An Analysis Of Intercultural Awareness In English Coursebooks

Yıl 2024, , 798 - 821, 10.12.2024

Canan Tok , Müge Tavil

https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1469983

Öz

This study delves into the representation of intercultural awareness in English coursebooks at the tertiary level, examining the balance between local, target, and international cultures. Utilizing a qualitative methodology, it scrutinizes three coursebooks and incorporates perceptions from instructors and students at Gazi University. Content analysis and semi-structured interviews serve as the primary tools for gathering data, focusing on the extent of cultural diversity and its alignment with fostering intercultural communicative competence among learners. The findings indicate a pronounced emphasis on target cultures, highlighting a shortfall in the inclusion of diverse cultural narratives. Such an imbalance suggests potential limitations in the coursebooks' efficacy to nurture a well-rounded intercultural understanding. The study advocates for a more inclusive representation of cultures in English language education, stressing the importance of coursebooks in cultivating a comprehensive intercultural awareness. Additionally, recommendations are provided to curriculum developers and educators to enhance the intercultural dimension within English language teaching, aiming to better prepare students for global communication.

Anahtar Kelimeler

Intercultural awareness, Material, Foreign language education, Intercultural Communicative Competence

İngi̇li̇zce Ders Ki̇taplarında Kültürlerarası Farkındalık Üzeri̇ne Bi̇r İnceleme

Öz

Bu çalışma, yükseköğretim düzeyindeki İngilizce ders kitaplarında kültürlerarası farkındalığın temsilini araştırmakta ve yerel, hedef ve uluslararası kültürler arasındaki dengeyi incelemektedir. Nitel bir yöntem kullanarak, üç ders kitabını incelemekte ve Gazi Üniversitesi'ndeki eğitmen ve öğrencilerin algılarını birleştirmektedir. İçerik analizi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler, kültürel çeşitliliğin kapsamına ve öğrenciler arasında kültürlerarası iletişimsel yeterliliğin geliştirilmesiyle uyumuna odaklanan veri toplamak için birincil araçlar olarak hizmet etmektedir. Bulgular, hedef kültürlere belirgin bir vurgu yapıldığını göstermekte ve farklı kültürel anlatıların dahil edilmesinde bir eksiklik olduğunu vurgulamaktadır. Böyle bir dengesizlik, ders kitaplarının çok yönlü bir kültürlerarası anlayışı beslemedeki etkinliğinde potansiyel sınırlamalara işaret etmektedir. Çalışma, İngilizce dil eğitiminde kültürlerin daha kapsayıcı bir şekilde temsil edilmesini savunmakta ve kapsamlı bir kültürlerarası farkındalık geliştirmede ders kitaplarının önemini vurgulamaktadır. Ayrıca, öğrencileri küresel iletişime daha iyi hazırlamak amacıyla İngilizce öğretiminde kültürlerarası boyutu geliştirmek için müfredat geliştiricilere ve eğitimcilere tavsiyelerde bulunulmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Kültürlerarası farkındalık, Materyal, Yabancı dil eğitimi, Kültürlerarası iletişim yeterliliği

Kaynakça

• Akandere, E. (2021). An Analysis of cultural aspects in secondary education English coursebooks. [Master’s Thesis], Marmara University.