve öğretmenlerini sevmeleri ve Türkçe öğrenmeleri olduğu görülmüştür. Öte yandan uyum sürecinde göçmen ailelerin ve çocuklarının yaşadıkları sorunların genel olarak sosyal dışlanma ve Türkçe bilmeme gibi nedenlerden kaynaklandığı sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Göçmen aileler, Kültürel farklılıklar, Aile içi ilişkiler, Uyum süreci

Kaynakça

• Alçın, Ö. C., ve İnanıcı, M. K. (2020). Müzik öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme sürecine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(2), 727-811.
• Amato P.R. (2005). The impact of family formation change on the cognitive, social, and emotional well-being of the next generation. Future Child, 15(2):75-96. doi: 10.1353/foc.2005.0012.
• Ang, Rebecca. P. & Goh, Dion. H. (2006). “Authoritarian Parenting Style in Asian Societies: A Cluster Analytic Investigation”, Contemporary Family Therapy, 28 (1), 131-151.
• Apak, H. (2015). Suriyeli göçmenlerin gelecek beklentileri: Mardin örneği. Birey ve Toplum, 5, 125-142.
• Atwell, R., Gifford, S., & Mc-Donald-Wilmseti, B. (2009). Re- settled refugee families and their children’s futures: Coherence, hope and support. Journal of Comparative Family Studies, 40 (5), 677-697.
• Aykac, B., Gençtürk, B. & Kılıç, M. (2017). Mültecilerin aile yapıları bağlamında türk kültürüne ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi.1. Uluslar arası göç ve mülteci kongresi, 23 - 25 kasım 2017, Düzce.
• Balaguru, S. (2004). Acculturation and Its Impact on Child Rearing and Child Behavioral Problems: A Study of Asian-Indian Immigrant Families. Unpublished PhD Dissertation, The Faculty of the Curry School of Education University of Virginia. Virginia, US.
• Beiser, M., & Hou, F. (2006). Ethnic identity, resettlement stress and depressive affect among Southeast Asian refugees in Canada. Social Science and Medicine, 63 (1), 137-150.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
• Cabrera, N. J., Shannon, J. D., West, J., & Brooks-Gunn, J. (2006). Parental interactions with Latino infants: variation by country of origin and English proficiency.
• Child Development, 77(5), 1190–1207. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2006.00928.x
• Castles, S. & Miller, M. J. (2008). Göçler Çağı-Modern Dünyada Uluslararası Göç Hareketleri, Çev. Bülent Uğur Bal, İbrahim Akbulut, İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları
• Culbertson, S., & Constant, L. (2015). Education of Syrian Refugee Children: Managing the Crisis in Turkey, Lebanon, and Jordan. RAND Corporation. http://www.jstor.org/stable/10.7249/j.ctt19gfk74
• Crul, M., Lelie, F., Biner, Ö. et al.(2019). How the different policies and school systems affect the inclusion of Syrian refugee children in Sweden, Germany, Greece, Lebanon and Turkey. CMS (7)10. https://doi.org/10.1186/s40878-018-0110-6
• DeLuccie, M. F. (1996). Mothers: influential agents in father-child relations. Genetic, Social, and General Psychology Monographs, 122(3), 285-307.
• Demirbaş, H, & Bekaroğlu, E. (2013). Evden uzakta olmak: Sığınmacıların/mültecilerin psikolojik sorunları ve alınacak önlemler. Kriz Dergisi 21 (1) , 11-24 . DOI: 10.1501/Kriz_0000000334
• Dinn, A.A. & Sunar, D. (2017). Çocuk yetiştirme tutumları ve bağıntılarının kültür içi ve kültürlerarası karşılaştırılması, Türk Psikoloji Dergisi, 32(79), 95-110.
• Edge, S. & Newbold, B.(2012). Discrimination and the health of immigrants and refugees: Exploring Canada’s evidence base and directions for future research in newcomer receiving countries. J. Immigr. Minor. Health, 15, 141–148.
• Erkan, E. (2017). Suriyeli Göçmenler ve Dini Hayat: Uyum, Karşılaşma, Benzeşme Gaziantep Örneği, İlahiyat Akademi Dergisi, 4, 1-36.
