Professional Competence Perceptions of Emergency Medical Technician Students: A Cross Sectional Descriptive Study

Öz

The aim of this study was to determine the professional competence perception levels of students in the first and emergency medical services program and to examine the relationship of this perception with sociodemographic and academic variables using the Emergency Medical Technician Professional Competence Perception Scale (EMT-PCPS). This cross-sectional, descriptive study included 51 emergency medical technician students. Data were collected through a information form comprising the EMT-PCPS and information on sociodemographic and academic variables. While no significant relationship was found between certain descriptive characteristics and the EMT-PCPS a significant relationship was observed between the internship site and patient/ınjured handling and equipment use (p < 0.05). Significant and positive correlations were identified among the sub-factors of the scale, with a particularly a very strong positive correlation observed between clinical decision making and practice and patient/ınjured assessment (r = 0.719, p < 0.001). The findings suggest that the professional competence perception of emergency medical technician students is influenced not only by theoretical knowledge but also by practice-based training experiences.

Anahtar Kelimeler

• Competency-Based Education
• Paramedical Personnel
• Professional Competence
• Self Efficacy
• Traineeships

Acil Tıp Teknikerliği Öğrencilerinin Mesleki Yeterlik Algıları: Kesitsel Tanımlayıcı Bir Çalışma

Öz

Bu çalışmanın amacı, İlk ve Acil Yardım Programı öğrencilerinin mesleki yeterlik algı düzeylerini belirlemek ve bu algının sosyodemografik ile akademik değişkenlerle ilişkisini Acil Tıp Teknikeri Mesleki Yeterlilik Algı Ölçeği (ATT-MYAÖ) aracılığıyla incelemektir. Kesitsel, tanımlayıcı tipte tasarlanan bu çalışmaya 51 Acil Tıp Teknikerliği öğrencisi dahil edilmiştir. Veriler, ATT-MYAÖ, sosyodemografik ve akademik değişkenler bilgileri içeren bir bilgi formu aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmada bazı tanımlayıcı özellikler ile ATT-MYOÖ arasında anlamlı bir ilişki saptanmazken, staj yapılan yer ile hasta/yaralı yönetimi ve ekipman kullanımı arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0.05). Ölçeğin alt faktörleri arasında anlamlı ve pozitif yönlü ilişkiler saptanmış, özellikle klinik karar verme ve uygulama ile hasta/yaralı değerlendirmesi arasında pozitif yönde güçlü bir korelasyon bulunmuştur (r = 0.719, p < .001). Bulgular, acil tıp teknikerliği öğrencilerinin mesleki yeterlik algısının yalnızca teorik bilgiyle değil, uygulama temelli eğitim deneyimlerinden de etkilendiğine işaret etmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Mesleki Yeterlilik
• Paramedik Personel
• Staj
• Öz Yeterlik
• Yeterliğe-Dayalı Eğitim

Kaynakça

1. Adıbelli, D., & Olğun, S. (2020). Hemşirelik Öğrencilerinin Meslek Seçimini Etkileyen Faktörler. Acibadem Universitesi Saglik Bilimleri Dergisi, 0–0. https://doi.org/10.31067/0.2020.242
2. Arslan, A. (2019). Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin İletişim Becerileri ve Öz-Yeterlik Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(1), 146–173.
3. Aslan, Ş., & Güzel, Ş. (2018). Türkiyedeki Hastane Öncesi Acil Sağlık Hizmetleri. International Journal of Social Humanities Sciences Research (JSHSR), 5(31), 4995–5002. https://doi.org/10.26450/jshsr.856
4. Balcı, T. (2020). Dünyada ve Türkiye’de Paramedik Mesleğinin Gelişimi. Journal of ADEM, 1(1), 37-43.
5. Başer, A., Sezer, H., & Şahin, H. (2021). Sağlık Profesyoneli Olmak Ya Da Olmamak! Meslek Seçimi. Tıp Eğitimi Dünyası, 20(60), 101–111. https://doi.org/10.25282/ted.735334
6. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2024). Eğitimde Bilimsel araştırma yöntemleri (36. Baskı). Ankara. Pegem Akademi.
7. Eycan, Ö., & Ulupınar, S. (2020). X ve Y kuşağı hemşirelerin mesleki tutum ve mesleki benlik saygısının karşılaştırılması [Yüksek Lisans Tezi]. İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa.
8. Furnham, A., & Cheng, H. (2024). The personality factors, cognitive ability, health, and social‐demographic indicators as independent predictors of self‐efficacy: A longitudinal study. Scandinavian Journal of Psychology, 65(1), 53–60. https://doi.org/10.1111/sjop.12953

