THE RELATIONSHIP BETWEEN MOTHERS’ PERCEIVED PARENTING APPROACHES, IRRATIONAL BELIEFS AND PARENTING ATTITUDES TOWARD THEIR OWN CHILDREN
Öz
This study examined the relationships among mothers’ perceived parenting approaches, parenting attitudes toward their children, and irrational beliefs. The sample consisted of 490 mothers of children aged 2–6 years who were living in Türkiye in 2019 and were recruited through social media. Data were collected using online surveys. Perceived parenting approaches were assessed using the Young Parenting Inventory, parenting attitudes were measured with the Parental Attitude Scale, and irrational beliefs were evaluated using the Parent Irrational Beliefs Scale. The findings supported the hypothesis that democratic parenting is negatively associated with both authoritarian parenting and irrational beliefs. Significant differences were also found in parenting attitudes and irrational beliefs based on mothers’ age, perceived income level, and the number of siblings the child had. Furthermore, a significant positive relationship emerged between authoritarian parenting and emotionally depriving as well as punitive maternal behaviors. Overall, the results highlight the intergenerational continuity of parenting approaches and suggest that maternal irrational beliefs play a meaningful role in shaping parenting practices.
Anahtar Kelimeler
Perceived Parenting Approaches Irrational Beliefs Parental Attitudes Parenting Schema Therapy
Kaynakça
- Aktaş Özkafacı, A. (2012). Annenin çocuk yetiştirme tutumu ile çocuğun sosyal beceri düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi [Analyzing the relationship between mother’s attitude towards raising children and children’s social skill level] (Unpublished master’s thesis). Arel University, Institute of Social Sciences, Istanbul.
- Algan, A. G., & Şendil, G. (2013). Okul öncesi çocuklar ve ebeveynlerinin bağlanma güvenlikleri ile çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkiler [The relations among parents’ and preschool children’s attachment security and child-rearing attitudes]. Psikoloji Çalışmaları, 33(1), 55–68.
- Alpoğuz, D. U. (2014). Algılanan ana-baba tutumlarının ilköğretim öğrencilerinin okumaya yönelik tutumlarına ve Türkçe dersi akademik başarılarına etkisi [The effect of perceived parents' attitudes on elementary school students' attitudes toward reading and Turkish lesson academic achievements] (Unpublished master’s thesis). Ahi Evran University, Kırşehir.
- Aunola, K., & Nurmi, J. E. (2005). The role of parenting styles in children’s problem behavior. Child Development, 76(6), 1144–1159.
- Avcılar İlhan, B. (2018). Erken dönem uyumsuz şemalar, algılanan ebeveynlik stilleri ve kişilerarası şemaların nesiller arası incelenmesi – şema odaklı bir inceleme [An intergenerational study of early maladaptive schemas, perceived parental styles, and interpersonal schemas – a schema-focused study] (Unpublished master’s thesis). Okan University, Institute of Social Sciences, Istanbul.
- Aydoğdu, F., & Dilekmen, M. (2016). Ebeveyn tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi [The evaluation of parents’ attitudes in terms of different variables]. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 569-585.
- Bahçıvan Saydam, A., & Gençöz, T. (2005). Aile ilişkileri, ebeveynin çocuk yetiştirme tutumu ve kendilik değerinin gençler tarafından belirtilen davranış problemleri ile olan ilişkisi [The association of adolescents’ self-rated behavioral problems with family functioning, parental attitudes, and self-esteem]. Türk Psikoloji Dergisi, 20(55), 61–74.
- Baumrind, D. (1966). Effects of authoritative parental control on child behavior. Child Development, 37(4), 887–907.
- Baumrind, D. (2005). Patterns of parental authority and adolescent autonomy. New Directions for Child and Adolescent Development, 108, 61–69.
- Beck, J. S. (2011). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond (2nd ed.). The Guilford Press.
- Belsky, J. (1984). The determinants of parenting: A process model. Child Development, 55(1), 83–96. https://doi.org/10.2307/1129836
- Bornstein, M. H. (2015). Parenting, child development, and the cultural construction of childhood. Routledge.
- Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. New York: Basic Books.
- Bugental, D. B., & Johnston, C. (2000). Parental and child cognitions in the context of the family. Annual Review of Psychology, 51, 315–344. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.51.1.315
- Campbell, S. B. (2006). Behavior problems in preschool children: Clinical and developmental issues. Guilford Press.
- Chang, E. C. (2000). Perfectionism as a predictor of positive and negative psychological outcomes: Examining a mediational model in younger and older adults. Journal of Counseling Psychology, 47(1), 18–26. https://doi.org/10.1037/0022-0167.47.1.18
- Chang, L., Schwartz, D., Dodge, K. A., & McBride-Chang, C. A. (2002). Harsh parenting in relation to child emotion regulation and aggression. Journal of Family Psychology, 17(4), 598–606.
- Conger, R. D., & Donnellan, M. B. (2007). An interactionist perspective on the socioeconomic context of human development. Annual Review of Psychology, 58, 175–199. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.58.110405.085551
- Cook, L. C., & Kearney, C. A. (2009). Parent and youth perfectionism and internalizing psychopathology. Personality and Individual Differences, 46(3), 325–330.
- Çekiç, A., Akbaş, T., & Hamamcı, Z. (2016). The effect of rational emotive parent education program on parents’ irrational beliefs and parenting stress. Journal of Human Sciences, 13(1), 2398-2417.
- Çekiç, A., Korkmaz, K., Cömert, S. A., & Yildirim, I. (2025). Examination of the variables related to parents' irrational beliefs: A meta-analysis study. Frontiers in Psychology, 16, 1478262. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1478262
- Demir, E. K., & Şendil, G. (2008). Ebeveyn Tutum Ölçeği (ETÖ) [Parent Attitude Scale (PAS)]. Türk Psikoloji Yazilari, 11(21), 15–25.
- Dornbusch, S. M., Ritter, P. L., Leiderman, P. H., Roberts, D. F., & Fraleigh, M. J. (1987). The relation of parenting style to adolescent school performance. Child Development, 58(5), 1244–1257. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1987.tb01455.x
- Dursun, A. (2010). Okul öncesi dönemdeki çocukların davranış problemleriyle anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between the behavioral problems of preschool children and parents’ attitudes] (Unpublished master’s thesis). Dokuz Eylül University, Institute of Educational Sciences, İzmir.
- Eldeleklioğlu, J. (1999). Karar stratejileri ile ana-baba tutumları arasındaki ilişki [The relationship between parental attitudes and decision-making strategies]. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(11), 7-13.
- Ellis, A. (2001). Feeling better, getting better, staying better: Profound self-help therapy for your emotions. Impact Publishers/New Harbinger Publications.
- Erkan, S., & Toran, M. (2004). Alt sosyo-ekonomik düzey annelerin çocuklarını kabul ve reddetme davranışlarının incelenmesi [A study on the acceptance and rejection behaviors of mothers from lower socio-economic levels]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 91–97.
- Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
- Grusec, J. E., & Kuczynski, L. (1980). Direction of effect in socialization: A comparison of the parent’s versus the child’s behavior as determinants of disciplinary techniques. Developmental Psychology, 16(1), 1–9.
- Görgülü, S. (2021). İlkokula devam eden öğrencilerin anne-babalarının ebeveynlik tutumları ile ev ödevlerine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Analyzing the relationship between the parenting attitude of the parents of primary school students and their attitudes towards homework] (Unpublished master’s thesis). Marmara University, Istanbul.
- Güçyeter, Ş., Şanal Karahan, F., & Aktuğ, S. (2024). Mindful parenting and irrational beliefs of Turkish gifted students’ parents. Turkish Journal of Education, 13(4), 288–307. https://doi.org/10.19128/turje.1408996
- İmamoğlu, S., & İmamoğlu, E. O. (2010). Relationship between general and context-specific attachment orientations in a Turkish sample. The Journal of Social Psychology, 146(3), 261–274. https://doi.org/10.3200/SOCP.146.3.261-274
- Kağıtçıbaşı C. (2017). Family, self, and human development across cultures: Theory and applications. Routledge.
- Kanak, M., & Pekdoğan, S. (2015). Ergenlerin utangaçlık düzeylerinin anne-baba tutumları ve bazı değişkenler açısından incelenmesi [An investigation of adolescents’ shyness levels in terms of parents’ attitudes and some other variables]. International Journal of Social Science, 32, 513–525.
- Karreman, A., Van Tuijl, C., van Aken, M. A. G., & Deković, M. (2006). Parenting and self-regulation in preschoolers: A meta-analysis. Infant and Child Development, 15(6), 561–579.
- Kaya, İ., & Hamamcı, Z. (2011). The development of the Parent Irrational Beliefs Scale. Educational Sciences: Theory & Practice, 11(3), 1160–1165.
- Keskin, G., & Çam, O. (2008). Ergenlerin ruhsal durumları ve anne baba tutumları ile bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Relationship between mental health, parental attitude, and attachment style in adolescence]. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 9, 139–147.
- Ko, A., Hewitt, P. L., Cox, D., Flett, G. L., & Chen, C. (2019). Adverse parenting and perfectionism: A test of the mediating effects of attachment anxiety, attachment avoidance, and perceived defectiveness. Personality and Individual Differences, 150, 109474.
