YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ DERSİNİN UYGULAMASI İLE İLGİLİ YENİLİKÇİ BİR YÖNTEM

Öz

Yazılım geliştirme projeleri maddi olarak büyük bir götürüye sahiptir ve yüksek miktarlarda yatırıma ihtiyaç duymaktadır. Bilgisayar yazılımı ile ilgili uluslararası somut verilere dayanan maliyetlere bakıldığı zaman; 1985 yılında 150 milyar dolar, 2010 yılında 2 trilyon dolar, 2015 yılında 5 trilyon dolar ve 2020 yılından sonra 7 trilyon doları geçmektedir. Her yıl katlanarak artan maliyetlere rağmen, yazılım projelerinin başarılı bir şekilde geliştirilme oranı çok da yüksek değildir. 2015 yılında hazırlanan “CHAOS” raporuna göre, geliştirilen yazılım projelerinin sadece %17’si tam zamanında, ayrılan bütçede ve verilen isteklere uygun bir şekilde tamamlanmıştır. Projelerin %53’ü ise süre ve bütçe aşımıyla ve ayrıca gereksinimleri tam doğru biçimde karşılayamadan bitirilmiştir. Yazılım projelerinin %30’u ise, geliştirilme evresinde tamamlanamayıp iptal edilmiştir. Bununla birlikte 2020 yılında ise, geliştirilen 3 yazılım projesinden sadece 1 tanesi tam anlamıyla başarılı (zaman, bütçe ve gereksinim bağlamında) olmuştur. Bu derece yüksek giderlere ve ona keza düşük başarı oranına sahip yazılım geliştirme projelerinin daha kaliteli bir yapıya sahip olabilmesi için, geliştiricilere teknik özelliğe sahip bilimsel verilere dayanan bir eğitimin verilmesi gerekmektedir. Bu bağlamda, “Yazılım Mühendisliği” dersleri, bu can sıkıcı durumlarla baş edebilmenin ve üstesinden gelebilmenin yol ve yöntemlerini gösterebilmek ve anlatabilmek için lisans düzeyinde öğrencilere verilmektedir. Bu dersin etkinliğini ve işlevselliğini artırabilmek amacıyla, Dokuz Eylül Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği bölümünde (2014-2015, 2015-2016 ve 2016-2017 eğitim öğretim dönemlerinde) gerçek yazılım projelerine bağlı bir uygulama denenmiş ve bu şekilde ders işlenmiştir. Bu işleyiş içerisinde, bu projeler gerçek müşteriler (yazılım firmaları veyahut yazılıma ihtiyaç duyan şirketler, şahıslar, vb.) ile beraber yapılmıştır. Tasarlanan ve gerçekleştirilen bu projeler ışığında, kâğıt üstünde teorik ders gibi görünen “Yazılım Mühendisliği” dersi, öne sürülen bu yenilikçi uygulama ile daha pratik ve öğrencilerin daha aktif bir şekilde katılım sağlayabildiği, gerçek yaşam sorunlarına ve gerçek yazılım problemlerine cevap verebilen daha fonksiyonel bir ders hâline getirilmiştir. Bu çalışmada, “Yazılım Mühendisliği” dersi kapsamında ortaya konan bu yenilikçi yöntemin amaç, kapsam, işleyiş, yaklaşım ve hedefleri kademe kademe somut ve elle tutulur gerçek vaka analizlerinden yararlanılarak detaylı bir şekilde anlatılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Yazılım Mühendisliği
• Yazılım Geliştirme Projeleri
• Bilgisayar Yazılımı

Kaynakça

1. Bourque, P., Fairley, R. E. (2014). Guide to the Software Engineering Body of Knowledge (SWEBOK). Version 3.0, Third Edition. Los Alamitos, CA, USA: IEEE Computer Society Press.
2. Sommerville, I. (2011). Component Based Software Engineering, Boston: Pearson.
3. Johanson, A., & Hasselbring, W. (2018). Software engineering for computational science: past, present, future. Computing in Science & Engineering, 20(2), 90-109. DOI: 10.1109/MCSE.2018.021651343
4. Ramakrishnan, L., & Gunter, D. (2017, October). Ten Principles for Creating Usable Software for Science. 2017 IEEE 13th International Conference on e-Science (e-Science), Auckland, New Zealand. DOI: 10.1109/eScience.2017.34
5. Storer, T. (2017). Bridging the chasm: a survey of software engineering practice in scientific programming. ACM Computing Surveys, 50(4), 1-32. DOI: 10.1145/3084225.
6. Heaton, D. (2015). “Software Engineering for Enabling Scientific Software Development”. Dissertation, The University of Alabama.
7. Yazılım Mühendisliği. Erişim Linki: https://debis.deu.edu.tr/ders-katalog/2020-2021/tr/tr_1210_1210_4065.html Erişim Tarihi: 10.08.2021