Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Nazire Burçin Hamutoğlu; Mübin Kıyıcı

doi:10.24315/trkefd.290573

Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Öz

Teknolojinin gelişimine paralel olarak eğitim kurumlarındaki geleneksel yöntemler yerini alternatif uygulamalara bırakmaktadır. Bu uygulamalardan Edmodo, öğretmen, öğrenci ve veliler için oluşturulmuş eğitsel aktiviteleri içeren eğitim amaçlı kurulmuş bir sosyal ağ platformudur. Bu çalışmada Edmodo sosyal ağ sitesi, bir dönem boyunca yeni okuryazarlıklar dersine kayıtlı eğitim fakültesi 1. Sınıf öğrencileri tarafından kullanılmıştır. Öğrencilerin eğitsel sosyal ağ olan Edmodo’nun yeni okuryazarlıklar dersinde kullanılmasına yönelik görüşleri dönem sonunda araştırmacılar tarafından hazırlanan yapılandırılmış bir görüşme formu ile toplanmıştır. 37 katılımcının görüşleriyle elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları Edmodo’nun bir derste içerik ve bilgi alışverişine uygun olarak eğitim amaçlı kullanılan faydalı ve iyi bir sosyal ağ olduğu ile derse odaklanmayı arttırdığını göstermektedir. Ayrıca Edmodo’nun yeni okuryazarlıklar dersinde kullanılması, günümüz yeni okuryazarlık becerileri açısından değerlendirildiğinde sosyal ve bilişsel açıdan önemli bir etkisinin olduğu da bulgular arasındadır. Son olarak, araştırmaya katılan öğrenciler, arkadaşlarının konuya ilişkin görüşlerinin öğrenmelerine katkı sağladığını, kendi fikirlerini olgunlaştırdığını ve Edmodo ile ders içeriğine hemen her yerden pratik bir şekilde ulaşabildiklerini belirtmektedir. Edmodo sosyal ağının ders kapsamında kullanılmasına ilişkin sınırlılıklar da bulgular arasındadır.

Anahtar Kelimeler

Edmodo,eğitimde sosyal ağlar,çevrimiçi sosyal ağ siteleri,nitel

Kaynakça

Alshehri, B. (2016). The Positive Impacts of Social Network Sites (SNSs) on Students’ Learning (Comparing Between Facebook and Edmodo). (Ed: G. Chamblee & L. Langub). Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, 1775-1781.
Altun, A. (2002). E-okuryazarlık. Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu, Anadolu Üniversitesi.
Anderson, T. (2008). Towards a Theory of Online Learning. Athabasca University.
Bayburtsyan, K. (2016). The use of edmodo, virtual learning management platform, in the context of promoting mobile. The journal of teaching english for specific and academic purposes,4(1), Special Issue, 7584.
Bright, L. (2013). Alternative Methods of Communication to Improve Parents’ Involvement in and Knowledge of the Curriculum. Doctoral Study, Walden University.
Centre for Learning & Performance Technologies (2016). Top 100 Tools for Learning 2015. http://c4lpt.co.uk/top100tools/ adresinden 12.10.2016 tarihinde çevrimiçi olarak erişildi.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). New York, NY: Routledge.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research method: Choosing among five approaches.

