Motivasyon ve Öz-yeterliğin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerine (TPAB) Katkısı
Öz
Öz: Teknolojinin hızla yaygınlaşması her alanda olduğu gibi eğitim alanında da teknolojinin kullanılmasını zorunlu kılmıştır. Teknolojinin eğitim alanında kullanılması ile birlikte Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) kavramı ortaya çıkmış ve bu kavram birçok eğitimcinin araştırmalarına konu olmuştur.
Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının TPAB’larına motivasyon ve öz-yeterlik değişkenlerinin katkısını incelemek amaçlanmıştır. Veriler sınıf öğretmenliği anabilim dalında son sınıf okuyan 331 öğretmen adayına TPAB, motivasyon ve öz-yeterlik anketleri uygulanarak toplanmış, veriler pearson korelasyon analizi ve regresyon yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma tarama modelinde bir çalışmadır.
Araştırma sonuçlarına göre motivasyonun sınıf öğretmenliği adaylarının TPAB’ni tahmin etmede istatiksel olarak anlamlı bir katkısı varken öz-yeterliğin istatiksel olarak anlamlı bir katkısı yoktur. Motivasyon değişkeni için ayarlanmış R2 değerinin 0,014 olması sınıf öğretmeni adaylarının TPAB’ de ki değişimin %1,4’ü nün motivasyon değişkenince açıklandığını göstermektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbaba, S. (2006). Eğitimde Motivasyon, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, S.13.
- Akgün, F. (2013). Öğretmen Adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgileri ve Öğretmen Öz-Yeterlik Algıları ile İlişkisi, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. 3, S. 1,ss. 48-58.
- Akkaya, E. (2009 ). Matematik Öğretmen Adaylarının Türev Kavramına İlişkin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin Öğrenci Zorlukları Bağlamında İncelenmesi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
- Archambault, L. ve Crippen, K. (2009). Examining TPACK Among K-12 Online Distance Educators in the United States. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, C.9, S.1, ss.71-88.
- Atılboz, N. G. (2007). Öğrenme Halkası Modelinin Biyoloji Öğretmen Adaylarının Difüzyon ve Osmoz Konularını Öğrenmeleri, Biyoloji Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik İnançları ve Tutumları Üzerine Etkileri. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Bandura, A. (1997). Self- efficacy: The Exercise of Control. New York: Freeman.
- Bandura, A. (1995). Self-efficacy in Changing Societies. New York: Cambridge University Press. http://books.google.com.tr/books?id=JbJnOAoLMNEC&pg=PA1&hl=tr&source=gbs_toc_r&cad=4#v=onepage&q&f=true (Erişim Tarihi 27.09.2015)
- Bilgin, İ., Tatar, E. ve Ay, Y. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Teknolojiye Karşı Tutumlarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (tpab)’ ne Katkısının İncelenmesi X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, http://kongre.nigde.edu.tr (Erişim Tarihi: 12.01.2016).
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
15 Şubat 2016
Gönderilme Tarihi
1 Aralık 2015
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2016 Cilt: 2 Sayı: 1
Cited By
Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz Güvenlerinin Değişiminin İncelenmesi
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.30900/kafkasegt.341868ÖĞRETMENLERİN İŞ MOTİVASYONLARI İLE ÖZ YETKİNLİK ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.31463/aicusbed.574106Investigating the Technological Pedagogical Content Knowledge of Primary Teachers
Journal of Computer and Education Research
https://doi.org/10.18009/jcer.346858Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Ve Öğretmen Öz Yeterlikleri Bağlamında İncelenmesi
Kuramsal Eğitimbilim
https://doi.org/10.30831/akukeg.420909SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ ÖZ GÜVENLERİNİN VE WEB 2.0 ÖZ YETERLİKLERİNİN HİZMET İÇİ EĞİTİMLERLE DEĞİŞİMİ
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.723290A Study of Teachers’ Self-Efficacy Beliefs, Motivation to Teach, and Curriculum Fidelity: A Path Analysis Model
International Journal of Contemporary Educational Research
https://doi.org/10.33200/ijcer.898186Examination of Classroom Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge and Teacher Self-Efficacy Beliefs
Journal of Educational Technology and Online Learning
https://doi.org/10.31681/jetol.1018879Özel Eğitim Öğretmenlerinin Öz yeterlilik Algıları ile Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Kırklareli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.47140/kusbder.1245023Does Teachers' Web 2.0 Tools Competence Improve Their Professional Motivation?
Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29065/usakead.1720138
