Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi
Öz
Bu araştırma, proje tabanlı eğitsel robot etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin bilgisayarca düşünme ve programlamaya dönük öz yeterliliklerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırıma da karma desenlerden, gömülü araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında öntest - sontest kontrol grupsuz yarı deneysel araştırma deseni, nitel kısmında ise 15 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında Bilgisayarca Düşünme Ölçeği (Ortaokul Düzeyi İçin) (α= 0,809), Ortaokul Öğrencileri İçin Programlama Özyeterlik Ölçeği (α= 0,95) ve 10 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmanın deneysel kısmında çalışma grubu ile 7 hafta boyunca proje tabanlı eğitsel robot etkinlikleri yapılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu kolay örnekleme yöntemi ile belirlenmiş ve Afyonkarahisar il merkezinde bulunan bir ortaokulda 7. sınıfta öğrenim gören 24 öğrenci ile oluşturulmuştur. Elde edilen veriler, parametrik analizler kullanılarak incelenmiştir. Standart sapma, aritmetik ortalama, bağımsız örneklem t testi gibi parametrik testlerin sonuçları ve ή2 etki büyüklüğü değeri incelenerek analizler gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunca proje tabanlı eğitsel robot etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin bilgisayarca düşünme becerisine (BDB) dönük toplam puanlarına ve programlamaya dönük öz yeterlilik toplam puanlarına anlamlı düzeyde katkısının olduğu ve bu katkının etki büyüklüğünün yüksek seviyede olduğu sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akpınar, Y. ve Altun, A. (2014). Bilgi Toplumu Okullarında Programlama Eğitimi Gereksinimi. İlköğretim Online, 13(1), 1-4.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
4 Ağustos 2025
Gönderilme Tarihi
16 Ekim 2024
Kabul Tarihi
8 Aralık 2024
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2025 Cilt: 29 Sayı: 2
APA
Doğan, M., & Korkmaz, Ö. (2025). Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 29(2), 568-592. https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1568680
AMA
1.Doğan M, Korkmaz Ö. Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi. TSA. 2025;29(2):568-592. doi:10.20296/tsadergisi.1568680
Chicago
Doğan, Mustafa, ve Özgen Korkmaz. 2025. “Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi”. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 29 (2): 568-92. https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1568680.
EndNote
Doğan M, Korkmaz Ö (01 Ağustos 2025) Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 29 2 568–592.
IEEE
[1]M. Doğan ve Ö. Korkmaz, “Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi”, TSA, c. 29, sy 2, ss. 568–592, Ağu. 2025, doi: 10.20296/tsadergisi.1568680.
ISNAD
Doğan, Mustafa - Korkmaz, Özgen. “Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi”. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 29/2 (01 Ağustos 2025): 568-592. https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1568680.
JAMA
1.Doğan M, Korkmaz Ö. Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi. TSA. 2025;29:568–592.
MLA
Doğan, Mustafa, ve Özgen Korkmaz. “Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi”. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, c. 29, sy 2, Ağustos 2025, ss. 568-92, doi:10.20296/tsadergisi.1568680.
Vancouver
1.Mustafa Doğan, Özgen Korkmaz. Proje Tabanlı Eğitsel Robot Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerin Programlamaya Dönük Öz Yeterliliklerine ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi. TSA. 01 Ağustos 2025;29(2):568-92. doi:10.20296/tsadergisi.1568680