2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
Öz
Bu çalışmada 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda (SBDÖP) yer alan kazanımların Türkiye Yeterlilikler Çerçevesindeki (TYÇ) anahtar yetkinlik alanları ile ilişkisini ortaya koymak amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Elde edilen dokümanlar nitel araştırma modelinde kullanılan veri analizi tekniklerden betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, SBDÖP’ün kazanımlarının anahtar yetkinlikler ile uyumlu olduğu görülmektedir. Tüm sınıflar bazında kazanımların en fazla anadilde iletişim, sosyal ve vatandaşlık ile öğrenmeyi öğrenme yetkinliği ile ilişkili olduğu; yabancı dillerde iletişim yetkinliğine ilişkin herhangi bir kazanıma yer verilmediği tespit edilmiştir. TYÇ’deki anahtar yetkinliklere 2018 SBDÖP’nin öğretim programlarının perspektifi bölümünde yer verilmiş olup, yetkinlikler kazanımlarda da ayrıntılı olarak işlenmelidir. Ayrıca kazanımların anahtar yetkinliklerle eşit bir şekilde düzenlenmesi gerektiği önerisi sunulmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akpınar, M. ve Kaymakcı, S.(2012). Ülkemizde sosyal bilgiler öğretiminin genel amaçlarına karşılaştırmalı bir bakış. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 605-626.
- Aydın, E. (2017). Türkçe dersi öğretim programlarının (2015 ve 2017) değerlendirilmesi. Electronic Turkish Studies, 12(28), 41-66.
- Bağcı, E. (2011). Avrupa Birliği'ne üyelik sürecinde Türkiye'de yaşam boyu eğitim politikaları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 139-173.
- Bernal, E. (2014). A case study on theimpact of globalization and multinational corporations on the development of 21st century skills and educational leadership. [Unpublished doctoral dissertation]. University of Southern California.
- Bilasa, P. ve Taşpınar, M. (2017). Hayat boyu öğrenme kapsamında anahtar yeterliliklerin belirlenmesi: Türkiye için durum analizi. Milli Eğitim Dergisi, 46 (215), 129-144.
- Doğanay, A. (2008). Çağdaş sosyal bilgiler anlayışı ışığında yeni sosyal bilgiler programının değerlendirilmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 77-96.
- Ferrari, T. M., Arnett, N. & Cochran, G. (2008). Preparing teens for success: Building 21st century skills through a 4-H work-based learning program. Journal of Youth Development, 3(1), 25.
- Gözübüyük Tamer, M. (2013). Yaşam boyu öğrenme için ulusal yeterlilikler, çerçevesi: Avrupa ve Türkiye örneği. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 3(5), 43-54.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
15 Nisan 2022
Gönderilme Tarihi
14 Aralık 2021
Kabul Tarihi
4 Şubat 2022
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2022 Cilt: 8 Sayı: 1
APA
Demirbaş, İ., & Demir, F. B. (2022). 2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(1), 1-11. https://doi.org/10.29065/usakead.1036175
AMA
1.Demirbaş İ, Demir FB. 2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. EARDE. 2022;8(1):1-11. doi:10.29065/usakead.1036175
Chicago
Demirbaş, İbrahim, ve Fatıma Betül Demir. 2022. “2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 8 (1): 1-11. https://doi.org/10.29065/usakead.1036175.
EndNote
Demirbaş İ, Demir FB (01 Nisan 2022) 2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 8 1 1–11.
IEEE
[1]İ. Demirbaş ve F. B. Demir, “2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ”, EARDE, c. 8, sy 1, ss. 1–11, Nis. 2022, doi: 10.29065/usakead.1036175.
ISNAD
Demirbaş, İbrahim - Demir, Fatıma Betül. “2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 8/1 (01 Nisan 2022): 1-11. https://doi.org/10.29065/usakead.1036175.
JAMA
1.Demirbaş İ, Demir FB. 2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. EARDE. 2022;8:1–11.
MLA
Demirbaş, İbrahim, ve Fatıma Betül Demir. “2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, c. 8, sy 1, Nisan 2022, ss. 1-11, doi:10.29065/usakead.1036175.
Vancouver
1.İbrahim Demirbaş, Fatıma Betül Demir. 2018 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. EARDE. 01 Nisan 2022;8(1):1-11. doi:10.29065/usakead.1036175
Cited By
Bilim ve Sanat Merkezleri Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı’nın Avrupa Dijital Yeterliklerine Göre İncelenmesi
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1523174Examining the physical education and sports curriculum in terms of developing sports talent: The example of Turkiye
Journal for the Education of Gifted Young Scientists
https://doi.org/10.17478/jegys.1609711An investigation into the social validity of differentiated instruction for gifted students supported by augmented reality on the topic of historical places
Journal for the Education of Gifted Young Scientists
https://doi.org/10.17478/jegys.1668145