Delacruz, S. (2013). Online reading response using Edmodo. The Florida Reading Journal, 49 (2), 9-12.
Dere, E., & Yalçınalp, S. (2016). İlköğretim Öğrencilerinin Eğitsel Bir Çevrimiçi Sosyal Öğrenme Ortamı Olan Edmodo’ya İlişkin Görüşleri. Elementary Education Online, 15(3), 804-819.
Destebaşı, F. (2016). “Yeni Okuryazarlıklar: Tanımı, Kapsamı ve Teorik İlkeleri. Turkish Studies, 11(3), 895-910. DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9398, ISSN: 1308- 2140.
Dunn, J. (2012). The 20 Best Learning Management Systems. Edudemic. Edudemic.com. http://www.edudemic.com/the-20-best-learningmanagement-systems/ adresinden 2.10.2016 tarihinde çevrimiçi olarak erişildi.
Edmodo, (2016) http://www.edmodo.com/ web sitesinden çevrimiçi olarak erişilmiştir.
Enriquez. A. M. (2014). Students’ perceptions on the effectiveness of the use of Edmodo as a supplementary tool for learning. Presented at the DLSU Research Congress 2014, De La Salle University, Manila, Philippines.
Dewi, F. (2014). Edmodo: A Social Learning Platform for Blended Learning Class in Higher Education. Research in Education Technology: Pedagogy and Technology Journal, 10(2).
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. (2000). How to design and evaluate research in education (4th ed.). NY: McGraw-Hill.
Gee, J. P. (1991). Socio-cultural approaches to literacy (literacies). Annual review of applied linguistics, 12, 31-48.
Gee, J. P. (2010). A situated-sociocultural approach to literacy and technology. (Ed. A. Baker). The new literacies: Multiple perspectives on research and practice, 165–193. New York, NY: Guilford Press.
Gee, J. P. (2011). An introduction to discourse analysis: Theory and method (3rd ed.). Routledge.
Gee, J. P. (2014). What video games have to teach us about learning and literacy. New York, NY: Macmillan.
Gitonga, R., Muuro, M., & Onyango, G. (2016). Technology Integration in the Classroom: A Case of Students Experiences in Using Edmodo to Support Learning in a Blended Classroom in a Kenyan University. IST-Africa 2016 Conference Proceedings Paul Cunningham and Miriam Cunningham (Eds) IIMC International Information Management Corporation, ISBN: 978-1-905824-55-7.
Holland, C., & Muilenburg, Y. L. (2011). Supporting Student Collaboration: Edmodo in the Classroom. SITE2011EdmodoPaper
Hourdequin, P. (2014). Edmodo: A Simple Tool for Blended Learning. The language Teachers, Issue 38. Japan Association for Language Teaching. http://jaltpublications.org/tlt/issues/2014-01_38.1 adresinden 12.09.2016 tarihinde çevrimiçi olarak erişildi.
Qingqing, H. U. (2016). Research on Flipped Classroom Design and Implication Based on Edmodo Platform. Eighth International Conference on Measuring Technology and Mechatronics Automation.
Kellner, D. (2001). New Technologies/New Literacies: Reconstructing Education for the new millennium. International Journal of Technology and Design Education, 11, 67-81.
Kongchan, C. (2012). How a non-digital-native teacher makes use of Edmodo. www.conference.pixel-online.netf adresinden 19.10.2016 tarihinde çevrimiçi olarak erişildi.
Kongchan, C. (2013a). How Edmodo and google docs can change traditional classrooms. Paper presented at The European Conference on Language Learning 2013 Official Conference Proceedings. www.iafor.org adresinden 11.09.2016 tarihinde çevrimiçi olarak erişildi.
Kongchan, C. (2013b). How Edmodo and Google Docs Can Change Traditional Classrooms. The European Conference on Language Learning 2013 Official Conference Proceedings 2013.
Liaw, S.S., Huang, H.M., Liaw, Y.T.A., & Liaw, Y.H.A. (2016). Exploring learners attitudes toward a social e-learning system: A case study of the Edmodo. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, 764-769. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). https://www.learntechlib.org/p/173035 adresinden 12.10.2016 tarihinde çevrimiçi olarak erişildi.
Lopez, R. S., Fardoun, H. M., Penichet, V. M. R., & Gallud, J. A. (2013). Tweacher: New proposal for Online Social Networks Impact in Secondary Education. Online Social Networks Impact in Secondary Education, Special ıssue, 4.
McKay, S. (1996). Literacy and literacies. (Ed. McKay, S. & Hornberger, N.), Sociolinguistics and language teachin. 421-446. Cambridge, UK: CUP.
Paesani, K., Allen, H. W., & Dupuy, B. (2016). A multiliteracies framework for collegiate foreign language teaching. Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Pratama, E. Y. (2015). The implementation of blended learning method using edmodo (a social networking site) in teaching reading comprehension (A Mixed-Method Study at a University in West Java). International Conference on Language, Literature, Culture and Education.
Ravenscroft, A., Warburton, S., Hatzipanagos, S., & Conole, G. (2012). Designing and evaluating social media for learning: Shaping social networking into social learning? Journal of Computer Assisted Learning, 28(3), 177–182. doi:10.1111/j.1365-2729.2012.00484.x
Reinking, D. (1994). Electronic Literacy: Perspectives in reading research. ERIC Document (ERIC Document No: ED 371 324).
Rogers, A. (2011). Using Edmodo to extend literacy learning: Grade 6 novel study. Learning, Literacies, & Libraries, 4(1), 28.
Simon, K., & Kollarova, K. (2015). Blending with Edmodo: The application of Blended learning in Listening and Speaking skills Development Course. UPRT 2015: Empirical Studies in English Applied Linguistics.
Street, B. (2003). What’s “new” in New Literacy Studies? Critical approaches to literacy in theory and practice. Current Issues In Comparative Education, 5(2), 77-91.
Stroud, C. (2010).Edmodo, a White Paper. Wintrop University. http://coe.winthrop.edu/jonesmg/LTI/2010Fwh itepapers/Casey_Stroud.pdf adresinden 17.10.2016 tarihinde çevrimiçi olarak erişildi.
Susilavati, P.P., & Sundayana, W. (2016). The Use of Edmodo in Teaching, Writing in a Blended Learning Setting. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 5(2), 242-252.
Tavsancil, E., & Aslan, E. (2001). Içerik analizi ve uygulama örnekleri. Istanbul: Epsilon Yayincilik.
Thongmak, M. (2013). Social network system in classroom: antecedents of Edmodo adoption. IBIMA Publishing Journal of E-learning and Higher Education.
Tripathi, H. (2016). Effectiveness of Blended Learning Using LMS Edmodo in teaching economics at higher secondary level. The International Journal of Indian Psychology, 3(3), 10.
Tuzlukova, V., Busaidi, S. A., Coombe, C., & Stojković, N. (2016). Research on Technology-based Language Education in the Sultanate of Oman: Perspectives for Student Skills’ Enhancement – Introduction. The Journal of Teaching Englıish for Specific and Academic Purposes, 4(1), Special Issue, 18.
Valjataga, T., Pata, K., & Tammets, K. (2011). Considering students’ perspectives on personal and distributed learning environments in course design. (Ed: M. J. W. Lee & C. McLoughlin). Web 2.0-based e-Learning: Applying social informatics for tertiary teaching, 85–108. Hershey, PA: IGI Global.
Walker, A., & White, G. (2013). Technology enhanced language learning: Connecting theory and practice. Oxford: Oxford University Press.
Wallace, A. (2014). Social learning platforms and the flipped classroom. International Journal of Information and Education Technology, 4(4), 293-296.
Wardono, S. B., Waluya, S. M., & Candra, S. D. (2016). Mathematics Literacy on Problem Based Learning with Indonesian Realistic Mathematics Education Approach Assisted E-Learning Edmodo. Journal of Physics: Conference Series, 693, 1.
Weber, A. S. (2012). Considerations for social network site (sns) use in education. International Journal of Digital Information and Wireless Communications (IJDIWC) 2(4), 37-52.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Nazire Burçin Hamutoğlu
SAKARYA UNIV
Türkiye

