ÖĞRETMENLERİN SORUMLULUK DEĞERİ ALGILARININ İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin sorumluluk algılarını, öğrencilerde gözlemledikleri sorumluluk davranışları ile öğrencilerde gözlemlemek istedikleri sorumluluk davranışlarını, öğretmenlerin sorumluluk değerini kazandırmak için yapmış oldukları etkinlikleri ve öğretim programlarının değer kazandırmada yeterli olup olmadığını tespit etmektir. Araştırmada var olan bir durumu betimlemeyi sağlayan tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada çalışma gruplarının oluşturulması sürecinde kolay ulaşılabilir durum örneklemesi tipi kullanılmıştır. Zihin haritası ve yarı yapılandırılmış görüşme formları ile elde edilen verilerin analizinde tümevarım analiz tekniği kullanılmıştır. Verileri tanımlama, kodlama ve sınırlama sürecini içeren tümevarım analizinde toplanan verileri açıklayabilecek kavramlara ve ilişkilere ulaşılması temel hedeftir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin sorumluluk algıları; öğretmenlerin öğrencilerde gözlemledikleri ve görmek istedikleri sorumluluklar; öğretmenlerin öğrencilere sorumluluk değerini kazandırmada kullandıkları etkinlikler ve öğretmenlere göre öğretim programında verilen değerlerin öğrencilere değerleri kazandırmada etkili olup olmadığı açıklanmıştır.    

Anahtar Kelimeler

• sorumluluk,sorumluluk değeri,öğretmen,öğrenci

Kaynakça

1. Abdel-Nour, F. (2003). National responsibility. Political Theory, 31 (5), 693-719.
2. Aladağ, S. (2009). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde değer eğitimi yaklaşımlarının öğrencilerin sorumluluk değerini kazanma düzeyine etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitimi Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
3. Aslan, R. (2007). Öğretmen görüşlerine göre ilköğretim birinci basamaktaki öğrencilerin temel bilgi, beceri ve değerleri kazanma düzeyleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
4. Ayas, C., Çeken, R., Eş, H., & Taştan, B. (2013). Bu benim eserim: Fen bilimleri projelerinde vatandaşlık eğitimi açısından sosyal sorumluluk ve vatandaşlık bilinci. Journal of Social Sciences, 6 (14), 1-19. 23.11.2016 tarihinde http://dergipark.ulakbim.gov.tr/adyusbd/article/view/5000041603 adresinde alınmıştır.
5. Barrett, J. D. (2009). Corporate social responsibility and quality management revisited. The Journal for Quality and Participation, 31 (4), 24-32.
6. Bilgiç, N. (2003). Sorumluluk Eğitimi. Ankara: Mamak Rehberlik Araştırma Merkezi.
7. Bridge, B. (2004). Siz olsaydınız ne yapardınız etik değerler eğitimi. İstanbul: Beyaz.
8. Bufford, R. K., Gordon, M., Hansen, S., & Campbell, C., (2004). Finding consistency in social responsibility. American Psychological Association, Hawaii: Honolulu.

9. Çelik, F. (2010) 5. sınıf sosyal bilgiler programında sorumluluk, estetik ve doğal çevreye duyarlılık değerlerinin kazandırılmasına ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
10. Çelikkaya, H. (1996). Fonksiyonel Eğitim Sosyolojisi. İstanbul: Alfa Yayınları.