Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Derslerinden ve Paydaşlarından Beklentileri

In this study, it is aimed to determine the opinions and experiences of the pre-service teachers, taking the Teaching Practicum course about their expectations from the university supervisor, cooperating teacher, practice school coordinator. The study group of the research consists of the fourth-grade prospective Turkish language teachers studying at Nevşehir Hacı Bektaş Veli University, Department of Turkish and Social Sciences Education, Department of Turkish Education. In the study, a semi-structured interview form was used to collect the views of pre-service teachers, and descriptive analysis and content analysis techniques were used to examine the views of pre-service teachers and to structure the study in accordance with its purpose. The findings are presented under the themes of the university supervisor, cooperating teacher, practice school coordinator.and the codes related to these themes.The candidate teachers reported positive codes for the cooperating teacher in terms of sharing their knowledge and experiences and making them active in the lesson; negative codes for the cooperating teacher, in terms of lack of communication and alienation from the profession; positive codes for the university supervisor, in terms of providing guidance and motivation; negative codes for the university supervisor, in terms of miscommunication and indifference. For the practice school coordinator, the participants expressed positive thoughts in the context of valuing them and doing extracurricular activities, and negative thoughts in the context of harsh attitude and miscommunication.

Bu araştırmada Öğretmenlik Uygulaması dersini alan Türkçe öğretmeni adaylarının uygulama öğretmeni, uygulama öğretim elemanı ve uygulama okulu koordinatörlerinden beklentilerine dair görüşlerini ve deneyimlerini tespit etmek amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında eğitim gören son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmada öğretmen adaylarının görüşlerini toplamak için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, görüşlerini incelemek ve çalışmayı amacına uygun şekilde yapılandırmak için betimsel analiz ve içerik analizi tekniklerinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular uygulama öğretmeni, uygulama öğretim elemanı ve okul yönetimi teması ve bu temalarla ilgili kodlar altında sunulmuştur. Öğretmen adayları uygulama öğretmeni hakkında bilgi ve deneyimlerini paylaşma ve derste kendilerini aktif kılma bağlamında olumlu; iletişim eksikliği ve meslekten soğutma bağlamında olumsuz kodlar; uygulama öğretim elemanı hakkında rehberlik sağlama ve motive etme bağlamında olumlu; iletişimsizlik ve ilgisizlik bağlamında ise olumsuz kodlar bildirmişlerdir. Katılımcılar okul yönetimi için ise kendilerine değer verme ve ders dışı etkinlik yapma bağlamında olumlu; sert tutum ve iletişimsizlik bağlamında ise olumsuz düşüncelerini dile getirmişlerdir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda araştırmacılara ve eğitimcilere bazı önerilerde bulunulmuştur.