• Fagan, J. (1998). Correlates of low-income african american and puerto rican fathers' involvement with their children. Journal of Black Psychology, 24(3), 351-367.
• Fazel, M., Reed, R., Panter-Brick, C.; Stein, A. (2012) Mental health of displaced and refugee children resettled in high-income countries: Risk and protective factors. Lancet 2012, 379, 266–282.
• Fereday, J., & Muir-Cochrane, E. (2006). Demonstrating rigor using thematic analysis: A hybrid approach of inductive and deductive coding and themedevelopment. International journal of qualitative methods , 5 (1), 80-92. https://doi.org/10.1177/160940690600500107
• Foner, N. & Dreby, J. (2011). Relations Between the Generations in Immigrant Families. Annual Review of Sociology. 37. 10.1146/annurev-soc-081309-150030
• Fontes, L.A. (2002), Child discipline and physical abuse in ımmigrant latino families: Reducing violence and misunderstandings. Journal of Counseling & Development, 80: 31-40. https://doi.org/10.1002/j.1556-6678.2002.tb00163.x
• Gaertner, B.M., Spinrad, T.L., Eisenberg, N., & Greving, K.A. (2007). Parental childrearing attitudes as correlates of father involvement during infancy. J Marriage Fam., 69(4), 962-976.
• Günay, Ü. (2003). Göç, Din ve Değişme: Batı Avrupa'daki Türk İşçileri Örneği. Bilimname, 2003(3) , https://dergipark.org.tr/tr/pub/bilimname/issue/3521/47857
• Hassan, G., Ventevogel, P., Jefee-Bahloul, H., Barkil-Oteo, A., & Kirmayer, L. (2016). Mental health and psychosocial wellbeing of Syrians affected by armed conflict. Epidemiology and Psychiatric Sciences, 25(2), 129-141. doi:10.1017/S2045796016000044
• Işık-Ercan, Z. (2012). In Pursuit of a new perspective in the education of children of the refugees: Advocacy for the “Family”. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 12, 3025-3038.
• Johnsson, E., Zolkowska, K. & McNeil, T. F. (2015). Prediction of adaptation difficulties by country of origin, cumulate psychosocial stressors and attitude toward integrating: a Swedish study of first-generation immigrants from Somalia, Vietnam and China. International Journal of Social Psychiatry, 61(2), 174-182.
• Jeon, W. (2000). Issues and problems of adaptation of North Korean defectors to South Korean society: An in-depth interview study with 32 defectors. Yonsei Medical Journal. 41. 362-71. 10.3349/ymj.2000.41.3.362.
• Kağnıcı, D. Y. (2017). Suriyeli Mülteci Çocukların Kültürel Uyum Sürecinde Okul Psikolojik Danışmanlarına Düşen Rol ve Sorumluluklar. İlköğretim Online, 16 (4).
• Karabulut, H., Şendil, G. (2018). Okul Öncesi Dönemdeki Baba Katılımının Ebeveyn Tutumlarına Göre İncelenmesi. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 2 (3) , 143-154 . DOI: 10.31461/ybpd.428414.
• Karasu, M. A. (2016). Şanlıurfa’da yaşayan Suriyeli sığınmacıların kentle uyum sorunu. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 21, 995-1014.
• Karataş, K., & Ayyıldız, A. A. (2021). Bugünün Türkiye’ sinde göç gerçeği: Küresel hareketliliğin neresindeyiz?. İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 473-500.
• Kardeş, S. & Akman B. (2018). Suriyeli Mültecilerin Eğitimine Yönelik Öğretmen Görüşleri, Hacettepe Üniversitesi, İlköğretim Online Dergisi.
• Kaya, M. (2015). Komşuda misafirlik: Suriyeli sığınmacılarca kurulmuş mülteci derneklerinin perspektifinden Türkiye’de yaşamak. International Journal of Social Science, 39, 263-279.
