The Process of Organisation Selection by Social Work Students within the Scope of Social Work Practice Courses

Öz

Social work education can simply be defined as a process of awareness-raising including teaching knowledge, skills and value bases of social work and transfering ethical principles and responsibilities to the students. Transferring the knowledge gained in the process into practice is a basic requirement. The process of transfering could be done by practice cources. In Hacettepe University F.E.A.S. Department of Social Work, at the beginning of the course, students are asked to choose the organization for the course of Social Work Practices. In this study, the students’ organization selection process within the framework of the related variables is investigated. The study had been carried out with quantitative research methods and opinions of 117 students who study in 3th class of Social Work Department, FEAS, Hacettepe University have taken about the process of organization selection. Feeling unready to make practice and having various concerns before practice are some results of the study. 

Anahtar Kelimeler

• Social work,social work student,social work practice

SOSYAL HİZMET ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL HİZMET UYGULAMASI DERSLERİ KAPSAMINDA UYGULAMA YÜRÜTECEKLERİ KURUMLARI TERCİH ETME SÜREÇLERİ

Öz

Sosyal hizmet eğitimi, en basit şekliyle öğrencilere sosyal hizmetin bilgi, beceri ve değer üçlemesinin öğretildiği, etik ilke ve sorumlulukların aktarıldığı bir farkındalık kazandırma süreci olarak tanımlanabilir. Bu süreçte kazanılan bilginin uygulamaya aktarılması ise temel bir zorunluluktur. Eğitim sürecinde bu aktarım süreci uygulama dersleriyle mümkün olabilmektedir. Hacettepe Üniversitesi İ.İ.B.F. Sosyal Hizmet Bölümünde Sosyal Hizmet Uygulamaları dersine geçmeden önce öğrencilere hangi kurumda uygulama yapmak istedikleri sorulmaktadır. Araştırmada öğrencilerin kurum tercih süreçleri, ilgili değişkenler çerçevesinde irdelenmiştir.  Araştırma nicel araştırma yöntemiyle yürütülmüş, bu kapsamda Hacettepe Üniversitesi İ.İ.B.F Sosyal Hizmet Bölümü 3. sınıfta eğitim gören 117 öğrencinin uygulama yapacakları kurumu tercih etme süreci hakkında görüşü alınmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin büyük bir kısmının kendilerini uygulama yapmaya hazır hissetmemesi ve uygulama öncesi çeşitli endişeler taşıması elde edilen sonuçlardandır.  

Anahtar Kelimeler

• Sosyal hizmet,sosyal hizmet öğrencisi,sosyal hizmet uygulaması

Kaynakça

1. Akçay, S. (2012). Sosyal Hizmet Uygulaması Yapan Öğrenciler İçin Süpervizyonun Önemi Sosyal Hizmet Sempozyumu 2011: 50.Yılında Türkiye’de Sosyal Hizmet Eğitimi: Sorunlar, Öncelikler ve Hedefler. Ankara: Sosyal Hizmet Araştırma ve Geliştirme Derneği Yayını.
2. Barlow, C. and Hall, B. L. (2007). What about feelings?: A Study of Emotion and Tension in Social Work Field Education. Social Work Education: The International Journal , 399-413.
3. Çelik, G. (2011). Sosyal Hizmet Eğitiminde Alan Uygulaması. Sosyal Hizmet Sempozyumu 2011: 50.Yılında Türkiye’de Sosyal Hizmet Eğitimi: Sorunlar, Öncelikler ve Hedefler. Ankara: Sosyal Hizmet Araştırma ve Geliştirme Derneği Yayını.
4. Demiröz, F. (2005). Sosyal Hizmet Eğitimi İçinde Uygulamaların Yeri ve Önemi. Ü. Onat (Yayına hazırlayan), Sosyal Hizmet Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar içinde (s. 134-141). Ankara: Sosyal Hizmet Uygulama Araştırma ve Geliştirme Derneği.
5. Duyan, V. (2010). Sosyal Hizmet: Temelleri, Yaklaşımları ve Müdahale Yöntemleri. Ankara: Sosyal Hizmet Uzmanları Derneği Genel Merkezi Yayını, No: 16.
6. East, J. and Chamber, R. (2007). Courage to Teach for Social Work Educators. Social Work Education, 26(8), 810-826.
7. Erbay, E. ve Sevin, Ç. (2011). Hacettepe Üniversitesi İ.İ.B.F. Sosyal Hizmet Bölümü 4. Sınıf Öğrencilerinin Gözüyle Sosyal Hizmet Uygulaması Derslerinin Değerlendirilmesi. Sosyal Hizmet Sempozyumu 2011: 50.Yılında Türkiye’de Sosyal Hizmet Eğitimi: Sorunlar, Öncelikler ve Hedefler. Ankara: Sosyal Hizmet Araştırma ve Geliştirme Derneği Yayını.
8. Erbay, E. ve Sevin, Ç. (2013). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Hizmet 4. Sınıf Öğrencilerinin Eğitim Süreçlerine ve Gelecekteki Meslek Yaşamlarına İlişkin Görüşleri. Toplum ve Sosyal Hizmet, 25-40.

9. Gelman, C. R. and Baum, N. (2010). Social Work Students’ Pre-placement Anxiety: An International Comparison. Social Work Education: The International Journal , 427-440.
10. Karataş, K., Demiröz, F. ve İçağasıoğlu Çoban, A. (2002). Sosyal Hizmet Uzmanlarının Türkiye’deki Sosyal Hizmet Eğitimine İlişkin Değerlendirmeleri. Sosyal Hizmet Eğitiminde Yeniden Yapılanma I. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Hizmetler Yüksekokulu Yayını, No: 12.
11. Mavili Aktaş, A. (2011). Profesyonelliğin Gelişimi Kimi Etik Tartışmalar. Sosyal Hizmet Sempozyumu 2011: 50.Yılında Türkiye’de Sosyal Hizmet Eğitimi: Sorunlar, Öncelikler ve Hedefler. Ankara: Sosyal Hizmet Araştırma ve Geliştirme Derneği Yayını.
12. Maxwell, J. A. (1999). Student Assessment of Supervision in Social Work Field Practice in the Caribbean and Southern Africa: A Comparative Study and Commentary. Journal of Social Development in Africa, 14(1), 85-100.
13. Thompson, N. (2002). People Skills. New York: Palgrave Macmillan Thompson, N. (2009). Understanding Social Work. New York: Palgrave Macmillan.