Yöneticilerine Göre Anadolu İmam Hatip Liselerindeki Program Çeşitliliği ve Proje Okul Uygulamasının Değerlendirilmesi

Bu araştırma, İmam Hatip Okullarında program çeşitliliği ve proje okul uygulamasının Proje AİHL yöneticilerinin görüşleri bağlamında incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi ve olgu bilim deseni tercih edilmiştir. 2019 yılında 21 farklı ilde bulunan toplam 30 Proje AİHL’de görev yapan 30 okul müdürü ile görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırmamızda görüşmelerin yapılacağı örneklem illerin tespitinde Türkiye İstatistik Kurumu’nun Türkiye bölgeler sınıflamasından yararlanılmıştır. Bu araştırmayla 2014 yılından itibaren AİHL’lerde yeni bir model olarak uygulamaya konulan program çeşitliliği ve 2016 yılında başlayan proje okul uygulamasına yönelik sürdürülen çalışmalara katkı sunulması hedeflenmektedir. Araştırmada elde edilen bulgularda AİHL’lerde uygulamaya konulan proje okul uygulamalarının yerinde ve faydalı bir uygulama olduğu, proje okul uygulaması ile akademik, sosyal, kültürel, sportif ve mesleki alanlarda İHL’lerin beklenilen nitelik ve kaliteyi yakalayarak okullar içerisinde cazibe merkezi haline geldiği, proje okul uygulamasının sürdürülebilir bir uygulama olduğu ve bu uygulamanın, okul yönetimine ve diğer okul paydaşlarına, eğitimdeki temel unsurların işlevselliğine daha fazla avantajlar sağlaması sebebiyle de yaygınlaştırılması gerektiği yöneticiler tarafından belirtilmiştir. Ayrıca Proje AİHL yöneticileri, proje okulu olmayan AİHL’lerden farklı olarak Proje AİHL’lerde öğrencilerin merkezi sınav ile alınmasını, okul yönetim yapı ve işleyişindeki farklılıkları, öğretmenlerin seçilerek görevlendirilmesini, program çeşitliliği sayesinde farklı programların bir arada verilmesini, ulusal/uluslararası proje ve yarışmalara yoğun bir şekilde katılımın olmasını öne çıkan hususlar olarak ifade etmektedirler.

This research aims to examine the diversity of programs and Project School implementation in Imam Hatip schools in the context of the views of project AIHL managers. Qualitative research method and case science pattern were preferred in the research. In 2019, a total of 30 projects in 21 different provinces were interviewed by 30 school principals working in AIHL. In our research, the classification of regions of Turkey by the Turkish Statistical Institute was used to determine the sample provinces where the interviews will be held. With this research, it is aimed to contribute to the variety of programs implemented as a new model in AIHL since 2014 and to the ongoing work on the project school implementation that began in 2016. AIHL in the research findings being implemented in the school is a useful application and implementation of the project, the project application with the school's academic, social, cultural, sporting and vocational schools in areas of expected quality and the quality IHL capturing that has become the center of attraction in the project of the application, and this application is a sustainable school application, school administration and other school stakeholders, it has also been stated by administrators that basic elements in education should be expanded because they provide more advantages to their functionality. In addition, project AIHL managers, unlike non-project AIHL, express the differences in school management structure and functioning, the selection and appointment of teachers, the combination of different programs thanks to the diversity of programs, intensive participation in national/international projects and competitions as outstanding considerations.