Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi
Öz
Bu çalışmada, geometrik muhakemeye ilişkin Fischbein ve Duval’in ortaya koymuş olduğu yaklaşımlar yardımıyla ortaokul öğrencilerinin çokgenler konusundaki zihinsel düşünüşlerini ve onların zihinlerindeki akıl yürütmenin doğası irdelenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Karaman ilindeki bir devlet okulunda 8.sınıf düzeyinde öğrenimlerine devam eden 15 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın verileri, araştırmanın amaçları doğrultusunda hazırlanan 7 açık uçlu içeren bir form ve yarı yapılandırılmış bir görüşme ile toplanmış, içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin paralelkenar, beşgen ve altıgen tanımlarını, yamuk tanımına göre daha kolay verebildikleri gözükmektedir. Öğrencilerin çokgen çizimlerinin ve kavram tanımı imgelerinin zihinlerindeki prototip algılardan etkilendiği, geometrik görevler üzerinde muhakeme gerçekleştirirken, şekil bilgilerinin kavramsal bilgilerinin önüne geçtiği gözükmektedir. Bunun yanında, bazı bireylerin yalnızca Duval’in tanımladığı görsel algılara göre fikir yürüttükleri ve işlevsel algılarını uygun biçimde harekete geçiremeyerek uygun muhakeme oluşturamadıkları da ortaya çıkarılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Duval, R. (1995). Geometrical pictures: kinds of representation and specific processings. In R. Sutherland and J. Mason (Eds.), Exploiting Mental Imagery with Computers in Mathematics Education (pp. 142-157). Berlin: Springer-Verlag.
- Duval, R. (1998). Geometry from a cognitive point a view. (edit. C. Mammana, V. Villani) Perspctives on the teaching of geometry for 21 st century (pp. 37-52). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
- Elia, I., Gagatsis, A., Deliyianni, E., Monoyiou, A. and Michael, P. (2009). A structural model of primary school students’ operative apprehension of geometrical figures. In M. Tzekaki, M. Kaldrimidou, and C. Sakonidis (Eds.), Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 3, 1-8. Thessaloniki, Greece: PME.
- Fischbein, E. (1993). The theory of figural concepts. Educational studies in mathematics, 24 (2), 139-162.
- Fischbein, E. and Nachlieli, T. (1998). Concepts and figures in geometrical reasoning. International Journal of Science Education, 20 (10), 1193-1211.
- Güven, B., & KARPUZ, Y., (2016). Geometrik Muhakeme: Bilişsel Perspektifler. Matematik Eğitiminde Teoriler (pp.245-263), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Karpuz, Y. (2018). Duval’in bilişsel modeline uygun tasarlanan öğrenme ortamının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Köse, N. Y., Yilmaz, T. Y., Yesil, D., and Yildirim, D. (2019). Middle school students’ interpretation of definitions of the parallelogram family: Which definition for which parallelogram? International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 5 (1), 157-175.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Haziran 2022
Gönderilme Tarihi
30 Mayıs 2022
Kabul Tarihi
16 Haziran 2022
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2022 Cilt: 4 Sayı: 1
APA
Akdemir, M., & Narlı, S. (2022). Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 74-92. https://doi.org/10.47770/ukmead.1123023
AMA
1.Akdemir M, Narlı S. Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi. UKMEAD. 2022;4(1):74-92. doi:10.47770/ukmead.1123023
Chicago
Akdemir, Mustafa, ve Serkan Narlı. 2022. “Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi”. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi 4 (1): 74-92. https://doi.org/10.47770/ukmead.1123023.
EndNote
Akdemir M, Narlı S (01 Haziran 2022) Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi 4 1 74–92.
IEEE
[1]M. Akdemir ve S. Narlı, “Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi”, UKMEAD, c. 4, sy 1, ss. 74–92, Haz. 2022, doi: 10.47770/ukmead.1123023.
ISNAD
Akdemir, Mustafa - Narlı, Serkan. “Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi”. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi 4/1 (01 Haziran 2022): 74-92. https://doi.org/10.47770/ukmead.1123023.
JAMA
1.Akdemir M, Narlı S. Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi. UKMEAD. 2022;4:74–92.
MLA
Akdemir, Mustafa, ve Serkan Narlı. “Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi”. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, c. 4, sy 1, Haziran 2022, ss. 74-92, doi:10.47770/ukmead.1123023.
Vancouver
1.Mustafa Akdemir, Serkan Narlı. Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi. UKMEAD. 01 Haziran 2022;4(1):74-92. doi:10.47770/ukmead.1123023
Cited By
Ortaöğretim Öğrencilerinin Geometrik Kavramlara İlişkin Bilgi Oluşturma Süreçlerinin APOS Teorisi Çerçevesinde İncelenmesi
Journal of Computer and Education Research
https://doi.org/10.18009/jcer.1512998Türkiye’de Geometrik Düşünme Üzerine Yazılmış Tez Çalışmalarının İncelenmesi
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.52826/mcbuefd.1575685