Medya Okuryazarlığı Dersini Alan Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğrencileri Ekran Bağımlılığından Korumaya Yönelik Çözüm Önerileri

Bu araştırmanın amacı, Medya Okuryazarlığı dersini almış olan Türkçe öğretmeni adaylarının, öğrencileri ekran bağımlılığından korumaya yönelik çözüm önerilerini belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma modellerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında İstanbul ilindeki bir vakıf üniversitesinin Türkçe Öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan öğrenciler arasından amaçlı örnekleme stratejilerinden homojen örnekleme tekniği ile seçilen 17 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, katılımcılara verilen yarı yapılandırılmış görüşme formundaki soruya, öğretmen adaylarının yanıtlarını serbest tarzda yazmaları yoluyla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, araştırmanın çalışma grubunu oluşturan Türkçe öğretmeni adaylarının, öğrencileri ekran bağımlılığından korumak amacıyla; öğrencileri farklı etkinliklere yöneltmeye ilişkin, öğrencilerde ekran bağımlılığına yönelik farkındalık oluşturmaya ilişkin, ekran kullanımı hususunda sınırlılıklar geliştirmeye ilişkin ve rol model etkisinden yararlanmaya ilişkin çeşitli öneriler getirdikleri belirlenmiştir.