Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal ve Psikomotor Becerileri ile Psikolojik ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi

Nuran Kemankaşlı; Hülya Gür

Araştırma Makalesi

Yıl 2016, Cilt: 6 Sayı: 1, 78 - 88, 31.12.2015

Nuran Kemankaşlı Hülya Gür

Öz

Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal ve Psikomotor Becerileri ile Psikolojik ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi

Yıl 2016, Cilt: 6 Sayı: 1, 78 - 88, 31.12.2015

Nuran Kemankaşlı Hülya Gür

Öz

Bu araştırmanın amacı, 10.sınıf geometri dersinde tasarlanan yapılandırmacı öğrenme ortamının öğrencilerin sosyal ve psikomotor becerileri ile psikolojik ve bilişsel özellikleri üzerine etkisini incelemektir. Araştırma, yarı deneysel bir çalışma olup, Balıkesir’de bir Anadolu Lisesi’nde öğrenim gören 60 onuncu sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Kontrol ve deney grupları 30’ar öğrenciden oluşmuştur. Kontrol grubunda geleneksel öğretim, deney grubunda yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygun işbirlikli öğrenme yöntemi kullanılmıştır. Veriler, gözlem formları, öğrenme etkinlikleri, öğrenci notları, araştırma ödevleri ve görüşmeler kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada bilişsel özellikler, psiko-motor beceriler, psikolojik özellikler ve sosyal becerilerde deney grubu, kontrol grubuna göre daha başarılı olmuştur. Ayrıca, sonuçlar yapılandırmacı öğrenme ortamının üçgen kavramını öğrenme ve kazanımda pozitif katkılar sağladığını, ve öğrencilerin motivasyon ve kendilerine güvenini arttırdığını göstermiştir.

Anahtar Kelimeler

Geometri öğretimi, üçgen, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı, öğrenme ortamı, gözlem

Toplam 0 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil	Türkçe
Bölüm	Makaleler
Yazarlar	Nuran Kemankaşlı Hülya Gür
Yayımlanma Tarihi	31 Aralık 2015
Yayımlandığı Sayı	Yıl 2016 Cilt: 6 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA	Kemankaşlı, N., & Gür, H. (2015). Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal ve Psikomotor Becerileri ile Psikolojik ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 78-88.
AMA	Kemankaşlı N, Gür H. Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal ve Psikomotor Becerileri ile Psikolojik ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Aralık 2015;6(1):78-88.
Chicago	Kemankaşlı, Nuran, ve Hülya Gür. “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal Ve Psikomotor Becerileri Ile Psikolojik Ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6, sy. 1 (Aralık 2015): 78-88.
EndNote	Kemankaşlı N, Gür H (01 Aralık 2015) Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal ve Psikomotor Becerileri ile Psikolojik ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6 1 78–88.
IEEE	N. Kemankaşlı ve H. Gür, “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal ve Psikomotor Becerileri ile Psikolojik ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi”, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 6, sy. 1, ss. 78–88, 2015.
ISNAD	Kemankaşlı, Nuran - Gür, Hülya. “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal Ve Psikomotor Becerileri Ile Psikolojik Ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6/1 (Aralık 2015), 78-88.
JAMA	Kemankaşlı N, Gür H. Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal ve Psikomotor Becerileri ile Psikolojik ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015;6:78–88.
MLA	Kemankaşlı, Nuran ve Hülya Gür. “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal Ve Psikomotor Becerileri Ile Psikolojik Ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 6, sy. 1, 2015, ss. 78-88.
Vancouver	Kemankaşlı N, Gür H. Yapılandırmacı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Sosyal ve Psikomotor Becerileri ile Psikolojik ve Bilişsel Özelliklerine Etkisi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015;6(1):78-8.