İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği)
Öz
Bu çalışma ilköğretim
okulu öğretmenlerinin karşılaştıkları çatışma durumlarını ve çatışma yönetimi
stratejilerini incelenmiştir. Araştırma tarama modelinde nicel bir çalışmadır.
Araştırmada kullanılan 400 “Çatışma Yönetimi Stratejileri Ölçeği” değerlendirme kapsamına alınmıştır. Öğretmenler
en fazla öğrenciler ve veliler ile çatışma yaşarken, en az hizmetliler ve
diğerleri ile çatışma yaşamaktadır. Öğretmenlerin en fazla çatışma yaşadığı
konu öğrenci davranışları iken, en az çatışma yaşadıkları konu ise okul içinde
sigara içmedir. Öğretmenlerin en fazla çatışma yaşama nedenleri, iletişim
yetersizliği ve bozukluğu iken, en az çatışma nedenleri kaynak ve mekân
eksikliği, para toplama işleri olarak
belirlenmiştir. Öğretmenler çatışma sonrası kendilerinin ve karşı tarafın
morallerinin olumsuz yönde etkilendiğini büyük bir oranla belirtmelerine karşın
çatışma sonrası hem kendilerinin hem de karşı tarafın iş performanslarında
etkilenme olmadığını belirtmişlerdir. Çalışma stratejileri medeni durum,
istihdam türü değişkenlerine göre öğretmenler arasında görüş farklılığı yokken;
cinsiyet, medeni durum, kıdem, aynı
kurumda çalışma süresi değişkenlerinde görüşleri farklılıklar göstermektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Açıkgöz, K. Ü. (2003). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
- Aydın, A., Üçüncü, K. ve Taşdemir, K. (2011). Akademik performansı etkileyen stres kaynaklarının belirlenmesine yönelik bir alan çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2).
- Aydın, M. (1984). Örgütlerde çatışma. Ankara: Bas-Yay Matbaası.
- Aydın, M. (1986). Eğitim yönetimi: ders notları. Ankara: Eğitim Araştırma Yayın Danışmanlık A.Ş.
- Başaran, İ. E. (2008). Örgütsel davranış: insanın üretim gücü. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
- Bursalıoğlu, Z. (2010). Eğitim yönetiminde teori ve uygulama. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Büyüköztürk, S., Kılıç-Çakmak,E.,Akgün,Ö.E., Karadeniz,Ş., ve Demirel,, F. (2012). Bilimsel araştırma Yöntemleri ( Geliştirilmiş 13. Baskı) Ankara: Pegem Akademi.
- Can, H. (2002). Organizasyon ve yönetim. Ankara: Siyasal Kitapevi
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
31 Ocak 2020
Gönderilme Tarihi
6 Mayıs 2019
Kabul Tarihi
12 Şubat 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 10 Sayı: 1
APA
Yurdunkulu, A., & Oktay, A. (2020). İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği). Trakya Eğitim Dergisi, 10(1), 285-302. https://doi.org/10.24315/tred.561001
AMA
1.Yurdunkulu A, Oktay A. İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği). TRED. 2020;10(1):285-302. doi:10.24315/tred.561001
Chicago
Yurdunkulu, Adem, ve Aygül Oktay. 2020. “İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği)”. Trakya Eğitim Dergisi 10 (1): 285-302. https://doi.org/10.24315/tred.561001.
EndNote
Yurdunkulu A, Oktay A (01 Ocak 2020) İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği). Trakya Eğitim Dergisi 10 1 285–302.
IEEE
[1]A. Yurdunkulu ve A. Oktay, “İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği)”, TRED, c. 10, sy 1, ss. 285–302, Oca. 2020, doi: 10.24315/tred.561001.
ISNAD
Yurdunkulu, Adem - Oktay, Aygül. “İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği)”. Trakya Eğitim Dergisi 10/1 (01 Ocak 2020): 285-302. https://doi.org/10.24315/tred.561001.
JAMA
1.Yurdunkulu A, Oktay A. İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği). TRED. 2020;10:285–302.
MLA
Yurdunkulu, Adem, ve Aygül Oktay. “İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği)”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 10, sy 1, Ocak 2020, ss. 285-02, doi:10.24315/tred.561001.
Vancouver
1.Adem Yurdunkulu, Aygül Oktay. İİlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Çatışma Durumları ve Çatışma Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi (Düzce-Merkez Örneği). TRED. 01 Ocak 2020;10(1):285-302. doi:10.24315/tred.561001
Cited By
Sosyal Ağlar ve Örgütsel Çatışma: Devlet İlkokullarında Bir Uygulama
Bilgi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.54838/bilgisosyal.1084629Liselerde Görevli Yöneticilerin Çatışma Yönetimi Stratejileriyle Öğretmenlerin Mobbing Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Bolu Merkez Lise Örneği)
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2023..-1182833Are Schools a Bucket of “Crabs”? A Mixed Method Study at High Schools in Turkey
International Journal of Educational Reform
https://doi.org/10.1177/10567879221124883Spor Yöneticiliği Bölümü Öğrencilerinin Çatışma Yönetim Stratejileri ve Liderlik Özelliklerinin İncelenmesi
Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.17155/omuspd.1395476Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Veli Müdahalelerinin İncelenmesi
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.53444/deubefd.1530852“Crabs in a Bucket” Phenomenon in School Organizations: A Qualitative Research
Ege Akademik Bakis (Ege Academic Review)
https://doi.org/10.21121/eab.20260201