9. Gürbüz, P., Yetiş, G., & Çırak, Z. D. (2019). İlk ve acil yardım programı öğrencilerinin mesleki uygulamaları yapma ve yeterli hissetme durumlarının belirlenmesi. İnönü Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Dergisi, 7(2), 170-177.
10. Hakyemez, F., & Katı, C. (2024). Emergency Medical Technician Professional Competence Perception Scale: Validity and Reliability Study. Genel Tıp Dergisi, 34(3), 276–282. https://doi.org/10.54005/geneltip.1307055
11. International Labour Organization. (2018). Interns and outcomes: Just how effective are internships as a bridge to decent work?
12. Johnson, S., Thyer, L., & Simpson, P. (2021). International work integrated learning (WIL) in undergraduate paramedicine programs: a cross-sectional survey of practice models in Australasia. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 11(3), 725–738. https://doi.org/10.1108/HESWBL-06-2020-0120
13. Karagöz, Y., & Bardakçı, S. (2020). Bilimsel Araştırmalarda Kullanılan Ölçme Araçları ve Ölçek Geliştirme, Ankara,. In Bilimsel Araştırmalarda Kullanılan Ölçme Araçları ve Ölçek Geliştirme. Nobel Tıp Kitapevi.
14. Katrancı, N., & Yıldırım, A. (2022). Self-Efficacy Perception Scale of Nursing Administrators: A Research Study. Nursing Economics, 40(3), 118–129.
15. Luo, Y., Gao, W., & Liu, X. (2022). Longitudinal Relationship Between Self-Esteem and Academic Self-Efficacy Among College Students in China: Evidence From a Cross-Lagged Model. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.877343
16. Özen Çınar, İ., & Dağlı, F. (2024). Evaluation of Professional Practice Skills and Self-Efficacy Perceptions of Intern Nurses: A Cross-Sectional Study. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 16(4), 1132–1141. https://doi.org/10.5336/nurses.2024-103584
17. Sançar, B., Çelik, A., & Işık, M. T. (2021). Hemşirelikte Teorik Eğitim Ve Mesleki Uygulama Arasındaki Etkileşimin, Öğrencilerin Öz Yeterlik Düzeyi İle İlişkisi. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(2), 401–418. https://doi.org/10.47115/jshs.918390
18. Şapulu Alakan, Y. (2021). Paramedik Öğrencilerin Zor Algıladıkları Girişimlerde Simülasyon Eğitiminin Etkisi. Hastane Öncesi Dergisi, 6(3), 339–350. https://doi.org/10.54409/hod.981225
19. Şimşek, P., Günaydın, M., & Gündüz, A. (2019). Hastane Öncesi Acil Sağlık Hizmetleri: Türkiye Örneği. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi , 8(2), 120–127.
20. Triffett, L. C., Hennus, M. P., Thyer, L., & Simpson, M. (2025). Work-integrated learning in Australasian tertiary paramedicine education: A cross-sectional survey. International Journal of Work-Integrated Learning, 26(2), 275–290.
21. Vasli, P., & Asadiparvar-Masouleh, H. (2024). Self-directed learning and clinical competence: The mediating role of the clinical learning environment. Journal of Taibah University Medical Sciences, 19(2), 221–232. https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2023.11.004
22. Yaşar Can, S., & Dilmen Bayar, B. (2020). Son Sınıf İlk ve Acil Yardım Programı Öğrencilerinin Eğitim Düzeyi ve Yeterlilik Algı Durumlarının Belirlenmesi. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(4), 437–442. https://doi.org/10.34087/cbusbed.719686