DESIGN OF ELECTRONIC TEXTILES IN STEAM EDUCATION: MIDDLE SCHOOL STUDENTS’ EXPERIENCES AND PERSPECTIVES

Öz

ELEKTRONİK TEKSTİL TASARIMI İLE STEAM EĞİTİMİ: ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DENEYİMLERİ VE GÖRÜŞLERİ

Öz

Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin bir STEAM etkinliği olan elektronik tekstil atölyesine yönelik görüş ve deneyimlerini incelemeyi amaçlamaktadır. E-tekstil, elektronik bileşenlerin kumaş yüzeyine dikilerek devre oluşturulmasını sağlayan yenilikçi teknolojiler olup, disiplinler arası öğrenmeyi destekleyen önemli bir araç olarak görülmektedir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmış ve veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğrenci günlükleri ve açık uçlu sorulardan yararlanılmıştır. İçerik analizi yoluyla elde edilen bulgular, e-tekstil atölyesinin öğrencilerin daha çok fen, teknoloji ve sanat alanlarında bilgi ve becerilerini geliştirdiğini ortaya koymuştur. Öğrenciler, özellikle programlama ve devre tasarımı süreçlerinde e-tekstillerin somut ve etkileşimli bir öğrenme deneyimi sunduğunu belirtmiştir. Bununla birlikte, dikim süreci ve devre tasarımındaki teknik zorluklar, öğrenciler için öğrenme sürecinde karşılaşılan temel engeller arasında yer almaktadır. Çalışma, e-tekstillerin STEAM eğitimine entegrasyonunun öğrenci motivasyonu ve öğrenme deneyimi açısından olumlu katkılar sunduğunu göstermektedir. Elde edilen bulgular neticesinde, e-tekstil projelerinin daha geniş çapta uygulanmasını sağlamak için bu konuda öğretmen eğitimlerinin artırılması ve örnek etkinlik planlarının geliştirilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• E-tekstil
• STEAM Eğitimi,
• Programlama
• Elektrik
• Tasarım

Destekleyen Kurum

Gençlik ve Spor Bakanlığı

Etik Beyan

Çalışma için Trakya Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Etik kuruluna başvurulmuş ve araştırma kapsamında veri toplamak için gerekli olan etik izin ilgili kurulun 2018.11.02 sayılı kararıyla alınmıştır. Daha sonra öğrencilerden çalışmaya gönüllü olarak katıldıklarına dair gönüllü katılım formu ve ebeveynlerden ise veli onam formu alınmıştır.

Teşekkür

Bu çalışma, Gençlik ve Spor Bakanlığı, Gençlik Projeleri Destek Programı 2018-I Özel Çağrı kapsamında desteklenmiştir. Ayrıca, araştırmaya katılan tüm öğrencilere ve eğiticilere katkılarından dolayı teşekkür ederiz.

Kaynakça

1. Battal, A. (2023). Eğitimde elektronik tekstil: Tanımı ve kullanım örnekleri. İçinde E. Dereli (Ed.), Eğitim Bilimleri Alanında Uluslararası Araştırmalar XVI (ss. 35-54). Eğitim Yayınevi
2. Belbase, S., Mainali, B. R., Kasemsukpipat, W., Tairab, H., Gochoo, M., & Jarrah, A. (2021). At the dawn of science, technology, engineering, arts, and mathematics (STEAM) education: Prospects, priorities, processes, and problems. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 1–37. https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1922943
3. Bender, S. (2017). E-textiles. İçinde K. Peppler (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Out-of-School Learning (Vol 1, ss. 64–75). https://doi.org/10.4135/9781483385198.n101
4. Buechley, L., Eisenberg, M., Catchen, J., & Crockett, A. (2008). The LilyPad Arduino: Using computational textiles to investigate engagement, aesthetics, and diversity in computer science education. CHI Proceedings. https://doi.org/10.1145/1357054.1357123
5. Buechley, L., & Hill, B. M. (2010). LilyPad in the wild: How hardware’s long tail is supporting new engineering and design communities. DIS 2010 - Proceedings of the 8th ACM Conference on Designing Interactive Systems, 199–207. https://doi.org/10.1145/1858171.1858206
6. Buechley, L., Peppler, K., Eisenberg, M., & Kafai, Y. (2013). Textile messages: Dispatches from the world for e-textiles and education. Peter Lang Publishing.
7. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2. baskı). Sage Publications.
8. Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Educational Research (4th ed.,). Pearson. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

9. Elmalı, Ş., & Balkan Kıyıcı, F. (2017). Türkiye’de yayınlanmış FeTeMM eğitimi ile ilgili çalışmaların incelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 7(3), 684-696
10. Fields, D., & Kafai, Y. (2023). Supporting and sustaining equitable steam activities in high school classrooms: understanding computer science teachers’ needs and practices when implementing an e-textiles curriculum to forge connections across communities. Sustainability (Switzerland), 15(11). https://doi.org/10.3390/su15118468