KRİZ DÖNEMLERİNDE UZAKTAN EĞİTİM DENEYİMİ: ÇOCUK GELİŞİMİ ÖN LİSANS ÖĞRENCİLERİ VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİ

Öz

Uzaktan eğitim, öğrenciler ve öğretmenlerin çeşitli öğretim yöntemlerini kullanarak internet üzerinden eşzamanlı veya eşzamanız olarak derslere katıldıkları planlı bir öğretim biçimidir. Ön lisans çocuk gelişimi programı öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin ortaya koyulmasını amaçlayan bu araştırma için nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntemli bir tasarım kullanılmıştır. Çalışma grubunu, iki farklı uzaktan eğitim deneyimine sahip üniversite öğrencileri oluşturmaktadır. Birinci grupta, hem Covid-19 salgını sürecinde hem de deprem felaketi sonrası uzaktan eğitim deneyimi yaşamış öğrenciler yer almaktadır. İkinci grupta ise yalnızca deprem felaketi sonrası uzaktan eğitim sürecine katılmış öğrenciler bulunmaktadır. Bu iki ayrı deneyim grubunda yer alan öğrencilerin toplam sayısı 176’dır. Araştırmanın nitel tasarımında 15 öğrenci ve 5 öğretim elemanı dahil edilmiştir. Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerinin orta düzeyde olduğu, Covid-19 pandemi dönemi ve deprem sonrası geçilen uzaktan eğitim arasında pozitif yönlü orta derecede bir ilişki olduğu ve uzaktan eğitim deneyimi olan ve olmayan üniversite öğrencileri arasında uzaktan eğitim deneyimi olan üniversite öğrencileri lehine olacak şekilde anlamlı bir farklılık olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Nitel analizler ise, üniversite öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının Covid-19 pandemisi ve deprem sonrası geçilen uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini açıklığa kavuşturmuştur. Uzaktan eğitim, teknolojinin imkânlarından yararlanılarak, öğrenci ve öğretmenlerin bir internet ortamında eşzamanlı ya da eşzamanlı olmadan değişik şekillerde ders işledikleri, planlı bir öğretim şeklidir. Ön lisans çocuk gelişimi programı öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin ortaya koyulmasını amaçlayan bu araştırma için nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntemli bir tasarım kullanılmıştır. Araştırma grubunu Covid-19 salgınında ve deprem felaketinde uzaktan eğitim deneyimi olan ve sadece deprem felaketinde uzaktan eğitim deneyimini yaşayan 176 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel tasarımında 15 öğrenci ve 5 öğretim elemanı dahil edilmiştir. Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerinin orta düzeyde olduğu, Covid-19 pandemi dönemi ve deprem sonrasında geçilen uzaktan eğitim arasında pozitif yönlü orta derecede bir ilişki olduğu ve uzaktan eğitim deneyimi olan ve olmayan üniversite öğrencileri arasında uzaktan eğitim deneyimi olan üniversite öğrencileri lehine olacak şekilde anlamlı bir farklılık olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Nitel analizler ise, üniversite öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının Covid-19 pandemisi ve deprem sonrası geçilen uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini açıklığa kavuşturmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Covid-19 Salgını
• Psikometrik Özellikler
• Uzaktan Eğitim
• Uzaktan Eğitim Ortamları

DISTANCE EDUCATION EXPERIENCES DURING CRISIS PERIODS: VIEWS OF CHILD DEVELOPMENT ASSOCIATE DEGREE STUDENTS AND INSTRUCTORS

