Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarının Öğretim Materyallerinden Yararlanmaya Yönelik Öz-Yeterlikleri ve Öğretim Teknolojilerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Öğretim materyalleri ve öğretim teknolojileri öğrenme ve öğretme sürecinde verilen bilginin daha nitelikli, verimli, anlaşılır, kalıcı ve somut olmasını sağlayarak öğrenci ve öğretmenlerin derse yönelik paylaşım yapma, işbirliği içinde olma,  eğlenceli ve yaratıcı olma gibi özelliklerinin gelişimi ile birlikte eğitimin kalitesinin daha da artmasına yardımcı olmaktadır. Dolayısıyla öğretmenlerin öğretim materyallerine yönelik öz-yeterlikleri ve öğretim teknolojilerine yönelik tutumlarının belirlenmesi de oldukça önemli bir konu olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu nedenle bu çalışmada eğitim sisteminin önemli bir unsuru olan öğretmen adaylarının öğretim materyallerinden yararlanmaya yönelik öz-yeterlikleri ve öğretim teknolojilerine yönelik tutumlarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Çalışma 2018-2019 Eğitim-Öğretim Bahar yarıyılında Eğitim Fakültesi’nde pedagojik formasyon eğitimi almakta olan ve Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini almakta olan 401 pedagojik formasyon öğrencisi ile gerçekleşmiştir. Çalışmada veri toplama araçları olarak “Öğretim Materyallerinden Yararlanmaya Dönük Öz-yeterlik Algıları Ölçeği” ve “Öğretim Teknolojilerine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde ilişkisiz örneklemler t-testi ve tek faktörlü varyans analizi (one-way ANOVA), değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla korelasyon ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Çalışmada öğretmen adaylarının öğretim materyalinden yararlanmaya yönelik öz-yeterlik algılarının “yüksek” düzeyde olduğu görülürken,  öğretim teknolojilerine yönelik tutumlarının ise “iyi” düzeyde olduğu görülmüştür. Çalışmada öğretmen adaylarının öğretim materyallerinden yararlanmaya yönelik öz-yeterlik algıları ve öğretim teknolojilerine yönelik tutumları ile cinsiyet, mezuniyet durumu ve hazırlanan materyal türü değişkeni arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Bunun yanı sıra öğretim materyallerinden yararlanmaya yönelik öz-yeterlik algıları ile materyal hazırlama deneyimi değişkeni açısından anlamlı bir farklılığa rastlanırken, öğretim teknolojilerine yönelik tutumlarına yönelik ise anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Çalışmada ayrıca öğretmen adaylarının öğretim materyallerinden yararlanmaya yönelik öz-yeterlik algıları ile öğretim teknolojilerine yönelik tutumları arasında pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu belirlenirken, gerçekleştirilen regresyon analizi ile öğretmen adaylarının öğretim materyallerinden yararlanmaya yönelik öz-yeterlik algılarının, öğretim teknolojilerine yönelik tutumlarının bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.