• Kiremit, R, Akpınar, Ü , Tüfekci Akcan, A . (2018). Suriyeli Öğrencilerin Okula Uyumları Hakkında Öğretmen Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(6), 2139-2149.DOI: 10.24106/kefdergi.428598
• Landale, N. S., Thomas, K. J., & Van Hook, J. (2011). The living arrangements of children of immigrants. The Future of children, 21(1), 43–70. https://doi.org/10.1353/foc.2011.0003
• LeBrun, A., Hassan, G., Boivin, M., Fraser, S., & Dufour, S. (2015). Review of child maltreatment in immigrant and refugee families. Canadian Journal of Public Health / Revue Canadienne De Santé Publique, 106(7), ES45-ES56. Retrieved February 20, 2021, from http://www.jstor.org/stable/90006062
• Lee W.Y., Lee K.S., Seo J.J., Cheon H.J., & Choi C.H. (2000) A Study of Comprehensive Policy of the Problems of North Korean Refugees. Seoul, Korean Institute for National Unification.
• Lee, Y. M., Shin, O. J., & Lim, M. H. (2012). The psychological problems of north korean adolescent refugees living in South Korea. Psychiatry investigation, 9(3), 217–222. https://doi.org/10.4306/pi.2012.9.3.217
• Mehall, K. G., Spinrad, T. L., Eisenberg, N., & Gaertner, B. M. (2009). Examining the relations of infant temperament and couples' marital satisfaction to mother and father involvement: A longitudinal study. Fathering, 7(1), 23–48.
• Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (Çev. Ed. S. Turan), Ankara: Nobel.
• Montgomery, E. (2010). Trauma and resilience in young refugees: A 9-year follow- up study. Development and Psychopathology, 22(2), 477–489.
• Oikonomidoy, E. (2010). Zooming into the school narratives of refugee students. Multicultural Perspectives, 12(2), 74–80. doi:10.1080/15210960.2010.481186
• Oral, P. (2016). Türkiye’de Sığınmacı Çocuk Olmak İstanbul Saha Çalışması, Sosyal Kültürel Yaşamı Geliştirme Derneği, İstanbul.
• Özpolat, D. (2011). Ailede demokratik sosyalleşme. Aile ve Toplum, 5(20) , 9-24 .
• Öztürk, K. (2017). İstanbul’daki Suriyeli Çocukların Öfke ve Sosyal Uyum Düzeyleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi İstanbul Gelişim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Özyürek, A., Çetin, A., Yıldırım, R., Evirgen, N., & Ergün, Ş., (2016). Farklı kültürlerde aile çocuk etkileşimlerinin öğretmen bakış açısına göre incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, vol.9, 1477-1484.
• Piotrowski, C. (1997). Rules of everyday family life: The development of social rules in mother-child and sibling relationships. International Journal of Behavioral Development, 21. 571-598.
• Pusch, B. & Wilkoszewski, T. (2010). Türkiye’ye Uluslararası Göç, Toplumsal Koşullar-Bireysel Yaşamlar. Çev. Mutlu Çomak-Özbatır. İstanbul: Kitap Yayınevi.
• Reavell, J., & Fazil, Q. (2017). The epidemiology of PTSD and depression in refugee minors who have resettled in developed countries. Journal of mental health (Abingdon, England), 26(1), 74–83. https://doi.org/10.1080/09638237.2016.1222065
• Reza, F. (2020). Parenting Styles and Discipline Strategies of Immigrants: A Qualitative Study. Universal Journal of Educational Research. 8. 8402-8410. 10.13189/ujer.2020.082646.
• Rousseau, C. & Guzder, J. (2008). School-based prevention programs for refugee children. Child Adolesce Psychiatric Clinics of North America, 17, 533–549.
• Sanagavarapu, P. (2010). What does cultural globalisation mean for parenting in ımmigrant families in the 21st century? Australasian Journal of Early Childhood, 35(2), 36–42. https://doi.org/10.1177/183693911003500206
• Scherer, N., Hameed, S., Acarturk, C., Deniz, G., Sheikhani, A., Volkan, S., Örücü, A., Pivato, I., Akıncı, İ., Patterson, A., & Polack, S. (2020). Prevalence of common mental disorders among Syrian refugee children and adolescents in Sultanbeyli district, Istanbul: results of a population-based survey. Epidemiology and psychiatric sciences, 29. https://doi.org/10.1017/S2045796020001079
• Sinclair, M. (2001). “Education in Emergencies.” In Learning for a Future: Refugee Education in Developing Countries. Jeff Crisp, Christopher Talbot, and Diana B. Cipollone, eds. Geneva: UNHCR. Pp. 1–83.