Mübin Kıyıcı
SAKARYA UNIV
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

19 Haziran 2017

Gönderilme Tarihi

8 Şubat 2017

Kabul Tarihi

20 Haziran 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 7 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.24315/trkefd.290573

IZ

https://izlik.org/JA77BX68HC

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Hamutoğlu, N. B., & Kıyıcı, M. (2017). Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 322-343. https://doi.org/10.24315/trkefd.290573

AMA

1.Hamutoğlu NB, Kıyıcı M. Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017;7(2):322-343. doi:10.24315/trkefd.290573

Chicago

Hamutoğlu, Nazire Burçin, ve Mübin Kıyıcı. 2017. “Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7 (2): 322-43. https://doi.org/10.24315/trkefd.290573.

EndNote

Hamutoğlu NB, Kıyıcı M (01 Temmuz 2017) Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7 2 322–343.

IEEE

[1]N. B. Hamutoğlu ve M. Kıyıcı, “Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi”, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 7, sy 2, ss. 322–343, Tem. 2017, doi: 10.24315/trkefd.290573.

ISNAD

Hamutoğlu, Nazire Burçin - Kıyıcı, Mübin. “Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7/2 (01 Temmuz 2017): 322-343. https://doi.org/10.24315/trkefd.290573.

JAMA

1.Hamutoğlu NB, Kıyıcı M. Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017;7:322–343.

MLA

Hamutoğlu, Nazire Burçin, ve Mübin Kıyıcı. “Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 7, sy 2, Temmuz 2017, ss. 322-43, doi:10.24315/trkefd.290573.

Vancouver

1.Nazire Burçin Hamutoğlu, Mübin Kıyıcı. Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 01 Temmuz 2017;7(2):322-43. doi:10.24315/trkefd.290573

Cited By

Examining the acceptance and use of online social networks by preservice teachers within the context of unified theory of acceptance and use of technology model

Journal of Computing in Higher Education

https://doi.org/10.1007/s12528-018-9200-6

Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Examining the acceptance and use of online social networks by preservice teachers within the context of unified theory of acceptance and use of technology model

Investigating Faculty Members’ Perceived Usability of Edmodo Learning Management System

Öğrencilerin Ödev Performansları ve Edmodo'ya İlişkin Görüşleri

Çevrimiçi İngilizce Ödevleri ve Başarı

The use of Edmodo in academic writing education

Using Edmodo as a Social Platform to teach EFL Writing for Preparatory School Students

Öğretmen adaylarının derslerde bir eğitsel sosyal ağ kullanımına ilişkin görüşleri

Matematik Öğretim Programı Dersinde Edmodo Sosyal Paylaşım Platformunun Kullanımı: Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Edmodo’nun Kullanımı: Bir Durum Çalışması