Türk Dili Dersinin Uzaktan Eğitimle Yürütülmesine İlişkin Öğrenci Algıları

Yıl 2016, Cilt: 3 Sayı: 2, 23 - 45, 01.08.2016

Ayşe Ülkü Kan Emine Kübra Fidan

Öz

Uzaktan eğitim, farklı ortamlarda bulunan öğrenciler ile öğretmenlerin, öğrenme ve öğretme faaliyetlerini, iletişim teknolojileri ve posta hizmetleri aracılığıyla gerçekleştirmelerine dayalı bir sistemdir. Gelişen iletişim teknolojileri, eğitimin giderek bireyselleştirilmesi, bilgi ve nüfus artışı, eğitim talep eden kitlelerin artması ve eğitim ihtiyaçlarının çeşitlenmesi uzaktan eğitimi yaygınlaştırmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Develi Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin Türk Dili dersinin uzaktan eğitim ile verilmesine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada olgubilim deseni dikkate alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Erciyes Üniversitesi Develi Meslek Yüksek Okulu’nda öğrenimine devam eden Bilgisayar Teknolojisi, Bilgisayar Programcılığı, Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı, Çocuk Gelişimi ve Lojistik bölümlerinin birinci sınıf düzeylerinin her birinden gönüllülük esasına göre belirlenen öğrenciler oluşturmuştur. Çalışma grubu maksimum çeşitlilik örneklemesine uygun olarak belirlenmiştir. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşan bir görüşme formuyla toplanmıştır. Bu formda uzaktan eğitim ile yürütülen Türk Dili dersinin verimliliğine, uzaktan eğitim dersi sürecinde öğrencilerin yaşadıkları olumlu ve olumsuz durumlara, uzaktan eğitim ile yürütülen dersin sınıf ortamında yürütülen eğitimle kıyaslanmasına ve uzaktan eğitim ile verilen dersin daha nitelikli olabilmesi için yapılabileceklere ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemeye dönük sorulara yer verilmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde bilgisayar destekli nitel veri çözümleme programı kullanılmıştır. Veriler betimsel analizle değerlendirilmiştir. Uzaktan eğitimle Türk dili dersinin verilmesine ilişkin hem olummlu hem olumsuz sonuçlara ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Meslek yüksekokulu, Türk Dili dersi, uzaktan eğitim

Student Perceptions of Distance Education on Turkish Language Courses

Öz

Distance education system is based on the implementation of teaching and
learning activities of teachers and students who are in different environments
through communication technologies and postal services. Reasons like developing
communication technologies, the increasingly individualized education, growth in
information and population, diversity in educational needs lead widespread
implementation of distance education. The purpose of this study is to determine
perceptions of students enrolled at Develi Vocational School about Turkish
Language courses conducted by distance education. With this qualitative study the
phenomenological research design was used. The study group includes junior
students enrolled at the departments of Computer Technology, Computer
Programming, Office Management and Executive Assistant, Child Development and
Logistics at Develi Vocational College in Erciyes University in 2014-2015 academic
year. Maximum variation sampling method was used to select the participants. The
research data were collected through an interview form consisting of open-ended
questions prepared by researchers. The form included the questions about the
efficiency of the Turkish Language course conducted by distance education, the
positive and negative sides of distance education process, comparison of the quality
of normal education and distance education courses and what can be done for more
effective course. Computer-aided qualitative data analysis program was used to analyze the data. The data were evaluated by descriptive analysis. Study results
revealed both positive and negative opinions about conducting Turkish Language
course via distance education.

Anahtar Kelimeler

Vocational College, Turkish Language course, distance education