• Suárez‐Orozco, C. (2004). Immigrant Families and Their Children: Adaptation and Identity Formation. In The Blackwell Companion to Sociology, J.R. Blau (Ed.). https://doi.org/10.1002/9780470693452.ch10
• Şahin Zeteroğlu, E. & Halavurt, H. (2019). Göçmen Olan ve Olmayan Annelerin Tutumları İle Çocuklarının Medya Kullanımının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32 (1), 245-269 . DOI: 10.19171/uefad.533244.
• Şanlı, D. & Öztürk, C. (2015). “Anne Babaların çocuk yetiştirme tutumları ve tutumlar üzerine kültürün etkisi”, Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 8 (4), 240-246.
• Tahiroğlu, A., Bahalı, K., Avcı, A., Seydaoğlu, G., & Uzel, M., (2009). Ailedeki disiplin yöntemleri demografik özellikler ve çocuklardaki davranış sorunları arasındaki ilişki. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 16(2), 67-82.
• Taylor, S. & Sidhu, R. K. (2011) Supporting refugee students in schools: what constitutes inclusive education?, International, Journal of Inclusive Education, 16(1), 39-56.
• Tekin, U. (2007). Avrupa'ya Göç ve Türkiye. İstanbul Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, 43-57.
• Tezel- Şahin, F, Akıncı-Coşgun, A, Aydın-Kılıç, Z . (2017). Babaların Çocuklarıyla Vakit Geçirme Durumlarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37 (1), 319-343. https://www.gefad.gazi.edu.tr/en/pub/issue/31116/337725
• Tinghög, P., Malm, A., Arwidson, C., Sigvardsdotter, E., Lundin, A., & Saboonchi, F. (2017). Prevalence of mental ill health, traumas and postmigration stress among refugees from Syria resettled in Sweden after 2011: a population-based survey. BMJ open, 7(12), https://doi.org/10.1136/bmjopen-2017-018899
• Tut, E., Kıroğlu, K., & Bayraktar, G. (2018). Suriyeli ve Türk öğrencilerin öğretmen ve okul kavramlarına yönelik metaforik algılarının incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(56), 676-694. United Nations, Department of Economic and Social Affairs, Population Division (2019).International migrant stock 2019, Online Edition. https://www.un.org/en/development/desa/population/migration/data/estimates2/estimates19.asp (Erişim tarihi: 20.08.2020)
• Ünalan Turan, S. & Bilgin, V . (2020). Toplumsal cinsiyet ekseninde din ve aile içi roller . Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi,29 (2), 459-493.
• Ünver, C. (2012). Almanya'ya Türk İşgücü Göçü: Geçmişten Geleceğe Sorunlar, İmkanlar ve Fırsatlar. Sosyal Politika Konferansları Dergisi, 0 (45), 177-226.
• Vaghri, Z., Tessier, Z., & Whalen, C. (2019). Refugee and Asylum-Seeking Children: Interrupted Child Development and Unfulfilled Child Rights. Children (Basel, Switzerland), 6(11), 120. https://doi.org/10.3390/children6110120
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 8. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yohani, S. (2010). Educational Cultural Brokers and the School Adaptation of Refugee Children and Families: Challenges and Opportunities. Journal of International Migration and Integration. 14. 10.1007/s12134-011-0229-x.
• Yu, S. M., & Singh, G. K. (2012). High parenting aggravation among US immigrant families. American journal of public health, 102(11), 2102–2108. https://doi.org/10.2105/AJPH.2012.300698
• Zhou M. 2009. Conflict, coping and reconciliation: intergenerational relations in Chinese immigrant families. See Foner, N. (Ed) Across Generations: Immigrant Families in America. (21-47) New York: N. Y. Press