- Laible, D., Carlo, G., Torquati, J., & Ontai, L. (2004). Children’s perception of family relationships as assessed in a doll story completion task: Links to parenting, social competence, and externalizing behavior. Social Development, 13(4), 551–569. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2004.00283.x
- Masarik, A. S., & Conger, R. D. (2017). Stress and child development: A review of the Family Stress Model. Current Opinion in Psychology, 13,85–90. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2016.05.008
- McKee, L., Roland, E., Coffelt, N., Olson, A. L., Forehand, R., Massari, C., Jones, D., Gaffney, C. A., & Zens, M. S. (2008). Harsh discipline and child problem behaviors: The role of parental characteristics and behaviors. Journal of Family Psychology, 22(3), 505–513.
- Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2007). Attachment in adulthood: Structure, dynamics, and change. Guilford Press. Muris, P. (2006). Maladaptive schemas in non-clinical adolescents: Relations to perceived parental rearing behaviours, big five personality factors and psychopathological symptoms. Clinical Psychology and Psychotherapy, 13(6), 405–413.
- Piotrowski, K., Janowicz, K., Damian‐Ilea, L., & Negru‐Subtirica, O. (2025). Does Perfectionism Affect Parental Identity Development? A One‐Year Longitudinal Study. Journal of Personality.
- Rijlaarsdam, J., Stevens, G. W. J. M., van der Ende, J., Hofman, A., Jaddoe, V. W. V., Verhulst, F. C., & Tiemeier, H. (2016). Early family adversity, negative cognitive style, and internalizing symptoms across development. Journal of Abnormal Child Psychology, 44, 833–845.
- Shaw, D. S., Bell, R. Q., & Gilliom, M. (2000). A truly early starter model of antisocial behavior revisited. Clinical Child and Family Psychology Review, 3(3), 155–172.
- Soygüt, G., Çakır, Z., & Karaosmanoğlu, A. (2008). Ebeveynlik biçimlerinin değerlendirilmesi: Young ebeveynlik ölçeği’nin psikometrik özelliklerine ilişkin bir inceleme [Evaluation of parenting styles: An examination of the psychometric properties of the Young Parenting Inventory]. Türk Psikoloji Yazıları, 11(22), 17–30.
- Steinberg, L., Lamborn, S. D., Dornbusch, S. M., & Darling, N. (1992). Impact of parenting practices on adolescent achievement: Authoritative parenting, school involvement and encouragement to succeed. Child Development, 63(5), 1266–1281.
- Suvan, D. (2022). Üniversite öğrencilerinin algılanan ebeveyn tutumlarının duygularını ifade edebilme düzeyleri ile ilişkisinin incelenmesi [Analyzing the relationship between university students' perceived parental attitudes and their levels of expressing emotions] (Unpublished master’s thesis). Istanbul Gelişim University, Institute of Graduate Studies.
- Sunar, D., & Fisek, G. (2005). Contemporary turkish families. Families in global perspective, 169, 183.
- Şanlı, D., & Öztürk, C. (2012). Annelerin çocuk yetiştirme tutumlarını etkileyen etmenlerin incelenmesi [An analysis of the factors affecting the child-rearing attitudes of mothers]. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 31–48.
- Şanlı, D., & Öztürk, C. (2015). Anne Babaların Çocuk Yetiştirme Tutumları ve Tutumlar Üzerine Kültürün Etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 8(4), 240-246.
- Tezel Şahin, F., & Özyürek, A. (2008). 5–6 yaş grubu çocuğa sahip ebeveynlerin demografik özelliklerinin çocuk yetiştirme tutumlarına etkisinin incelenmesi [Examining the effect of demographic characteristics of parents of 5–6-year-old children on their child-rearing attitudes]. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 395–414.
- Ulusoy, M. A. (2023). Ortaokul çocuklarının algıladıkları anne-baba tutumları ile çocukluk dönemi otomatik düşünceleri [The relationship between perceived parental attitudes and childhood automatic thoughts in secondary school children]. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 51–65.
- Yağmurlu, B., Sanson, A., & Köymen, S. B. (2005). Ebeveynlerin ve çocuk mizacının olumlu sosyal davranış gelişimine etkileri: Zihin kuramının belirleyici rolü [Effects of parents and child temperament on positive social behavior development: The determinant role of theory of mind]. Türk Psikoloji Dergisi, 20(55), 1–20.
- Yağmurlu, B., & Sanson, A. (2009). Parenting and temperament as predictors of prosocial behaviour in Australian and Turkish Australian children. Australian Journal of Psychology, 61(2), 77-88.
- Yaprak, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin algıladıkları anne-baba tutumunun diskriminant analiziyle belirlenmesi ve benlik saygısı ile olan ilişkisinin değerlendirilmesi üzerine bir uygulama [An application on determining the parenting style of elementary students with discriminant analysis and evaluating its relationship with self-esteem] (Unpublished master’s thesis). Eskişehir Osmangazi University, Institute of Science, Department of Statistics, Applied Statistics Program
- Yaşa, S., Seçer, Z., & Çeliköz, N. (2008). Okul öncesi dönemdeki çocukların bilişsel stillerine göre ahlaki ve sosyal kural anlayışları [Moral and social rule understanding according to preschool children’s cognitive styles]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, 561–576.
- Yavuzer, H. (1990). Çocuk psikolojisi [Child psychology]. Istanbul: Remzi Kitabevi.
- Yoleri, S., Işıkoğlu Erdoğan, N., & Tetik, G. (2017). Ebeveyn Tutumlarının Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Mizaç Özellikleri ile İlişkisinin İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty (42), 226-239. https://doi.org/10.21764/efd.88048
- Young, J. E. (1994). Young Parenting Inventory. Unpublished manuscript, Cognitive Therapy Center of New Jersey, USA.
- Young, J. E., Klosko, J. S., & Weishaar, M. E. (2003). Schema therapy: A practitioner’s guide. New York: Guilford Publications.
- Zaslow, M., et al. (2006). Poverty during early childhood. In Handbook of early childhood development (pp. 1–27). Oxford: Blackwell Publishing.
ANNELERİN ALGILADIKLARI EBEVEYNLİK YAKLAŞIMLARI, İRRASYONEL İNANÇLARI VE KENDİ ÇOCUKLARINA YÖNELİK EBEVEYN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
Öz
Bu çalışma, annelerin algıladıkları ebeveynlik yaklaşımları ile kendi çocuklarına yönelik ebeveynlik tutumları ve sahip oldukları akılcı olmayan inançlar arasındaki ilişkileri incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini, 2019 yılında Türkiye'de yaşayan, 2–6 yaş aralığında çocuğu bulunan ve sosyal medyaya erişim yoluyla ulaşılan toplam 490 anne oluşturmaktadır. Katılımcılardan çevrim içi anket yoluyla veri toplanmıştır. Veri toplama araçları olarak Young Ebeveynlik Ölçeği, Ebeveyn Tutum Ölçeği ve Anne-Babaların Akılcı Olmayan İnançları Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular, demokratik ebeveynlik yaklaşımının hem otoriter ebeveynlik hem de akılcı olmayan inançlarla negatif yönde anlamlı ilişkiler içinde olduğunu göstermektedir. Ayrıca, annelerin yaşı, algılanan gelir düzeyi ve çocuğun sahip olduğu kardeş sayısına göre ebeveyn tutumları ile akılcı olmayan inanç puanlarında anlamlı düzeyde farklılıklar tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra, otoriter ebeveynlik ile duygusal bakımdan yoksun bırakan ve cezalandırıcı anne arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Genel olarak, bulgular ebeveynlik yaklaşımlarındaki kuşaklar arası sürekliliği vurgulamakta ve annelerin akılcı olmayan inançlarının ebeveynlik uygulamalarını şekillendirmede anlamlı bir rol oynayabileceğini düşündürmektedir.
Anahtar Kelimeler
Algılanan Ebeveynlik Yaklaşımları Akılcı Olmayan İnançlar Ebeveyn Tutumları Şema Terapi
Kaynakça
- Aktaş Özkafacı, A. (2012). Annenin çocuk yetiştirme tutumu ile çocuğun sosyal beceri düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi [Analyzing the relationship between mother’s attitude towards raising children and children’s social skill level] (Unpublished master’s thesis). Arel University, Institute of Social Sciences, Istanbul.
- Algan, A. G., & Şendil, G. (2013). Okul öncesi çocuklar ve ebeveynlerinin bağlanma güvenlikleri ile çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkiler [The relations among parents’ and preschool children’s attachment security and child-rearing attitudes]. Psikoloji Çalışmaları, 33(1), 55–68.
- Alpoğuz, D. U. (2014). Algılanan ana-baba tutumlarının ilköğretim öğrencilerinin okumaya yönelik tutumlarına ve Türkçe dersi akademik başarılarına etkisi [The effect of perceived parents' attitudes on elementary school students' attitudes toward reading and Turkish lesson academic achievements] (Unpublished master’s thesis). Ahi Evran University, Kırşehir.
- Aunola, K., & Nurmi, J. E. (2005). The role of parenting styles in children’s problem behavior. Child Development, 76(6), 1144–1159.
- Avcılar İlhan, B. (2018). Erken dönem uyumsuz şemalar, algılanan ebeveynlik stilleri ve kişilerarası şemaların nesiller arası incelenmesi – şema odaklı bir inceleme [An intergenerational study of early maladaptive schemas, perceived parental styles, and interpersonal schemas – a schema-focused study] (Unpublished master’s thesis). Okan University, Institute of Social Sciences, Istanbul.
- Aydoğdu, F., & Dilekmen, M. (2016). Ebeveyn tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi [The evaluation of parents’ attitudes in terms of different variables]. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 569-585.
- Bahçıvan Saydam, A., & Gençöz, T. (2005). Aile ilişkileri, ebeveynin çocuk yetiştirme tutumu ve kendilik değerinin gençler tarafından belirtilen davranış problemleri ile olan ilişkisi [The association of adolescents’ self-rated behavioral problems with family functioning, parental attitudes, and self-esteem]. Türk Psikoloji Dergisi, 20(55), 61–74.
