KÜRESEL İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ EĞİTİMİ İÇİN AKADEMİK BAŞARI ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Bu çalışmada, öğrencilere yönelik küresel iklim değişikliği konusunu kapsayan geçerli ve güvenilir bir çoktan seçmeli başarı testi geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu Türkiye’nin güneydoğusundaki bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 120 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Test maddelerinin oluşturulmasında, “Çevre ve İklim Değişikliği” dersi kazanımları dikkate alınmış ve alanyazın taraması doğrultusunda araştırmacı tarafından 40 soruluk bir madde havuzu hazırlanmıştır. Oluşturulan madde havuzu alan uzmanlarının görüşlerine sunulmuş; uzman görüşleri doğrultusunda gerekli düzenlemeler yapılmış ve madde havuzundan soru çıkartılmasına gerek görülmemiştir. Test maddeleri dil ve anlaşılabilirlik açısından da gözden geçirilerek uygulamaya hazır hale getirilmiştir. Hazırlanan testin pilot uygulaması yapıldıktan sonra 120 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen öğrenci yanıtları analiz edilmiş; yapılan madde analizi sonucunda ölçütleri karşılayamadığı belirlenen 15 soru testten çıkartılmıştır. Geriye kalan 25 maddeye ait ortalama güçlük değeri 0.51 ve ortalama ayırt edicilik değeri ise 0,67 olarak hesaplanmıştır. Başarı testine ait KR-20 iç tutarlık katsayısı 0.92 olarak hesaplanırken Cronbach Alpha iç tutarlık kat sayısı ise 0.95 olarak hesaplanmıştır. Sonuç olarak, araştırma kapsamında geliştirilen küresel iklim değişikliği başarı testi geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır. Geliştirilen testin, benzer konularda çalışma yapacak araştırmacılar tarafından kullanılması önerilmektedir.

This study aimed to develop a valid and reliable multiple-choice achievement test covering the topic of global climate change for students. The study employed the survey method, a quantitative research method. The study group consisted of 120 eighth-grade students attending a public school in southeastern Turkey. In developing the test items, the objectives of the "Environment and Climate Change" course were taken into consideration, and based on a literature review, the researcher prepared a 40-question item pool. The created item pool was presented to field experts for their opinions; necessary adjustments were made based on these experts' opinions, and no questions were removed from the item pool. The test items were also reviewed for language and understandability before being made ready for implementation. After a pilot study, the prepared test was administered to 120 students. The student responses were analyzed, and 15 items that were determined not to meet the criteria were removed from the test. The average difficulty value for the remaining 25 items was calculated as 0.51, and the average discrimination value was calculated as 0.67. The KR-20 internal consistency coefficient for the achievement test was calculated as 0.92, while the Cronbach's Alpha internal consistency coefficient was calculated as 0.95. In conclusion, the global climate change achievement test developed for this research is a valid and reliable measurement tool. It is recommended that researchers conducting studies on similar topics use this test.