Sınıf ve Matematik Öğretmenlerinin Kavram Yanılgılarına İlişkin Açıklamaları
Öz
Çalışmanın amacı, sınıf ve matematik öğretmenlerinin kavram yanılgılarına ilişkin öğretimsel açıklamalarını incelemektir. Çalışmada, öğretmenlerin kavram yanılgılarının ne olduğu ve bunların altında yatan sebeplere ilişkin görüşleri alınmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Bartın ilinde bir ilkokulda ve ortaokulda görev yapan 4 sınıf ve 4 matematik öğretmeni olmak üzere toplam 8 öğretmen ile yürütülmüştür. Çalışmada nitel yaklaşıma dayalı durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak altı sorudan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanarak, ses kaydına alınmıştır. Verilerin analizinde nitel veri analizi teknikleri kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, hem sınıf öğretmenlerinin, hem de ortaokul matematik öğretmenlerinin çoğunun kavram yanılgılarının ne olduğu ve bu yanılgıların nedenlerini ifade etmede zorlandıkları görülmüştür. Özellikle bir sayıyı 10 ile çarpmada yanına sıfır eklenmesi, virgülden sonraki sıfırların etkisinin olmaması gibi pedagojik kaynaklı kavram yanılgılarının nedenini tam olarak açıklayamadıkları tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlar ışığında, öğretmenlerin kavram yanılgılarına ilişkin öğretimsel açıklamalarını geliştirici önerilerde bulunulmuştur
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ersoy, Y. (2006). İlköğretim matematik öğretim programındaki yenilikler-I: Amaç, içerik ve
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
5 Temmuz 2017
Gönderilme Tarihi
4 Ocak 2017
Kabul Tarihi
5 Temmuz 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 7 Sayı: 2
Cited By
Matematik Eğitiminde Kavram Yanılgıları ile İlgili Yazılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi: Bir Sistematik Derleme
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.30900/kafkasegt.973118Teaching Seventh Graders About the Digestive System Using Formative Assessment to Evaluate Comprehension Levels
Academy Journal of Educational Sciences
https://doi.org/10.31805/acjes.1116921Opinions of Pre-service Elementary School Mathematics Teachers on Misconceptions
Research on Education and Psychology
https://doi.org/10.54535/rep.1205806Fourth Grade Primary School Students' Solutions to the Questions on Fractions and the Models They Use in Solving
Kastamonu Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24106/kefdergi.746656Biyoloji Öğretmen Adaylarının Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi ve Giderilmesi Üzerine Bir Eylem Araştırması
Eğitimde Kuram ve Uygulama
https://doi.org/10.17244/eku.691760Matematik Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Kavram Yanılgılarına Yönelik Öğretimsel Açıklamaları: Olasılık Konusu
Journal of Computer and Education Research
https://doi.org/10.18009/jcer.639384