- Baumrind, D. (1966). Effects of authoritative parental control on child behavior. Child Development, 37(4), 887–907.
- Baumrind, D. (2005). Patterns of parental authority and adolescent autonomy. New Directions for Child and Adolescent Development, 108, 61–69.
- Beck, J. S. (2011). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond (2nd ed.). The Guilford Press.
- Belsky, J. (1984). The determinants of parenting: A process model. Child Development, 55(1), 83–96. https://doi.org/10.2307/1129836
- Bornstein, M. H. (2015). Parenting, child development, and the cultural construction of childhood. Routledge.
- Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. New York: Basic Books.
- Bugental, D. B., & Johnston, C. (2000). Parental and child cognitions in the context of the family. Annual Review of Psychology, 51, 315–344. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.51.1.315
- Campbell, S. B. (2006). Behavior problems in preschool children: Clinical and developmental issues. Guilford Press.
- Chang, E. C. (2000). Perfectionism as a predictor of positive and negative psychological outcomes: Examining a mediational model in younger and older adults. Journal of Counseling Psychology, 47(1), 18–26. https://doi.org/10.1037/0022-0167.47.1.18
- Chang, L., Schwartz, D., Dodge, K. A., & McBride-Chang, C. A. (2002). Harsh parenting in relation to child emotion regulation and aggression. Journal of Family Psychology, 17(4), 598–606.
- Conger, R. D., & Donnellan, M. B. (2007). An interactionist perspective on the socioeconomic context of human development. Annual Review of Psychology, 58, 175–199. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.58.110405.085551
- Cook, L. C., & Kearney, C. A. (2009). Parent and youth perfectionism and internalizing psychopathology. Personality and Individual Differences, 46(3), 325–330.
- Çekiç, A., Akbaş, T., & Hamamcı, Z. (2016). The effect of rational emotive parent education program on parents’ irrational beliefs and parenting stress. Journal of Human Sciences, 13(1), 2398-2417.
- Çekiç, A., Korkmaz, K., Cömert, S. A., & Yildirim, I. (2025). Examination of the variables related to parents' irrational beliefs: A meta-analysis study. Frontiers in Psychology, 16, 1478262. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1478262
- Demir, E. K., & Şendil, G. (2008). Ebeveyn Tutum Ölçeği (ETÖ) [Parent Attitude Scale (PAS)]. Türk Psikoloji Yazilari, 11(21), 15–25.
- Dornbusch, S. M., Ritter, P. L., Leiderman, P. H., Roberts, D. F., & Fraleigh, M. J. (1987). The relation of parenting style to adolescent school performance. Child Development, 58(5), 1244–1257. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1987.tb01455.x
- Dursun, A. (2010). Okul öncesi dönemdeki çocukların davranış problemleriyle anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between the behavioral problems of preschool children and parents’ attitudes] (Unpublished master’s thesis). Dokuz Eylül University, Institute of Educational Sciences, İzmir.
- Eldeleklioğlu, J. (1999). Karar stratejileri ile ana-baba tutumları arasındaki ilişki [The relationship between parental attitudes and decision-making strategies]. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(11), 7-13.
- Ellis, A. (2001). Feeling better, getting better, staying better: Profound self-help therapy for your emotions. Impact Publishers/New Harbinger Publications.
- Erkan, S., & Toran, M. (2004). Alt sosyo-ekonomik düzey annelerin çocuklarını kabul ve reddetme davranışlarının incelenmesi [A study on the acceptance and rejection behaviors of mothers from lower socio-economic levels]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 91–97.
- Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
- Grusec, J. E., & Kuczynski, L. (1980). Direction of effect in socialization: A comparison of the parent’s versus the child’s behavior as determinants of disciplinary techniques. Developmental Psychology, 16(1), 1–9.
- Görgülü, S. (2021). İlkokula devam eden öğrencilerin anne-babalarının ebeveynlik tutumları ile ev ödevlerine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Analyzing the relationship between the parenting attitude of the parents of primary school students and their attitudes towards homework] (Unpublished master’s thesis). Marmara University, Istanbul.
- Güçyeter, Ş., Şanal Karahan, F., & Aktuğ, S. (2024). Mindful parenting and irrational beliefs of Turkish gifted students’ parents. Turkish Journal of Education, 13(4), 288–307. https://doi.org/10.19128/turje.1408996
- İmamoğlu, S., & İmamoğlu, E. O. (2010). Relationship between general and context-specific attachment orientations in a Turkish sample. The Journal of Social Psychology, 146(3), 261–274. https://doi.org/10.3200/SOCP.146.3.261-274
- Kağıtçıbaşı C. (2017). Family, self, and human development across cultures: Theory and applications. Routledge.
- Kanak, M., & Pekdoğan, S. (2015). Ergenlerin utangaçlık düzeylerinin anne-baba tutumları ve bazı değişkenler açısından incelenmesi [An investigation of adolescents’ shyness levels in terms of parents’ attitudes and some other variables]. International Journal of Social Science, 32, 513–525.
- Karreman, A., Van Tuijl, C., van Aken, M. A. G., & Deković, M. (2006). Parenting and self-regulation in preschoolers: A meta-analysis. Infant and Child Development, 15(6), 561–579.
- Kaya, İ., & Hamamcı, Z. (2011). The development of the Parent Irrational Beliefs Scale. Educational Sciences: Theory & Practice, 11(3), 1160–1165.
- Keskin, G., & Çam, O. (2008). Ergenlerin ruhsal durumları ve anne baba tutumları ile bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Relationship between mental health, parental attitude, and attachment style in adolescence]. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 9, 139–147.
- Ko, A., Hewitt, P. L., Cox, D., Flett, G. L., & Chen, C. (2019). Adverse parenting and perfectionism: A test of the mediating effects of attachment anxiety, attachment avoidance, and perceived defectiveness. Personality and Individual Differences, 150, 109474.
- Laible, D., Carlo, G., Torquati, J., & Ontai, L. (2004). Children’s perception of family relationships as assessed in a doll story completion task: Links to parenting, social competence, and externalizing behavior. Social Development, 13(4), 551–569. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2004.00283.x
- Masarik, A. S., & Conger, R. D. (2017). Stress and child development: A review of the Family Stress Model. Current Opinion in Psychology, 13,85–90. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2016.05.008
- McKee, L., Roland, E., Coffelt, N., Olson, A. L., Forehand, R., Massari, C., Jones, D., Gaffney, C. A., & Zens, M. S. (2008). Harsh discipline and child problem behaviors: The role of parental characteristics and behaviors. Journal of Family Psychology, 22(3), 505–513.
- Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2007). Attachment in adulthood: Structure, dynamics, and change. Guilford Press. Muris, P. (2006). Maladaptive schemas in non-clinical adolescents: Relations to perceived parental rearing behaviours, big five personality factors and psychopathological symptoms. Clinical Psychology and Psychotherapy, 13(6), 405–413.
- Piotrowski, K., Janowicz, K., Damian‐Ilea, L., & Negru‐Subtirica, O. (2025). Does Perfectionism Affect Parental Identity Development? A One‐Year Longitudinal Study. Journal of Personality.
- Rijlaarsdam, J., Stevens, G. W. J. M., van der Ende, J., Hofman, A., Jaddoe, V. W. V., Verhulst, F. C., & Tiemeier, H. (2016). Early family adversity, negative cognitive style, and internalizing symptoms across development. Journal of Abnormal Child Psychology, 44, 833–845.
- Shaw, D. S., Bell, R. Q., & Gilliom, M. (2000). A truly early starter model of antisocial behavior revisited. Clinical Child and Family Psychology Review, 3(3), 155–172.
- Soygüt, G., Çakır, Z., & Karaosmanoğlu, A. (2008). Ebeveynlik biçimlerinin değerlendirilmesi: Young ebeveynlik ölçeği’nin psikometrik özelliklerine ilişkin bir inceleme [Evaluation of parenting styles: An examination of the psychometric properties of the Young Parenting Inventory]. Türk Psikoloji Yazıları, 11(22), 17–30.
- Steinberg, L., Lamborn, S. D., Dornbusch, S. M., & Darling, N. (1992). Impact of parenting practices on adolescent achievement: Authoritative parenting, school involvement and encouragement to succeed. Child Development, 63(5), 1266–1281.
- Suvan, D. (2022). Üniversite öğrencilerinin algılanan ebeveyn tutumlarının duygularını ifade edebilme düzeyleri ile ilişkisinin incelenmesi [Analyzing the relationship between university students' perceived parental attitudes and their levels of expressing emotions] (Unpublished master’s thesis). Istanbul Gelişim University, Institute of Graduate Studies.
- Sunar, D., & Fisek, G. (2005). Contemporary turkish families. Families in global perspective, 169, 183.
- Şanlı, D., & Öztürk, C. (2012). Annelerin çocuk yetiştirme tutumlarını etkileyen etmenlerin incelenmesi [An analysis of the factors affecting the child-rearing attitudes of mothers]. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 31–48.
- Şanlı, D., & Öztürk, C. (2015). Anne Babaların Çocuk Yetiştirme Tutumları ve Tutumlar Üzerine Kültürün Etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 8(4), 240-246.
- Tezel Şahin, F., & Özyürek, A. (2008). 5–6 yaş grubu çocuğa sahip ebeveynlerin demografik özelliklerinin çocuk yetiştirme tutumlarına etkisinin incelenmesi [Examining the effect of demographic characteristics of parents of 5–6-year-old children on their child-rearing attitudes]. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 395–414.