Öz

Distance learning is a planned form of instruction in which students and teachers engage in lessons via the internet, either synchronously or asynchronously, using various instructional approaches. This research, which aims to reveal the views of undergraduate students and teaching staff on distance learning, uses a mixed methods design that combines qualitative and quantitative research methods. The study group consists of university students with two different types of distance education experiences. The first group includes students who experienced distance education both during the Covid-19 pandemic and after the earthquake disaster. The second group consists of students who participated in distance education only after the earthquake disaster. The total number of students in these two groups is 176.The qualitative design of the research included 15 students and 5 faculty members. The results showed that university students' views on distance learning were of medium intensity, that there was a positive medium-level relationship between the period of distance learning during the Covid-19 pandemic and the subsequent period of distance learning, and that there was a significant difference in favor of university students with distance learning experience. Qualitative analyses clarified the views of both university students and teaching staff regarding distance learning implemented after the Covid-19 pandemic and the earthquake. Distance learning is a planned form of instruction where students and teachers engage in lessons in various ways, either synchronously or asynchronously, within an internet environment, utilizing the capabilities of technology. This research, which aims to reveal the views of undergraduate students and teaching staff on distance learning, uses a mixed methods design that combines qualitative and quantitative research methods. The research group consists of 176 university students who have experience with distance learning during the Covid-19 pandemic and the earthquake disaster, and who have only experienced distance learning during the earthquake disaster. The qualitative design of the research included 15 students and 5 faculty members. The results showed that university students' views on distance learning were of medium intensity, that there was a positive medium-level relationship between the period of distance learning during the Covid-19 pandemic and the subsequent period of distance learning, and that there was a significant difference in favor of university students with distance learning experience. Qualitative analyses clarified the views of both university students and teaching staff regarding distance learning implemented after the Covid-19 pandemic and the earthquake.

Anahtar Kelimeler

• Covid-19 Pandemic
• Psychometric Properties
• Distance Education
• Distance Learning Environments

Kaynakça

1. Adnan, M., & Anwar, K. (2020). Online learning amid the Covid-19 pandemic: Students’ perspectives. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology, 2(1), 45-51. doi:10.33902/JPSP.2020261309
2. Afşar, B., & Büyükdoğan, B. (2020). Covid-19 pandemisi döneminde İİBF ve SBBF öğrencilerinin uzaktan eğitim hakkındaki değerlendirmeleri. Karatay Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5, 161–182.
3. Ak, M., Şahin, L., Çiçekler, A. N., & Ertürk, M. A. (2020). Kovid-19 küresel salgın sürecinde İstanbul Üniversitesi uzaktan eğitim uygulamalarına genel bir bakış. İstanbul University Journal of Sociology, 40(2), 889–930.
4. Akçay, S., & Koca, E. (2024). Nitel araştırmalarda veri doygunluğu. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(3), 829–848.
5. Akdemir, A. B., & Kılıç, A. (2020). Yükseköğretim öğrencilerinin uzaktan eğitim uygulamalarına bakışının belirlenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 685–712. https://doi.org/10.37669/milliegitim.783344
6. Akkuş, İ., & Acar, S. (2017). Eş zamanlı öğrenme ortamlarında karşılaşılan teknik sorunların öğretici ve öğrenen üzerindeki etkisini belirlemeye yönelik bir araştırma. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 363–376. https://doi.org/10.17679/inuefd.340479
7. Aksoy, D. A., Bozkurt, A., & Kurşun, E. (2021). Yükseköğretim öğrencilerinin koronavirüs (COVID-19) pandemi sürecinde uzaktan eğitime yönelik algıları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 285–308.
8. Aktay, Y. (2002). Eğitimde küresel imkânlar: Küreselleşen dünyada eğitimde fırsat eşitliği ve özgürleşim fırsatları üzerine. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2(1), 7–22.

9. Al-Smadi, A. M., Abugabah, A., & Smadi, A. A. (2022). Evaluation of e-learning experience in the light of the Covid-19 in higher education. Procedia Computer Science, 201, 383–389. https://doi.org/10.1016/j.procs.2022.03.051
10. Altun Ekiz, M. (2020). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin karantina dönemindeki uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri: Nitel bir araştırma. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(Özel Sayı 1), 1–13.
11. Amjad, B. H., Yazan, H., Hiba, H., Alma, K. J., Zahraa, A. T., Marzouq, A., ... Raed, A. T. (2021). E-learning during Covid-19 pandemic: Turning a crisis into opportunity: A cross-sectional study at the University of Jordan. Annals of Medicine and Surgery, 70, 102882. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.102882