24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Öz
0-3 yaş dönemi, çocuğun fiziksel, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişiminin hızlı ve kapsamlı bir şekilde gerçekleştiği kritik bir dönemdir. Bu araştırma, bu dönemde kreş eğitimi alan 24-36 aylık çocukların dil gelişim düzeylerinin, aynı yaş grubunda kreş eğitimi almayan çocuklarla karşılaştırılması yoluyla kreş eğitiminin dil gelişimine olan katkısını ortaya koymayı amaçlamıştır. Araştırma, Bolu ve Ankara illerinden, kreş eğitimi alan ve almayan toplam 159 çocuk üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunda, özel ve devlet kreşlerine devam eden 61 çocuk ve hiç kreş eğitimi almamış 98 çocuk yer almaktadır. Bu çalışmada, değişkenler arasındaki ilişkiyi ortaya koyma amacıyla nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinden faydalanılmıştır. Standartlaşmış dil gelişim testleri olan; “Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil Testi (TİFALDİ)” ve “Denver Gelişim Tarama Testi II (DGTT II)”nin dil bölümü, çocukların dil becerilerinin farklı boyutlarını değerlendirmek için kullanılmıştır. Ayrıca çocukların demografik bilgilerine ulaşmak amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırma bulguları, kreş eğitimi alan çocukların dil gelişimlerinin, almayan çocuklara kıyasla istatistiksel olarak anlamlı derecede daha yüksek olduğunu göstermiştir. Bu durum, kreş eğitiminin çocukların dil gelişimini destekleyici bir etkiye sahip olduğunu vurgulamaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Mai, N. N., Kim, K. T., & Thao, V. N. (2024). Developing Vocabulary for Children 24-36 Months through Daily Activities at Chan Son kindergarten, Yen Son District, Tuyen Quang Province, Vietnam. International Journal of Advanced Multidisciplinary Research and Studies Language, (3)30, 482-486.
- MEB (2013). Millî Eğitim Bakanlığı 0-36 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programı
- MEB (2024). Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Programı
- National Institute of Child Health and Human Development Early Child Care Research Network (NICHD) (2000). The Relation of Child Care to Cognitive and Language Development Child Development, 71(4), 960-980.
- NICHD Early Child Care Research Network. (2001). Child care and children's peer interaction at 24 and 36 months: The NICHD study of early child care. Child development, 1478-1500.
- Noble, C., Cameron-Faulkner, T., Jessop, A., Coates, A., Sawyer, H., Taylor-Ims, R. ve Rowland, C. F. (2020). The Impact of Interactive Shared Book Reading on Children's Language Skills: A Randomized Controlled Trial. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 63(6), 1878-1897. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00288
- Noble, K. G., Magnuson, K., Gennetian, L. A., Duncan, G. J., Yoshikawa, H., Fox, N. A., & Halpern-Meekin, S. (2021). Baby’s first years: design of a randomized controlled trial of poverty reduction in the United States. American Academy Pediatrics, 148(4).
- Öztürk, H. (1995). Okul öncesi eğitim kurumlarına giden ve gitmeyen ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin alıcı ve ifade edici dil düzeyleri Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Çocuk Gelişimi Eğitimi, Alan Eğitimleri (Diğer)
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
31 Ocak 2026
Gönderilme Tarihi
30 Ocak 2025
Kabul Tarihi
11 Mart 2025
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2026 Cilt: 16 Sayı: 1
APA
Uzak, N., & Bilgi, S. (2026). 24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Trakya Eğitim Dergisi, 16(1), 358-396. https://doi.org/10.24315/tred.1629817
AMA
1.Uzak N, Bilgi S. 24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. TRED. 2026;16(1):358-396. doi:10.24315/tred.1629817
Chicago
Uzak, Nihan, ve Sabiha Bilgi. 2026. “24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ”. Trakya Eğitim Dergisi 16 (1): 358-96. https://doi.org/10.24315/tred.1629817.
EndNote
Uzak N, Bilgi S (01 Ocak 2026) 24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Trakya Eğitim Dergisi 16 1 358–396.
IEEE
[1]N. Uzak ve S. Bilgi, “24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ”, TRED, c. 16, sy 1, ss. 358–396, Oca. 2026, doi: 10.24315/tred.1629817.
ISNAD
Uzak, Nihan - Bilgi, Sabiha. “24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ”. Trakya Eğitim Dergisi 16/1 (01 Ocak 2026): 358-396. https://doi.org/10.24315/tred.1629817.
JAMA
1.Uzak N, Bilgi S. 24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. TRED. 2026;16:358–396.
MLA
Uzak, Nihan, ve Sabiha Bilgi. “24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 16, sy 1, Ocak 2026, ss. 358-96, doi:10.24315/tred.1629817.
Vancouver
1.Nihan Uzak, Sabiha Bilgi. 24-36 AY ARALIĞINDAKİ ÇOCUKLARDA KREŞ EĞİTİMİ İLE DİL GELİŞİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. TRED. 01 Ocak 2026;16(1):358-96. doi:10.24315/tred.1629817