- Ulusoy, M. A. (2023). Ortaokul çocuklarının algıladıkları anne-baba tutumları ile çocukluk dönemi otomatik düşünceleri [The relationship between perceived parental attitudes and childhood automatic thoughts in secondary school children]. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 51–65.
- Yağmurlu, B., Sanson, A., & Köymen, S. B. (2005). Ebeveynlerin ve çocuk mizacının olumlu sosyal davranış gelişimine etkileri: Zihin kuramının belirleyici rolü [Effects of parents and child temperament on positive social behavior development: The determinant role of theory of mind]. Türk Psikoloji Dergisi, 20(55), 1–20.
- Yağmurlu, B., & Sanson, A. (2009). Parenting and temperament as predictors of prosocial behaviour in Australian and Turkish Australian children. Australian Journal of Psychology, 61(2), 77-88.
- Yaprak, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin algıladıkları anne-baba tutumunun diskriminant analiziyle belirlenmesi ve benlik saygısı ile olan ilişkisinin değerlendirilmesi üzerine bir uygulama [An application on determining the parenting style of elementary students with discriminant analysis and evaluating its relationship with self-esteem] (Unpublished master’s thesis). Eskişehir Osmangazi University, Institute of Science, Department of Statistics, Applied Statistics Program
- Yaşa, S., Seçer, Z., & Çeliköz, N. (2008). Okul öncesi dönemdeki çocukların bilişsel stillerine göre ahlaki ve sosyal kural anlayışları [Moral and social rule understanding according to preschool children’s cognitive styles]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, 561–576.
- Yavuzer, H. (1990). Çocuk psikolojisi [Child psychology]. Istanbul: Remzi Kitabevi.
- Yoleri, S., Işıkoğlu Erdoğan, N., & Tetik, G. (2017). Ebeveyn Tutumlarının Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Mizaç Özellikleri ile İlişkisinin İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty (42), 226-239. https://doi.org/10.21764/efd.88048
- Young, J. E. (1994). Young Parenting Inventory. Unpublished manuscript, Cognitive Therapy Center of New Jersey, USA.
- Young, J. E., Klosko, J. S., & Weishaar, M. E. (2003). Schema therapy: A practitioner’s guide. New York: Guilford Publications.
- Zaslow, M., et al. (2006). Poverty during early childhood. In Handbook of early childhood development (pp. 1–27). Oxford: Blackwell Publishing.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Konular | Gelişim Psikolojisi (Diğer) |
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 3 Ekim 2025 |
| Kabul Tarihi | 23 Aralık 2025 |
| Erken Görünüm Tarihi | 23 Aralık 2025 |
| Yayımlanma Tarihi | 23 Aralık 2025 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2025 Sayı: Advanced Online Publication |
Kaynak Göster
Amaç ve Kapsam
ULUSLARARASI ANADOLU SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ (UASBD), sosyal bilim alanında çalışan araştırmacıların, akademisyenlerin, yüksek lisans ve doktora seviyesindeki bilimcilerin makalelerini değerlendirmeye alan uluslararası indexli, akademik, hakemli, bilimsel bir dergidir.
Dergi, sosyal bilim alanında, bilimsel konu ve sorunları irdeleyen ve bu konularda çözüm önerileri getiren özgün, ulusal ve uluslararası araştırma/derleme makalelerini, Türkçe/İngilizce literatüre ve bilim dünyasına kazandırmayı amaçlar.
ULUSLARARASI ANADOLU SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ (UASBD), basılı olmayıp, e-dergi olarak yayımlanmaktadır.
Dergimiz "sosyal bilimler" alanında bilimsel, özgün araştırma ve derleme makaleleri kabul eden bir dergidir.
Her ne kadar dergimiz "sosyal bilimler alanında" makale kabul ediyor olsa da Dergimizde 2024 yılından itibaren Hukuk, Felsefe Grubu Öğretmenliği, Tarih Eğitimi, Resim Eğitimi, Zihinsel Engelliler Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Coğrafya Eğitimi, Beden Eğitimi alanlarında makale başvurusu kabul edilmemektedir.
Makale dilleri ise Türkçe ve İngilizce ile sınırlıdır.
Yazım Kuralları
GENEL BİLGİLER
-Dergiye gönderilecek çalışmaların dergi yazım kurallarına göre oluşturulan aşağıdaki örnek şablon kullanılarak yazılması zorunludur.
-Tam Metin Dosyası ile birlikte Telif Hakkı Devir Formu ve Benzerlik Raporunun da yüklenmesi gerekmektedir.
-Tam Metin dosyasında, makale sisteme ilk yüklendiğinde yazar bilgilerine kesinlikle yer verilmemelidir. Makale işlem süreçleri bittikten sonra yazar bilgileri eklenecektir.
-Dergimizde Türkçe ve İngilizce dilleri dışında makale kabul edilmemektedir.
-Makalenizde etik kurul belgesi gerekli ise söz konusu belgenin başlangıçta sisteme yüklenmesi gereklidir. Etik kurul belgesinin gerekmediği durumlarda ise makale süreci tamamlandıktan sonra KAYNAKÇA’dan sonra etik kurul izni gerektirmeyen çalışma türü olduğunun belirtilmesi yeterlidir.ÖRNEK MAKALE ŞABLONU İndirTELİF HAKKI DEVİR FORMU İndir
-Yazarlar makalelerini Örnek Makale Şablonu üzerine yapıştırdıktan sonra, sisteme bu dosyayı yüklemelidirler.
-Yazım kurallarımıza göre hazırlanmamış veya eksik belge ile gönderilmiş makaleler değerlendirmeye alınmadan, ön kontrol aşamasında yazara iade edilir.
YAZIM KURALLARI
Yazılarda, bilimsel metin yazımının evrensel kuralları gereğince, Başlık, Yazar Bilgisi, Öz, Anahtar Kelimeler, Bölüm Başlıkları, Alıntı, Sonuç ve Kaynakça gibi genel unsurların eksiksiz olarak yer alması gerekir. Bunlar, aşağıdaki biçimde düzenlenir.
Sayfa Yapısı ve Yazı Biçimi
Makaleler, Microsoft Office Word programında kâğıt boyutu A4 ebadında ve içerisi “Cambria” yazı sitilinde “11 punto” ve “1.15” satır aralıklı olarak yazılmalıdır. Kenar boşlukları üst, alt, sol kenar ve sağ kenar 2.5 cm olmalıdır.
Makale BaşlığıBaşlık, yazıyla uyumlu, içerikle doğrudan ilgili ve onu en somut biçimde ifade eder biçimde olmalıdır.
Başlık, metnin en üstünde, ortalanmış, tüm harfleri büyük, 14 punto, cambria yazı tipiyle, koyulaştırılmış olarak, önce 6 nk sonra 6 nk ve tek satır aralığı ile yazılmalıdır.
İngilizce başlık, Türkçe başlıktan hemen sonra yer almalıdır. Tümü büyük harf, cambria yazı tipiyle, 11 punto, ortalanmış, kalın yazılmayacak, önce ve sonra 6 nk, tek satır aralığı ile yazılmalıdır.Yazar BilgileriYazar(lar)ın, unvan içermeyen ad(lar)ı, İngilizce başlığın hemen altında ve ortalanmış biçimde, bold, soyad(lar) büyük harf olarak verilmelidir.
Yazar(lar)ın meslekî bilgileri, unvan, kurum, e-mail ve ORCID numarası sıralamasıyla, aralarda virgülle ayrılmış ve yazar ad soyadının hemen altında verilmelidir. 10 punto, normal yazılmış ve ortalanmış olmalıdır. Numaralandırma dipnot şeklinde değil, x2 şeklinde eklenmelidir.
Özet
Özet, yazar bilgisinin altında ortalanmış, koyu, 9 punto, önce 6 nk sonra 0 nk, büyük harf ile yazılmış (ÖZET) başlığı altında, içeriği en uygun biçimde ifade eden, en az 100, en fazla 250 kelimeden oluşan Türkçe yazılmış olmalıdır.
İngilizce Özet, Türkçe Özet’in ve Anahtar Kelimelerin altında, ortalanmış, koyu, 9 punto, önce 6 nk sonra 0 nk, büyük harf ile yazılmış (ABSTRACT) başlığı altında, içeriği en uygun biçimde ifade eden, en az 100, en fazla 250 kelimeden oluşan İngilizce yazılmış olmalıdır
Anahtar KelimelerÖzet’in altında, 9 punto ile koyu yazılmış (Anahtar Kelimeler:) başlığının sağında, yine 9 punto ile yazılmış, en az üç en fazla beş adet Anahtar Kelime verilmelidir. Sonunda nokta olmalıdır.İngilizce Anahtar Kelimeler, İngilizce Özet’ten sonra, 9 punto ile koyu yazılmış (Keywords:) başlığının sağında, yine 9 punto ile yazılmış, en az üç en fazla beş adet olarak verilmelidir.
Ana Metin
Ana metin, Cambria yazı tipi ile 11 punto, önce 6 nk, sonra 6 nk ve 1.15 satır aralıklı olarak yazılmalıdır. Hiçbir başlığın öncesinde veya sonrasında herhangi bir boşluk bırakılmamalıdır. Çalışmanın sayfa sayısı kaynakça dâhil olacak şekilde 25 sayfayı geçmemelidir.
Makalede kullanılan kaynaklar yazım kurallarına uygun olarak düzenlenmeli, değinilen her belge kaynaklar kısmında yer almalı, ayrıca çalışmanın sonuna kaynak gösterimine uygun olarak kaynakça eklenmelidir.
