Metaphoric Perceptions of Pre-service Teachers about the Concepts of “School Principal” and “Education System”

Yıl 2021, , 222 - 248, 17.04.2021

Ceyhun Kavrayıcı

https://doi.org/10.17569/tojqi.833572

Öz

The aim of the study was to determine the pre-service teachers' metaphoric perceptions about school principal and education system. The research was a metaphor study designed on the basis of qualitative research paradigm. Metaphors are an important tool in revealing specific characteristics of a situation or an object. The particiapants of the research consisted of 97 pre-service techers studying at Anadolu University in the 2018-2019 academic year. The criterion sampling method was used to determine participants in the study. The criterion in determining the participants was that pre-service teachers had completed the Turkish Education System and School Management course and had experienced the teaching practice courses. In this context, data collection forms were distributed to 115 pre-service teachers who met the criteria. However, 18 forms that did not include metaphor sources were excluded from the analyzing process. Hence, perceptions of 97 participants related to the concept of “school principal” and perceptions of 92 participants on the concpt of “education system” were analyzed. The data in the study were collected using the metaphor form prepared by the researcher. Reliability percentage was calculated in the scope of Miles and Huberman (1994) formula of coding relability. According to the findings, it can be stated that the perceptions of pre-service teachers related to the school principal and the education system were gathered in 9 categories.

Anahtar Kelimeler

pre-service teachers, metaphor, school principal, education system

Öğretmen Adaylarının Okul Müdürü ve Eğitim Sistemi Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları

Öz

Bu araştırmada, öğretmen adaylarının eğitim sistemi ve okul müdürü kavramlarına ilişkin metaforik algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma paradigması temelinde desenlenmiş bir metafor çalışmasıdır. Metaforların bir duruma ya da nesneye ilişkin belirgin özellikleri ortaya koymada önemli bir araç olduğu ifade edilebilir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 öğretim yılında Anadolu Üniversitesi’nde öğrenim gören 97 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadaki ölçüt öğretmen adaylarının Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersini almış olmaları ve öğretmenlik uygulamalarını gerçekleştirmiş olmalarıdır. Bu bağlamda, araştırmanın çalışma grubunun oluşturulması için gerekli ölçütü karşılayan 115 öğretmen adayına formlar dağıtılmış ancak metafor kaynağı ve konusu içermeyen 18 form değerlendirme dışı bırakılmıştır. Bu nedenle okul müdürüne yönelik algılar için 97, eğitim sistemine yönelik algılar içinse 92 katılımcının görüşleri değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından hazırlanan metafor formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Miles ve Huberman’ın (1994) uyuşum yüzdesi formülü kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının okul müdürüne ve eğitim sistemine yönelik algılarının 9 kategoride toplandığı ifade edilebilir.

Anahtar Kelimeler

öğretmen adayları, metafor, okul müdürü, eğitim sistemi

Kaynakça

• Akan, D., Yalçın, S., & Yıldırım, İ. (2014). Okul müdürü kavramına ilişkin öğretmenlerin metaforik algıları. Elementary Education Online, 13(1).
• Akçay, A. (2003). Okul müdürleri öğretmenleri etkileyebiliyor mu? Milli Eğitim Dergisi, 157, 75-88.
• Arnett, R. C. (1999). Metaphorical guidance: administration as building and renovation. Journal of Educational Administration, 37(1).
• Aslan, O., Bilgili, A., & Kaya, A., V. (2018). Liselerde okuyan öğrencilerin okul müdürüne ilişkin metaforik algıları. Bilim Armonisi, 1(1), 11-17.
• Bursalıoğlu, Z.(2019). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
• Cerit, Y. (2010). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin müdür kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim, 33(147), 3-13.
• Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(21), 269-283.
• Çobanoğlu, N., & Gökalp, S. (2015). Öğretmen adaylarının okul müdürüne ilişkin meteforik algıları/Metephoric perceptions of teacher candidates for school managers. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(31), 279-295.
• Downe-Wamboldt, B.(1992). Content analysis: method, applications, and issues. Health Care Women International. 13(3), 313-21.
• Erlandson, D. A., Harris, E. L., Skipper, B., and Allen, S. D. (1993). Doing naturalistic inquiry: A guide to methods. Newbury Park, CA: Sage Publications
• Kahyaoğlu, M. (2015). İlköğretim öğrencilerinin doğa kavramına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla incelenmesi. Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(11), 831-846.
• Kasapoğlu, H. (2016). Öğretmen adaylarının Türk eğitim sistemine ilişkin algılarının metaforlar yoluyla analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 22(1), 59-80.
• Korkmaz, M., & Çevik, M. S. (2018). Ortaokul öğretmenlerinin müdür kavramına ilişkin metaforik algıları. Journal of Theoretical Educational Science/Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 11(4).
• Leary, D. E. (1994). Psyche’s muse: the role of metaphor in the history of psychology. In D. E. Leary (Ed.), Metaphors in the history of psychology (pp. 1–78). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
• Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly, CA: Sage.
• Merriam, S.B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. San Francisco: John Wiley and Sons.
• Miles, B. M. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An extended sourcebook. (2nd Edition). Thousand Oaks, California: SAGE Publications.
• Morgan, G. (2006). Images of organization. Thousand Oaks, CA: Sage Publications,
• Örücü, D. (2014). Öğretmen adaylarının okul, okul yönetimi ve Türk eğitim sistemine yönelik metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 20(3), 327-358.
• Özdemir, T. Y., & Orhan, M. (2019). Öğretmenlerin okul, okul yöneticisi ve öğrenci velisi kavramlarına yönelik metaforik algıları. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 12(2), 701-726.
• Patton. M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
• Saban, A. (2008). İlköğretim I. kademe öğretmen ve öğrencilerinin bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. İlköğretim Online, 7(2), 421-455.
• Turhan, M., & Yaraş Z. (2013). Öğretmen ve öğrencilerin öğretmen, disiplin, müdür, sınıf kuralları, ödül ve ceza kavramlarına ilişkin metafor algıları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(1), 129-145.
• Turan, M., Yıldırım E., & Tıkman, F. (2016). Öğretmen adaylarının eğitim ve bazı temel kavramlara ilişkin metaforik algıları. Education Sciences, 11(4), 217-242.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (7. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık
• Zembat, R., Tunçeli, H., & Akşin, E. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının okul yöneticisi kavramına ilişkin algılarına yönelik metafor çalışması. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi.