TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ

Çağrı Başbuğ; Asli Kaya

doi:10.24315/tred.979210

TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ

Öz

Mesleki müzik eğitimi verilen yükseköğretim kurumlarına öğrenci seçimi üniversitelerin düzenlediği özel yetenek sınavıyla yapılmaktadır. Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) 2020 yılındaki kararı ile 2020-YKS’de özel yetenek sınavıyla öğrenci alan öğretmenlik programlarına öğrenci başvurularında; adayların, Temel Yeterlilik Testinde (TYT) en düşük 800.000’inci başarı sırasına sahip olmaları şartı getirilmiştir. Araştırmanın amacı; eğitim fakültelerinin özel yetenek sınavıyla öğrenci alan öğretmenlik programlarına getirilen TYT’de en düşük 800.000’inci başarı sırasına sahip olma şartı uygulamasının müzik öğretmenliği özel yetenek seçme sınavına etkilerinin neler olduğunu ortaya koymaktır. Bu araştırmada, betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 15 üniversitenin Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi ABD oluşturmaktadır. Araştırmanın veri kaynağını oluşturan Üniversitelerin 2019 ve 2020 yıllarında yapılan Müzik Eğitimi ABD yetenek sınavlarına alan içinden ve alan dışından başvuran, sınavı kazanan, bu programlara kayıt yaptıran öğrenci sayıları ve yetenek sınavı kılavuzları üniversitelerle yapılan resmi yazışma yoluyla elde edilmiştir. Elde edilen verilerde doküman incelemesi yapılmıştır. TYT Başarı Sırası Barajı kararının, 2020 yılı Müzik Eğitimi ABD yetenek sınavlarına başvuran öğrenci sayılarının, sınavları kazanan öğrenci sayılarının ve kayıt yaptıran öğrenci sayılarının azalmasına neden olduğu sonucuna varılmıştır. 2020 yılı özel yetenek seçme sınavı içeriklerinde ise müziksel işitme-okuma-yazma boyutunda yer alan dikte ve deşifre sınavlarının kaldırılması yönünde değişikliğe neden olduğu görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Arapgirlioğlu, H., Tankız, K. (2013). Özel yetenek sınavlarında AOBP ve YGS puanlarının yerleştirme puanları içerisindeki dağılımının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 14-26. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/hunefd/issue/7790/101864. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Aşkın Kumova, P., Demirbatır, R. E. (2012). Müzik öğretmenliği programları kapsamında özel yetenek sınavlarının karşılaştırılarak incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(1), 103 - 127. Erişim adresi: http://www.gefad.gazi.edu.tr/tr/pub/issue/6736/90556. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Ataman, Ö., Eroğlu, Ö. (2011). Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi müzik özel yetenek sınavına başvuran öğrenci adaylarının profili. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14 (25), 19-29. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/baunsobed/issue/50199/646428. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Atılgan, H. (2005). Müzik Öğretmenliği Özel Yetenek Seçme Sınavının Çok-Yüzeyli Rasch Modeli ile Analizi (İnönü Üniversitesi Örneği). Eurasian Journal of Educational Research, 20, 62 - 73. Erişim adresi: https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TlRBeE56UTA. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal Bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Ece, A. S. (2007). Özel yetenek sınavlarında yerleştirmeye esas olan puan ve katsayıların alan ve alan dışından gelen adaylara yansıması (Karşılaştırmalı durum saptaması). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 121-132. Erişim adresi: https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/T0Rnd05EZzQ. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Efe, İ. E. (2006). Türkiye’deki müzik öğretmenliği lisans programlarına yönelik uygulanan giriş sınavlarındaki farklı ölçme yaklaşımlarının incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. Ankara: Tekışık.

Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel.
Kornbrot, D. (2005). Point Biserial Correlation. Encyclopedia of Statistics in Behavioral Science: Volume 3 (Brian S. Everitt & David C. Howell, Ed.). Chichester: John Wiley & Sons.
MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. (2013, 7 Eylül). Resmi Gazete (Sayı: 28758). Erişim adresi: https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2013/09/20130907-4.htm. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2018, Şubat 19). Ortaöğretim Güzel Sanatlar Lisesi Haftalık Ders Çizelgesi (Müzik, Türk Halk Müziği, Türk Sanat Müziği, Görsel Sanatlar). Erişim adresi: https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_02/21173451_ort _ogrtm_hdc_2018.pdf. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
ÖSYM (2019). 2019-YKS Değerlendirme raporu. Erişim adresi: https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2019/GENEL/yksDegRaporweb03092019.pdf. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezi (2020a). Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı kılavuzu. Erişim adresi: https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2020/YKS/YksKilavuz1405202 0.pdf. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
ÖSYM (2020b). Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı sayısal veriler. Erişim adresi: https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2020/YKS/yks_sayisal_27072020.pdf. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
ÖSYM (2020c). 2020-YKS Değerlendirme raporu. Erişim adresi: https://dokuman.osym.gov.tr/ pdfdokuman/2020/GENEL/yksdegraporweb27112020.pdf. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
ÖSYM (2021). 2021-YKS Yükseköğretim ve Kontenjanları Kılavuzu. Erişim adresi: https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2021/YKS/kntkilavuz16072021.pdf. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Sahil, A. (2016). Anadolu güzel sanatlar lisesi̇ ve genel liselerden mezun olan öğrencilerin müzik öğretmenliği̇ bölümü özel yetenek sınavlarında başarı durumlarının karşılaştırılması. T. Yazıcı, K. Gülbeyaz (Ed.). 2. Uluslararası Müzik ve Dans Kongresi E - Bildiriler Kitabı, 27-33. Erişim adresi: http://www.imdcongress.com/dosya/arsiv/2016/bildiriler_kitabi.pdf. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Sağer, T. (2007). Anadolu güzel sanatlar liseleri müzik bölümü ile diğer liselerden mezun öğrencilerin müzik öğretmenliği programı özel yetenek giriş sınavındaki başarı durumlarının incelenmesi. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2(2), 212-221. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/gopsbad/issue/48546/616319. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Sağer, T., Zahal, O., Gürpınar, E. (2013). Müzik öğretmenliği programı özel yetenek sınavlarında YGS puanları ile müzik alanı puanları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Journal of Human Sciences, 10(1), 541–554. Erişim adresi: https://www.j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/2403. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Sağer, T., Zahal, O., Gürpınar, E. (2014). Müzik öğretmenliği programı özel yetenek sınavlarına giren adayların, alan puanları ve sınav başarı durumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, 41, 0-0. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/abuhsbd/issue/32979/366625. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Sağer, T., Zahal, O., Gürpınar, E., Özhan, U. (2014). Müzik öğretmenliği programı özel yetenek sınavlarında OBP ile alan puanları ve sınav başarı durumları arasındaki ilişkiler. The Journal of Academic Social Science, 24, 33-46. Doi: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2240. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Tufan, E., Kılıç, I., Bulut, F. (2008). 2006 -2007 eğitim-öğretim yılı müzik özel yetenek giriş sınavına katılan öğrenci profili. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE), 20, 177-192. Erişim adresi:http://sobbiad.mu.edu.tr/index.php/asd/article/viewFile/714/601. (Erişim Tarihi:30/07/2021).
Uçan, A. (2005). Müzik eğitimi temel kavramlar-ilkeler-yaklaşımlar ve Türkiye’deki durum. Ankara: Evrensel Müzikevi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YÖK (2015, Ocak 15). Yükseköğretim Kurumları Devlet Konservatuvarları Müzik ve Bale İlköğretim Kurumları ile Müzik ve Sahne Sanatları Liseleri Yönetmeliği. Erişim adresi: https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2015/01/20150115-2.htm. (Erişim Tarihi:30/07/2021).

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Çağrı Başbuğ ^*
0000-0001-5801-3240
Türkiye

Asli Kaya
0000-0001-9453-5556
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

28 Eylül 2022

Gönderilme Tarihi

5 Ağustos 2021

Kabul Tarihi

12 Ekim 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 12 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.979210

IZ

https://izlik.org/JA64YM22GU

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Başbuğ, Ç., & Kaya, A. (2022). TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3), 1356-1371. https://doi.org/10.24315/tred.979210

AMA

1.Başbuğ Ç, Kaya A. TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ. TRED. 2022;12(3):1356-1371. doi:10.24315/tred.979210

Chicago

Başbuğ, Çağrı, ve Asli Kaya. 2022. “TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12 (3): 1356-71. https://doi.org/10.24315/tred.979210.

EndNote

Başbuğ Ç, Kaya A (01 Eylül 2022) TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ. Trakya Eğitim Dergisi 12 3 1356–1371.

IEEE

[1]Ç. Başbuğ ve A. Kaya, “TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ”, TRED, c. 12, sy 3, ss. 1356–1371, Eyl. 2022, doi: 10.24315/tred.979210.

ISNAD

Başbuğ, Çağrı - Kaya, Asli. “TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12/3 (01 Eylül 2022): 1356-1371. https://doi.org/10.24315/tred.979210.

JAMA

1.Başbuğ Ç, Kaya A. TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ. TRED. 2022;12:1356–1371.

MLA

Başbuğ, Çağrı, ve Asli Kaya. “TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 12, sy 3, Eylül 2022, ss. 1356-71, doi:10.24315/tred.979210.

Vancouver

1.Çağrı Başbuğ, Asli Kaya. TEMEL YETERLİLİK TESTİ BAŞARI SIRASI BARAJININ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK SEÇME SINAVINA ETKİLERİ. TRED. 01 Eylül 2022;12(3):1356-71. doi:10.24315/tred.979210