Başlıklandırma
Ana başlıklar 1., 2., 3., … şeklinde; alt başlıklar ise 1.1., 1.2., 1.3., …şeklinde yazılmalıdır. Ana başlıklar bütün harfler büyük ve alt başlıklar, her sözcüğün ilk harfleri büyük diğer harfler küçük olarak yazılması gerekir. KAYNAKÇA başlığı numaralandırılmaz.
Tablolar ve Şekiller
Tablo başlığı; 11 punto, üstte, ortalanmış ve koyu yazılacaktır. Tablo numaraları sıralı (Tablo 1.) şeklinde olacaktır. Öncesinde veya sonrasında boşluk bırakılmayacaktır. Tablo içeriği duruma göre, 11, 10 veya 9 punto yazılabilir. Tablo her iki yana uzatılmış ve ortalanmış olmalıdır.
Tablolar, alıntı ise, tablonun hemen altında, (Kaynak: ) başlığının sağında, Kaynak gösterme ilkelerine uygun olarak 9 Punto, ortalanmış ve koyu yazılacak.
Şekil ve Grafikler, tablolar gibi (Şekil 1.) veya (Grafik 1. ) şeklinde; 11 punto, üstte, ortalanmış ve koyu yazılacaktır. Öncesinde veya sonrasında boşluk bırakılmayacaktır. Kaynak gösterimi, tablolarda olduğu gibi alt tarafta, ortalanmış ve 9 punto ile verilmelidir.
Resimler
Resim, fotoğraf ve diğer türlü görseller, renkli, yüksek çözünürlüklü veya taranmış olarak, yazıda verildiği bölümün veya paragrafın hemen altında verilir.
Görseller de, Tablolar ve Şekiller gibi (Resim/ Görsel/ Fotoğraf 1.) biçiminde numaralandırılarak başlıklandırılır.
Resimlerin alındığı kaynaklar da, tablolar ve şekiller gibi, resimlerin altında gösterilir.
GÖNDERİ KONTROL LİSTESİ
Başvuru sürecinde aşağıdaki kontrol listesine uymayan başvurular yazarlara geri gönderilecektir.
1) Gönderilen makale daha önceden yayımlanmamış, ya da başka bir dergiye gönderilmemiş olmalıdır.
2) Makaleler Türkçe ya da İngilizce olarak yazılabilir. Makalede her biri 250 kelimeyi aşmayacak şekilde Türkçe ve İngilizce yazılmış Özet ve Abstract olmalıdır. 3 ila 5 arasında Anahtar Kelimeler ve Keywords verilmelidir. Makale sisteme yüklenirken İngilizce başlık, özet ve anahtar kelimelerin de sisteme girilmesi gerekir.
3) Makale uzunluğu en fazla 20.000 kelime olmalıdır.
4) Gönderilen makale APA 6 (http://www.apa.org) biçimine uygun olarak hazırlanmalıdır, İlahiyat Fakültelerinden gelen makalelerde dipnot sistemi kabul edilmektedir.
5) Araştırma makalelerinde problem giriş bölümü içinde açıkça belirtilmelidir. Giriş bölümünü sırasıyla yöntem, bulgular ve sonuç bölümleri izleyebilir. Bu durum derleme makaleler için geçerli değildir.
6) Başvurular Microsoft Word dosyası (.doc veya .docx) formatında olmalıdır.
7) Metin içi atıflarda eğer makalenin/kitabın içindeki bir cümleye/paragrafa atıf yapılıyor ise (Arslan, 2018: 123) şeklinde, bir makalenin/kitabın tamamına atıf yapılıyor ise (Arslan: 2018) şeklinde olmalıdır.
8) Sistemimize makale dosyası yüklenirken, makale hakemlere yollanacağı için makale üzerinde yazar/yazarların kurum adı, orcid numarası, ad soyadı vb. hiçbir tanımlayıcı bilgi/not yazılı olmamalıdır.
9) İntihal raporu ek olarak yüklenmelidir. İntihal raporlarında kaynakça olmamalı ve benzerlik oranı %20'yi aşmamalıdır. %20'yi aşan makaleler red edilir.
10) Yazarlar, "Telif Hakkı Devir Formunu" doldurmalıdır. Makale dergiye ulaştığında tüm hakları peşinen dergiye geçmiş kabul edilir. Makale ret edildiğinde derginin bu hakkı bütünüyle ortadan kalkar, tüm haklar yazara ait olur.
11) Etik kurul raporu gereken makalelerde, etik kurul raporu sisteme yüklenmeli, raporun tarih ve sayısına yöntem veya kaynakçanın son kısmında yer verilmelidir.
12) Tablo, Şekil ve Grafikler yazım kurallarında belirtildiği gibi hazırlanmış olmalıdır.
13) İlahiyat Fakültesi’nden gelen makaleler hariç dipnot, kaynak ve künye bilgisi paylaşmak amacıyla değil; ilave bilgiler, açıklamalar ve başkalarına ait görsel ve veri toplama aracı kullanıldığı durumlarda gerekli izinlerin alındığını belirtmek amacıyla kullanılmalıdır.
Makale yayımlanmaya hak kazandığında; Kaynakça kısmı yazıldıktan sonra makale sonuna "Çatışma Beyanı, Destek ve Teşekkür, Katkı Oranı Beyanı" eklenmelidir.
Çatışma Beyanı: Makalenin yazarı, bu çalışma ile ilgili taraf olabilecek herhangi bir kişi, kurum veya kuruluşun finansal ilişkileri bulunmadığını dolayısıyla herhangi bir çıkar çatışmasının olmadığını beyan eder.
Destek ve Teşekkür: Çalışmada herhangi bir kurum ya da kuruluştan destek alınmamıştır.
Etik Kurul İzni: Araştırmaya yönelik etik kurul onayı varsa, hangi kurumun etik kurulu, tarih ve sayı belirtilerek ifade edilmelidir.
Katkı Oranı Beyanı: Yazarların katkı oranı belirtilmelidir. Örnek; Dr. Yusuf Arslan katkı oranı %50, Dr. Ali Yıldız katkı oranı %50. (Tek yazarlı makalede Katkı Oranı Beyanı zorunlu değildir.)
KAYNAKÇA GÖSTERME İLE İLGİLİ İLKELER
-Gönderilecek olan makalelerin APA 6. sürüm temel kaynak gösterme kuralları dikkate alınarak düzenlenmiş olması gerekmektedir.
-Makalede yararlanılan kaynaklar, metin içindeki diğer başlıklar gibi sola yaslı, koyu “KAYNAKÇA” başlığı altında verilir. Bu başlık metin bitiminden sonra bir boşluk bırakıldıktan sonra aynı sayfada verilir.
-Paragraflar/kaynakçalar arası boşluk, Önce (0 nk) Sonra (0 nk), 11 punto ve 1.15 satır aralığı, her iki yana yaslı olarak yazılmalıdır.
-Metin içi göndermede yazar adı ve tarih bilgisi ile kaynakçadaki yazar adı ve tarih bilgisi birebir aynı olmalıdır.
-Kaynakçada numaralandırma veya madde işaretleri kullanılmaz. Yazar sayısının yirmi ve daha az olduğu durumlarda tüm yazar adlarına künyede yer verilir.
Metin İçi Kaynak Gösterme ÖrnekleriMakale içinde yapılacak atıflarda, parantez içinde yazarın soyadı, eserin yayın yılı ve sayfa numarası sırasıyla verilmelidir (Yılmaz, 2022: 298).
Birden fazla kaynak gösterileceği durumlarda eserler aynı parantez içinde, yıla göre sıralı olarak, birbirinden noktalı virgülle ayrılarak sıralanmalıdır (Arslan, 2009: 74; Yılmaz, 2017: 260).
İki yazarlı kaynaklarda, araya “ve” işareti (Arslan ve Yılmaz, 2017: 73) şeklinde gösterilmelidir.
Üç, dört ve beş yazarlı kaynaklar da ise tüm yazarların soyadları verilmelidir (Arslan, Yılmaz ve Kamber, 2022: 4). Metin içinde tekrarlayan kullanımlarda ise (Arslan vd., 2022) şeklinde gösterilmesi gerekmektedir.
Altı veya daha çok yazarlı kaynaklar ise (Yılmaz vd., 2010) şeklinde gösterilmelidir.
Yazarın aynı yıl yayınlanmış iki eseri, yayın yılına bir harf eklenmek suretiyle ayırt edilir (Aksakal, 2022a: 234), (Aksakal, 2022b: 150).
Soyadları aynı olan iki yazarın aynı yılda yayınlanmış olan eserleri, adların ilk harflerinin de yazılması yoluyla belirtilmelidir (Zhang, X. 2011: 46), (Zhang, C. 2011: 27).
Kaynakça Bölümünde Kaynak Gösterimi
MAKALE
Makale ismi küçük harflerle düz ancak dergi ismi büyük harfle başlayacak ve italik şekilde yazılmalıdır. Dergi cilt sayısı italik ancak sayı no parantez içinde düz olmalıdır. Sonuna eğer varsa doi bağlantısı eklenmelidir.
Tek Yazar
Aslan, M. B. (2020). An econometric analysis on the relationship of economic liberalization with real exchange rate. Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2), 271-290.
İki Yazar
Güven, M., & Gültekin, H. (2021). The effect of high-dose parenteral vitamin D3 on COVID-19-related inhospital mortality in critical COVID-19 patients during intensive care unit admission: an observational cohort study. European Journal of Clinical Nutrition, 75(9), 1383-1388.
Üç-Beş Yazar
Polat, M., Kanmaz, D., & Vergi, H. (2019). Vadeli ve spot piyasalar arasında nedensellik ilişkisi: Borsa İstanbul Örneği. Bitlis Eren Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Akademik İzdüşüm Dergisi, 4(1), 84-96.
Altı ve 6 üzeri yazarlı çalışma
Robinson, C., Dilkina, B., Hubbs, J., Zhang, W., Guhathakurta, S., Brown, M. A., & Pendyala, R. M. (2017). Machine learning approaches for estimating commercial building energy consumption. Applied Energy, 208, 889-904.
Elektronik dergi makalesi: Ön baskı
Wencong, L., Kasimov, I., & Saydaliev, H. B. (2023). Foreign direct investment and renewable energy: Examining the environmental Kuznets curve in resource-rich transition economies. Renewable Energy. Elektronik ön baskı. https://doi.org/10.1016/j.renene.2023.03.054.
KİTAP VE KİTAP BÖLÜMÜ
Kitap ismi italik ve küçük harflerle verilmelidir. Kitap isminin başında ve sonunda nokta olmalı ardından yayınevi düz ve büyük harfle başlayacak şekilde verilmelidir.
Editörlü kitaptaki bir bölüme atıf yapılırken yazar kısmında editörlerin adları değil, ilgili bölümün yazar(lar)ının adları yer alır. Bölüm başlığından sonra "İçinde" kelimesinin devamına editör isim/isimlerinin ilk harfi ve soyadının tamamı verilir.
Tek yazarlı
Gürbüz, A. (2020). Zen ve tasavvuf ışığında kendini bilmenin yolu. 5. Baskı, İnsan Yayınları.
İki yazarlı
Özsoylu, A. F. & Ergen, Z. (2014). Türkiye’de kamu sektörü analizi. Adana: Karahan Yayınları.
3-5 yazarlı
Özulucan, A., Özdemir, F.S. & Arslan, S. (2007). Çözümlü açıklamalı dönem içi ve dönem sonu muhasebe uygulamaları. Siyasal Yayınevi.
Altı ve üstü yazarlı çalışma
Gloster, J., Jones, A., Redington, A., Burgin, L., Sorensen, J. H., Turner, R., . . . Paton, D. (2010). A handbook of critical approaches to education. New York, NY: Oxford University Press.
Tek Editörlü
Özbek, M. (Ed.) (2005). Kamusal alan. İstanbul: Hil Yayınları.
2 veya daha fazla editörlü
Alberro, A., & Stimson, B. (Eds.). (2000). Conceptual art: a critical anthology. MIT press.
Çeviri
Krugman, P. (2010). Bunalım ekonomisinin geri dönüşü ve küresel kriz. (Çev. N. Domaniç). İstanbul: Literatür Yayınları. (Orijinal yayın tarihi, 2008)
Kitap Bölümü
Koçak, A. & Ucar, T. (2020). Devlet ve pazarlama. Karaman, D. (Ed). Güncel Pazarlama Çalışmaları içinde (163-189), Ankara: Akademisyen Kitabevi.
İNTERNET KAYNAKLARIYazarı belli olan internet sitesi
Ortiz-Ospina, E. (2019). Global health. Erişim adresi https://ourworldindata.org/health-meta#public-policy-and-regulation (Erişim tarihi: 15.09.2023)
Yazarı tüzel kişilik olan internet sitesi
European Environment Agency (2021, Aralık 7). Air quality in Europe 2021. Erişim adresi https://www.eea.europa.eu/publications/air-quality-in-europe-2021, (Erişim tarihi: 15.09.2022
Yazarı olmayan internet sitesi
All 33 Chile miners freed in flawless rescue. (2010, 13 Ekim). Retrieved from http://www.msnbc.msn.com/id/39625809/ns/world_news-americas/
KONFERANS BİLDİRİLERİBasılmış konferans kitabında bildiri: Editörü olan
Game, A. (2001). Creative ways of being. J. R. Morss, N. Stephenson ve J. F. H. V. Rappard (Eds.), Theoretical issues in psychology: Proceedings of the International Society for Theoretical Psychology 1999 Conference içinde (3-12. ss.). Sydney: Springer
Basılmış konferans kitabında bildiri: Editörü olmayan
Doğdaş, T. & Akyokus, S. (2013). Document clustering using GIS visualizing and EM clustering method. 2013 IEEE International Symposium on Innovations in Intelligent Systems and Applications (INISTA) içinde (ss. 1-4). Piscataway, NJ: IEEE. https://dx.doi.org/10.1109/INISTA.2013.6577647
Elektronik konferans kitabında bildiri: Elektronik veri tabanı
Balakrishnan, R. (2006, Mart). Why aren’t we using 3D user interfaces, and will we ever? Paper presented at the IEEE Symposium on 3D User Interfaces. http://dx.doi.org/10.1109/vr.2006.148
Basılmamış konferans bildirisi
Santhanam, E., Martin, K., Goody, A., & Hicks, O. (2001, Şubat). Bottom-up steps towards closing the loop in feedback on teaching: A CUTSD project. Paper presented at Teaching and Learning Forum - Expanding horizons in teaching and learning, Perth, Avusturalya.
TEZLERYayımlanmamış Tez
Kaçer, F. (2017). Politika transferi bağlamında Türkiye'de stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yayımlanmış Tez
May, B. (2007). A survey of radial velocities in the zodiacal dust cloud (Doktora tezi). Bristol, UK: Canopus Publishing.
Elektronik tez: Ticari veri tabanında
Meininger, A. G. (2012). Essays on the economics of environmental issues: The Environmental Kuznets Curve to optimal energy portfolios (Doktora Tezi). Erişim adresi https://www.proquest.com/dissertations-theses/essays-on-economics-environmental-issues-kuznets/docview/1037066204/se-2
Elektronik tez: Kurumsal veri tabanında
Ertürk, H. (2015). Girişim sermayesi sektöründeki yatırım tercihleri ve kurumsal yönetim çerçevesinde girişimlere yapılan müdahalelerin analizi: Türkiye'deki girişim sermayesi uygulamaları (Doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara). Erişim adresi https://dspace.ankara.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12575/87859
Etik İlkeler ve Yayın Politikası
ETİK İLKELER
Dergi; Yayın Etiği Komitesi’nin (Committee on Publication Ethics, COPE) açık erişimde yayınladığı kılavuzlar ve politikalar doğrultusunda (Örneğin “Yayın Etiği Komitesi -COPE- Davranış Kuralları ve Dergi Editörleri İçin En İyi Uygulama Kılavuzları; “Code of Conduct and Best Practice Guidelines for Journal Editors” ve “COPE Best Practice Guidelines for Journal Editors”) Editör ve Yazarlar için Uluslararası Standartları dikkate alır ve bu şartlar kabul edilir. Bununla birlikte yayımlanan makalelerin telif hakkı dergimize aittir.
Editörün Sorumlulukları:1. Dergi editörü yapılan başvuruların uygunluğuna ve yayınlanıp yayınlamayacağına karar verir. Editör bu kararı verirken yazar veya yazarların ırkı, cinsiyeti, inancı, uyruğu, politik görüşüne göre değil gönderinin derginin yayın politikası ile uygunluğu, orijinalliği ve önemine göre karar verir.
2. Dergi editörü başvuru ile ilgili kişisel bilgileri sürecin başından sonuna kadar üçüncü kişilerle (hakemler, bilim kurulu üyeleri, yayıncı vs) paylaşamaz.
3. Editör veya hakemler ret edilen veya yayın aşamasında olan başvurularda yer alan bilgi ve belgeleri yazarın yazılı izni olmadan kendi araştırmalarında kullanamazlar.
4. Editör, makale başvurusu sırasında yazara derginin "makale başvurusu sırasında kabul-ret şartına bağlı olmaksızın makale işleme ücreti aldığını" ve bu ücretin yatırılmadan hakem sürecinin kesinlikle başlatılmayacağını, hakem süreçleri sonucunda ret edilen makalelerde ücretin yarısının iade edileceğinin bilgisini yazılı olarak bildirir.
Hakemlerin Sorumlulukları:
1. Hakemler başvurunun yayına uygunluğunu kontrol konusunda yayın kuruluna destek olurlar.
2. Hakemler, gönderilen çalışmayı değerlendirirken yazarın bakış açısını bütünüyle yadsıyarak "ben olsaydım" biçiminde bir yaklaşım yerine adil, tarafsız ve yapıcı olmaya çalışmalıdır.
3. Hakemler başvuruların geliştirilmesi ve olası hataların giderilmesi için yazarlara yapıcı önerilerde bulunurlar. Red ettikleri makalelerin red edilme gerekçelerini üstünkörü genel ifadelerle değil yazarın nerede eksikleri/yanlışları olduğunu metin üzerinde somut biçimde göstermeli, görüşlerini karşı tarafın öğrenmesine katkı yapacak bir olgunlukla iletmelidir.
4. Hakemler incelenmek üzere gönderilen başvurusu konusunda kendini yetersiz hissettiklerinde veya incelemeyi zamanında yetiştiremeyecekleri durumlarda editörü bilgilendirmek zorundadır.
5. Hakemler başvurularda yer alan bilgi ve fikirlerin güvenliğini sağlamakla yükümlüdürler. Bunları üçüncü kişilerle paylaşamaz veya kendi araştırmalarında kullanamazlar.
Yazarların Sorumlulukları:
1. Sahte/hileli verilere dayanan çalışmalar kabul edilemez. Yazarlar, verilerin doğruluğunu ve özgünlüğünü garanti etmelidir.
2. Çalışmada kullanılan 3. kişilere ait ve telif hakkına haiz "veri toplama aracı, tablo, grafik, harita ve diğer görseller" için ilgili kurum veya kişi(ler)den yazılı izin alınmalıdır.
3. Makale gönderim sürecinde "başvuru listesi"nde ifade edilen ve makaleyi gönderen sorumlu yazar tarafından kabul edilen şartlar diğer yazarlar tarafından da kabul edilmiş sayılır.
4. Makaleye anlamlı bir katkısı olan tüm yazarlar, çalışmaya ortak yazar olarak dahil edilmelidir. Katkısı olmayan kişilerin ortak yazar listesine dahil edilmesi uygun değildir ve bu duruma müsamaha edilmeyecektir.
5. Yazarlar dergimizin hakem ve editörleri tarafından önerilen makul revizyonları yapmayı kabul etmelidirler. Eğer yazar, kabul edilebilir nedenler olmadan revizyonları yapmayı reddederse, gönderilmiş olan makale reddedilecektir.
6. Bütün yazarların, gönderilen makaledeki her hatayı düzeltmeleri ve doğru olmayan bilgileri geri çekmeleri gerekir.
7. Benzerlik oranı %20'yi aşan makaleler ret edilir.
8. Dergimizde makale başvurusu sırasında -kabul/ret şartına bağlı olmaksızın- 4000 TL makale işleme ücreti talep edilir. Bu ücret yatırılmadan hakem süreci kesinlikle başlatılmaz. Normal süreçler sonucunda ret edilen makalelerde yatırılan ücretin yarısı yazara iade edilir. Bununla birlikte hakem raporlarının yazara bildirildiği durumlarda, yazarın raporlarda istenen düzeltmeleri yapmayı ret etmesi/düzeltmemesi/makaleyi geri çekmek istemesi halinde ücret iadesi yapılmaz. Yazarlar, hakem sürecine geçmesini kabul ettikleri makaleleri için bu sorumluluğu peşinen kabul etmiş sayılırlar.
Etik İlkelere Uymayan Durumların Bildirilmesi:
Dergimizin editörleri, hakemleri, yazarları ile ilgili etik ilkelere uymayan bir davranış veya değerlendirme sürecindeki, erken görünümdeki ya da yayımlanmış bir makale ilgili etik olmayan bir durum tespiti yapıldığında lütfen meil adresimize ileti yoluyla bilgi veriniz. Makalelerde kullanılan verilerin manipüle edilmesi, çarpıtılması ve uydurma verilerin kullanıldığının tespit edilmesi durumunda başta makale yazarının çalıştığı kurum olmak üzere ilgili kuramlara bu durum resmi yollardan bildirilecek ve makale ret edilecek, yayınlanmışsa geri çekilecektir. Dergimiz, editör ve hakemler tarafından yapılan değerlendirmeye göre yazarlardan ham veri veya analiz sonuçlarını talep etme hakkına sahiptir.
Kaynak: Committee on Publication Ethics (COPE). (2011, March 7). Code of Conduct and Best-Practice Guidelines for Journal Editors. Erişim: http://publicationethics.org/files/Code_of_conduct_for_journal_editors_Mar11.pdf
25 Şubat 2020 tarihli ULAKBİM kararıyla, "Tüm bilim dalları için (Sosyal bilimler dahil) etik kurul kararı gerektiren klinik ve deneysel insan ve hayvanlar üzerindeki çalışmalar için Etik Kurul Onayı alınmış olmalıdır." şartı getirilmiştir. ETİK KURUL İZNİ GEREKTİREN çalışmalarda ilgili kurullardan gerekli izinlerin alındığı makalenin Yöntem bölümünde kurum, tarih ve sayı bilgisi verilerek belirtilmelidir. Etik kurul onayı gerektirmeyen çalışmalarda ise bu durum Yöntem bölümünde açıkça ifade edilmelidir.
YAYIN POLİTİKASI
ULUSLARARASI ANADOLU SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ (UASBD), basılı olmayıp, e-dergi olarak yayımlanmaktadır.
Dergimiz "sosyal bilimler" alanında bilimsel, özgün araştırma ve derleme makaleleri kabul eden bir dergidir.
Her ne kadar dergimiz "sosyal bilimler alanında" makale kabul ediyor olsa da Dergimizde 2022 yılından itibaren Beden Eğitimi Öğretmenliği, Hukuk, Felsefe Grubu Öğretmenliği, Arkeoloji, Linguistik, Türkçe Eğitimi, Tarih Eğitimi, Resim Eğitimi, Zihinsel Engelliler Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Coğrafya Eğitimi alanlarında makale başvurusu kabul edilmemektedir.
Makale dilleri Türkçe ve İngilizce ile sınırlıdır.
Yılda, her sayıda 20 makaleyi geçmemek şartıyla 4 sayı çıkmaktadır. 2023 yılı itibariyle sayılar Mart-Haziran-Eylül-Aralık şeklinde yayımlanacaktır.
Dergimizde makale kabul/red şartına bağlı olmaksızın makale başvurusu sırasında ücret talep edilmekte, bu ücret yatırılmadan kesinlikle hakem süreci başlatılmamaktadır.
Yayımlanan makalelerin telif hakkı dergimize aittir.
Dergi yönetimi gönderilen makaleleri yayımlayıp yayımlamama, gerekli gördüğü durumlarda makaleler üzerinde düzeltmeler yapma hakkına sahiptir. Dergide yayımlanmış bir yazının hukukî sorumluluğu yazarına aittir, yazar, bu hususu dergiye makale göndermekle kabul etmiş sayılır.
Makalelerde intihal taraması yapılmaktadır.
Dergiye gönderilen makale, dergi kriterlerine uygunluk açısından incelendikten sonra iki hakeme gönderilir. Hakemlerin değerlendirmeleri sonucunda iki yayımlanabilir raporu alan makale, dergi yönetimince uygun görülen bir sayıda yayımlanır. Hakem raporlarının birisinin olumlu, diğerinin olumsuz olması durumunda makale üçüncü bir hakeme gönderilir. Bu durumda makalenin yayımlanıp yayımlanmamasına üçüncü hakemin raporuna göre karar verilir.
Ücret Politikası
Dergimizde makale başvurusu sırasında -kabul/ret şartına bağlı olmaksızın- makale işleme ücreti talep edilir.
Bu ücret yatırılmadan kesinlikle hakem süreci başlatılmaz. Ücretin yatırılması makalenin yayımlanacağı anlamına gelmemektedir. Kabul/Ret kararları şeffaf bir şekilde yönetilen hakem süreçlerine göre sonuçlanmaktadır.
Hakem süreçleri sonucu ret edilen ya da hakem süreçleri devam ederken dergiden kaynaklı bir neden olmaksızın makalenin geri çekilmek istenmesi durumunda ücretin yarısı iade edilir.
Hakem raporlarının yazarlara gösterildiği ve yazarlardan revizyon yapmaları istendiği halde istenen revizyonları yapmayı ret eden yada revizyon yapması için yollanan makalenin süresini mazeret bildirmeksizin aşan veya süre uzatımlarına rağmen yine süresini aşan makalelerde ücret iadesi yapılmaz. Dergiye makale yollayan yazarlar bunu peşinen kabul etmiş sayılırlar.
Dizinler
Dergi Kurulları
Otomatik Oluşturulan Kurul - Başlığı Düzenleyiniz
Doç. Dr. Karşılaştırmalı Edebiayat
RAHŞAN TOPTAŞ
DOÇENT
E-Posta Adresi
Telefon (İş)
Telefon (Cep)
Adres
Öğrenim Bilgisi
2014
Tez adı: II. Abdülhamid Dönemi (1876-1909) îdâdi mektepleri (Türkiye örnekleriyle (2020) Tez
Danışmanı:(DOÇ. DR. HALİL ÖZYİĞİT)
Doktora
24/Ağustos/2020
PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ/SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ/SANAT TARİHİ (DR)/
2011
Tez adı: İstanbul'da batılılaşma etkisindeki Osmanlı kagir sarayların bahçe kapıları (2014) Tez
Danışmanı:(DOÇ. DR. MEHMET YAVUZ)
Yüksek Lisans
20/Haziran/2014
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ/SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ/BATI SANATLARI VE ÇAĞDAŞ SANAT (YL)
(TEZLİ)/
2000
Lisans
17/Haziran/2004
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ/EDEBİYAT FAKÜLTESİ/SANAT TARİHİ BÖLÜMÜ/SANAT TARİHİ PR./
Akademik Görevler
DOKTOR ÖĞRETİM ÜYESİ PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ/FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ/SANAT TARİHİ
BÖLÜMÜ/BATI SANAT VE ÇAĞDAŞ SANAT ANABİLİM DALI 24.08.2023
Dersler * Öğrenim DiliDers Saati
2023-2024
Lisans
Estetik 1 2 Türkçe
Sanat Tarihi Kavramları 1 2 Türkçe
Sanat Tarihi Kavramları 1 (i.ö) 2 Türkçe
Bitirme Tezi 3 Türkçe
2022-2023
1
Lisans
Türkçe
2
Estetik 1
Sanat Tarihi
Sanat Tarihi Kaynakları ve Araştırma Yöntemleri
Estetik II.
Eserler
Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler:
1.
Türkçe
Türkçe
Türkçe
2
2
2
TOPTAŞ RAHŞAN (2022). Hükümet Konaklarına İzmir Vilayeti'nden İki Örnek: Kemalpaşa (Nif) ve
Bayındır Hükümet Konakları. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 6(2), 22
39., Doi: 10.58201/utsobilder.1150639 (Yayın No: 8040279)
2.
3.
4.
5.
TOPTAŞ RAHŞAN (2022). Bitlis Dârülmualîmin Mektebi. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 11(2), 233-253., Doi: 10.58201/utsobilder.1150639 (Yayın No: 8040738)
TOPTAŞ RAHŞAN (2017). Niğde Sancağı Dârülmuallimîn Mektebi. ASOSJOURNAL, 5(60), 321-341.,
Doi: http://dx.doi.org/10.16992/ASOS.13073 (Yayın No: 3734807)
Journal
TOPTAŞ RAHŞAN (2017). Türkiye'de Pop Sanat ve Resim. Uluslararası Sosyal Araştırmalar
DergisiThe
of
International
http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2017.1778
Social
(Yayın
Research,
No:
10(51),
3735116)
433-444.,
Doi:
TOPTAŞ RAHŞAN (2016). Bergama Hükûmet Konağı Örneğinde II Abdülhamit Dönemi Hükûmet
Konakları. Uluslararası Sosyal Araştırmalar DergisiThe Journal of International Social Research,
9(47), 411-428., Doi: 10.17719/jisr.2016.1389 (Yayın No: 3064907)
6.
TOPTAŞ RAHŞAN (2015). Gate of the Treasury of Istanbul Dolmabahçe Palace ın the Context of
Palacearchıtecture ın Westernızatıon Perıod. The Journal of International Social Research, 8(38),
512-533., Doi: 1307-9581 (Yayın No: 1684483)
B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında
(proceedings) basılan bildiriler :
1.
2.
3.
TOPTAŞ RAHŞAN (2022). Türkiye’de Minimal Sanat Uygulamaları Üzerine Bir Deneme.
INTERNATIONAL MODERNISM AND POSTMODERNISM STUDIES CONFERENCE 2022, Doi:
10.47333/modernizm.2022.73 (Özet Bildiri/Sözlü Sunum) (Yayın No: 8111879)
TOPTAŞ RAHŞAN (2022). The Dıscussıon of Photo Album Named From 1928 Actıvıtıes of Specıal
Provıncıal Admınıstratıon as a Resource in Terms of Art Hıstory. International Marmara Social
Sciences Congress (Imascon Autumn 2022) 09-10 December 2022 KOCAELI, 18-18. (Özet
Bildiri/Sözlü Sunum) (Yayın No: 8111633)
TOPTAŞ RAHŞAN (2023). Osmanlı Döneminde Şehrin Eğitimine Katkı Sağlayan Bir Mektep
Diyarbakır Sanayi Mektebi
. INTERNATIONAL INTERDISCIPLINARY CONGRESS OF WOMEN IN SCIENCE "Diversity, Careers,
Interdisciplinarity" January 13-14, 2023 / Sivas-TÜRKİYE, 329-329. (Özet Bildiri/Sözlü Sunum)
(Yayın No: 8571054)
C. Yazılan ulusal/uluslararası kitaplar veya kitaplardaki bölümler:
C2. Yazılan ulusal/uluslararası kitaplardaki bölümler:
1.
2.
3.
Güncel Sosyal ve Beşerî Bilimler Araştırmaları Kavramlar, Araştırmalar ve Uygulama, Bölüm
adı:(Uluslararası Mimari ve Türkiye'de İlk Uygulayıcıları: Akademisyen-Yabancı Mimarlar (1927
1940)) (2023)., TOPTAŞ RAHŞAN, Livre De Lyon, Editör:Sevilay Özer, Ruhi İnan, Basım sayısı:1,
Sayfa Sayısı 335, ISBN:978-2-38236-531-1, Türkçe(Bilimsel Kitap) (Yayın No: 8557571)
Teoriden Pratiğe Mekan ve Sanat, Bölüm adı:(Konumlandırışına Göre Saray Komplekslerinin
Osmanlı-Avrupa (Batı) Ekseninde Dönüşümüne Karşilaştırmalı Bir Bakış) (2023)., TOPTAŞ
RAHŞAN, İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Yayınları, Editör:Prof. Dr. Fikri Salman Prof. Dr. Oğuz
Dilmaç Doç. Dr. Uğur Bakan Doç. Dr. Sehran Dilmaç Doç. Dr. Fatma Gürsoy Doç. Dr. Ufuk Bakan
Doç. E. Nilüfer Üstündağ, Basım sayısı:1, Sayfa Sayısı 221, ISBN:978-605-72469-1-2,
Türkçe(Bilimsel Kitap) (Yayın No: 8614053)
Sosyal Bilimlerde Aktüel Araştırmalar: Etkiler-Sonuçlar (2), Bölüm adı:(Osmanlı Dönemi Îdâdi
Binaları Bursa Vilayeti (Hüdavendigar) Örneği) (2023)., TOPTAŞ RAHŞAN, Kalan Yayınevi,
Editör:Yusuf Arslan, Basım sayısı:1, Sayfa Sayısı 395, ISBN:978-605-4915-68-2, Türkçe(Bilimsel
Kitap) (Yayın No: 8557724)
2
4.
Sosyal Bilimlerde Aktüel Araştırmalar: Etkiler ve Sonuçlar (4), Bölüm adı:(Osmanlı Mimarlığında
Etnodinsellik ve Rum Örneği Vailakis İoannidis (1889-1903)-Yanko İoannidis) (2023)., TOPTAŞ
RAHŞAN, Kalan Yayınevi, Editör:Yusuf Arslan, Basım sayısı:1, Sayfa Sayısı 224, ISBN:978-605
4915-81-1, Türkçe(Bilimsel Kitap) (Yayın No: 8559779)
5.
6.
7.
8.
Sosyal Bilimlerde Seçme Konular -8, Bölüm adı:(Bosna-Hersek Saat Kuleleri ve Gornj Vakuf Saat
Kulesi) (2022)., TOPTAŞ RAHŞAN, Iksad Publications, Editör:Çiftçi Hasan, Erdoğan Merve,
Demirdöğmez Mehmet, Basım sayısı:1, Sayfa Sayısı 587, ISBN:978-625-6955-36-3,
Türkçe(Bilimsel Kitap) (Yayın No: 8041967)
Sosyal Bilimlerde Güncel Tartışmalar 10, Bölüm adı:(Türk Resminde Müstakil Ressamlar ve
Otoportreleri) (2022)., TOPTAŞ RAHŞAN, BİLGİN KÜLTÜR SANAT YAYINLARI, Editör:ZEYNEL
KARACAGİL-MERYEM BULUT, Basım sayısı:1, Sayfa Sayısı 1494, ISBN:978-625-7799-72-0,
Türkçe(Bilimsel Kitap) (Yayın No: 8110911)
Sosyal Bilimlerde Akademik Analiz ve Tartışmalar, Bölüm adı:(Erzurum’da Osmanlı Tanzimat ve
Meşrutiyet Dönemi Kamu Binalarının Arşiv Belgeleri Üzerinden Değerlendirilmesi) (2022).,
TOPTAŞ RAHŞAN, Özgür Yayınları, Editör:Aydın, Ahmet; Aydın Taner, Basım sayısı:1, Sayfa Sayısı
486, ISBN:978-975-447-441-1, Türkçe(Bilimsel Kitap) (Yayın No: 8041750)
Prof. Dr. İsmail Çetişli Hatıra Kitabı, Bölüm adı:(Monochrome Resim ve Mavinin Ressamı Mehmet
Bünyamin Pehlevan) (2016)., TOPTAŞ RAHŞAN, AKÇAĞ, Editör:MEHMET SUSUR ÇELEPİ, Basım
sayısı:1, Sayfa Sayısı 491, ISBN:9786053422778, Türkçe(Bilimsel Kitap) (Yayın No: 3066524)
D. Ulusal hakemli dergilerde yayımlanan makaleler :
1.
2.
3.
TOPTAŞ RAHŞAN (2023). Erken Rönesans Dönemi Mimarlarından Filippo Brunelleschi'nin (1376
1446) Eserlerinde Matematiksel Oranlar ve Perspektif. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi(32), 1042-1062. (Kontrol No: 8255969)
Evran
Üniversitesi
TOPTAŞ RAHŞAN (2023). 2006-2017 Yılları Arasında İnşa Edilen Post-Modern Hükümet Konakları.
Ahi
Sosyal
Bilimler
Enstitüsü
10.31592/aeusbed.1243931 (Kontrol No: 8552267)
Dergisi,
9(2),
532-551.,
Doi:
TOPTAŞ RAHŞAN (2023). Rönesans Dönemi Resim Sanatında Vaftiz Sahnelerinin Bir Grup Sanatçı
Üzerinden Değerlendirilmesi. ARTS: Artuklu sanat ve beşeri bilimler dergisi (Online)(10), 59-83.,
Doi: 10.46372/arts.1300415 (Kontrol No: 8552312)
4.
5.
6.
TOPTAŞ RAHŞAN (2022). Türkiye'de Dijital Sanat, Sanatçıları ve Eserleri Hakkında Bir Araştırma.
STAR Sanat ve Tasarım Araştırmaları Dergisi, 3(5), 170-186. (Kontrol No: 8040502)
TOPTAŞ RAHŞAN (2022). Meşrutiyet’ten Günümüze Yozgat Lisesi (Üslup, Mimari ve Tarihi
Özellikleri ile).
Bozok Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 21(21), 227-255. (Kontrol No:
8041257)
TOPTAŞ RAHŞAN (2017).
Niğde İdadisi.
Turkish Studies, 12(26), 185-222., Doi:
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12352 (Kontrol No: 3806078)
MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ-HATAY
YAYIN KURULU
BAŞ EDİTÖR
ALAN EDİTÖRLERİ
DİL EDİTÖRÜ
Our journal licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License