USE OF SOCIAL STUDIES TEACHING OF TRAVEL WRITINGS: GÜLTEN DAYIOĞLU CASE TRAVEL WRITINGS

Yıl 2015, Cilt: 19 Sayı: 1, 87 - 114, 01.02.2015

Erdoğan Kaya Murat Ekiçi

Öz

Literary works can be used as an instructional tool in education. However, although they are thought to be the main tools in Turkish and literature courses, literary works can be utilized in the teaching of many subject courses. In this sense, the relationship between social studies and literature has been studied for a long time. When the curriculum of the course is examined, it can be presumed that many literary works can be incorporated in teaching social studies. It is argued that travel writings that are a literary genre can be used in teaching various knowledge, skills and values as being the one of the objectives of the course. Therefore, examining the contribution of all literary works in social studies teaching would have significance. In this regard, the study focusing on Gülten Dayıoğlu’s travel writings is expected to contribute to the area of social studies teaching. The primary aim of this study is to examine the travel writings in terms of their efficacy in teaching social studies. The study was conducted using documentary analysis, which is one of the qualitative research methods in screening model. Probability sampling was employed and two experts analyzed Gülten Dayıoğlu’s travel writings on continents. The findings were organized based on the themes identified, described and discussed considering the results of similar studies and presented in the form of prose. In the travel writings, themes including various social sciences, culture that is in the scope of social studies, learning areas, comparisons between countries and continents, comparisons with Turkey, critics of the author, and method of traveling were identified. As a result, it was inferred that travel writings could be used in the teaching of knowledge of values related to social studies. Besides, they could be useful in teaching skills like critical thinking along with empathy, questioning, identifying problems and producing solutions. However, in the discussion section, the importance of supervision and justification by field experts was emphasized in terms of delivering the knowledge related to social studies correctly. In addition to this, it was pointed out that the date of the travel should also be indicated as well as the place. Key Words: Social Studies Teaching, Travel Writings, Gülten Dayıoğlu’s Travel Writings

Anahtar Kelimeler

Social Studies Teaching, Travel Writings, Gülten Dayıoğlu’s Travel Writings

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE GEZİ YAZILARINDAN YARARLANMA: GÜLTEN DAYIOĞLU’NUN GEZİ YAZILARI ÖRNEĞİ

Öz

Eğitimin çeşitli basamak ve derslerinde edebi eserler, öğretim aracı olarak kullanılabilmektedir. Sosyal bilgiler edebiyat ilişkisi güncel olmakla birlikte, alanyazında çok eskiden beri yer almaktadır. Bu anlamda, Gülten Dayıoğlu’nun gezi yazıları örneğinde yapılan araştırmanın sosyal bilgiler öğretimine katkı getirmesi beklenmektedir. Araştırmanın temel amacı gezi yazılarını, sosyal bilgiler öğretiminde işlevselliği açısından değerlendirmektir. Tarama modelinde nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniğiyle gerçekleştirilen araştırmada, Dayıoğlu’nun kıtalara ilişkin gezi yazıları iki uzman tarafından incelenmiştir. Sonuçta gezi yazılarının sosyal bilgiler konu alanına ilişkin bilgi ve değerlerin öğretiminde kullanılabileceği anlaşılmıştır. Ancak tartışma kısmında sosyal bilgiler alanına ilişkin doğru bilgilerin aktarılması açısından yazıların alan uzmanlarınca denetlenme ve doğrulanmasının önemine vurgu yapılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Sosyal Bilgiler Öğretimi, Gezi Yazıları, Gülten Dayıoğlu’nun Gezi Yazıları

Kaynakça

• AKKUŞ, Z. (2006). “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Destanların Kullanımı”, Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi (KKEFD), S.14, s.31‐48.
• BACH, J. , CHOATE, H.L., ve PARKER, B. (2011). “Young Adult Literature and Professional Development”, Theory Into Practice, S.50(3), s.198‐205.
• BROZO, W.G., ve TOMLİNSON, C.M. (1986). “Literature: The Key to Lively Content Courses”, The Reading Teacher, S.40 (3), s.288–93.
• ÇENCEN, N. (2011). 11. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Tarih Öğretmenlerinin “Edebi Ürün” Kullanımına İlişkin Görüşleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Sosyal Alanlar Anabilim Dalı Tarih Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
• DAVIS, J. C., ve PALMER, J. (1992). “A strategy for using children’s literature to extend the social studies curriculum”, Social Studies, S.83 (3), s.125‐128.
• DAYIOĞLU, G. (2014). Gülten Dayıoğlu’nun Yaşam Öyküsü. http://www.gultendayioglu.com/biography_tr.pdf adresinden 21 Mayıs 2014 tarihinde alınmıştır.
• DEMİR, S.B., ve AKENGİN, H. (2011). Hikayelerle sosyal bilgiler öğretimi, PegemA Yayınları: Ankara.
• FARRIS, P. J., ve FUHLER, C. J. (1994). “Developing social studies concepts through picture boks”, The Reading Teacher, S.47 (5), s. 380–386.
• FUHLER, C. (1991) “Add spark and sizzle to middle school social studies”, The Social Studies, S.82, s.234‐237.
• GUZZETTI, B., KOWALINKSI, B., ve MCGOWAN, T. (1992). “Using a Literature‐Based Approach to Teaching Social Studies”, Journal of Reading, S.36, s. 114–122.
• HARMS, J., ve LETTOW, J. (1993). “Bridging time and space: Picture books with historical settings”, Social Education, S.57, s.364‐367.
• KAN, Ç. (2006). “Etkili Sosyal Bilgiler Öğretimi Arayışı”, Kastamonu Eğitim Dergisi. S.14 (2), s. 537‐544.
• KANDEMİR, M. (1984). Örneklerle İslam Ahlâkı, Nesil Yayınları: İstanbul.
• KARASAR, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri, 11.Baskı, Nobel Yayınları: Ankara.
• KAVCAR, C. (1994). Edebiyat ve Eğitim, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Yayınları: Ankara.
• KIRCAALİ‐İFTAR, (1997). Sosyal bilimlerde araştırma yaklaşımları, Eskişehir Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Merkezi Yayını: Eskişehir.
• KREY, D. (1998). “Children’s literature in the social studies: Teaching to the standards, NCSS Bulletin 95”, Washington, D.C.: National Council for the Social Studies.
• MADEN, S. (2008). “Türk edebiyatında seyahatnameler ve gezi yazıları”, A.Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, S.37, s. 147‐158.
• MARTORELLA, P.H. (2001). Teaching social studies in middle and secondary schools. 3.rd edition, Merrill Prentice Hall: New Jersey.